谈新课改下初中数学作业的设计

摘要：随着新课改的实施，初中数学教学方式受到了一定的调整，传统的数学作业设计渐渐无法满足学生现阶段学习的需求，教师需要改进作业的设计方式，构建丰富的作业设计体系帮助小学生增强学习的效果。为此，教师需要分析初中数学作业设计的原则，梳理数学作业设计的流程，结合班级学生学习的情况设计有序的数学作业，以设计高质量的数学作业。

关键词：新课改；初中数学作业；设计；有效方式

一、初中数学作业设计的原则

1、目标明确

作业设计应紧紧围绕教学目标展开，旨在帮助学生掌握核心知识和技能。教师应明确作业的目的和要求，让学生了解通过完成作业能够巩固和提升哪些方面的能力。此外，作业的难度和数量也要考虑到学生的年龄、认知水平和接受能力，确保作业的有效性和针对性。

2、难度适中

作业的难度应该适应学生的整体水平，既要考虑高水平学生的需求，也要满足低水平学生的需要。教师可以设计不同难度层次的作业，让学生根据自己的能力和兴趣进行选择。同时，还要注意控制作业的总时间，避免学生因时间过长而产生厌烦情绪。

3、形式多样

传统的作业形式往往以书面习题为主，形式单一，容易使学生感到枯燥乏味。因此，教师应尝试多种形式的作业，如实验报告、课题研究、数学游戏等，以激发学生的学习兴趣和积极性。多样化的作业形式还可以帮助学生发展不同的能力，如实验报告可以培养观察和分析能力，课题研究可以锻炼研究和解决问题的能力，数学游戏可以锻炼逻辑思维能力。

4、注重实效

作业的设计应注重实效，即通过完成作业，学生能够真正掌握数学知识并提高数学能力。为了达到这一目标，教师应根据当天所教内容布置相应的作业，确保学生在课堂所学知识得到及时练习和巩固。同时，教师还应该对学生的作业进行认真批改和反馈，帮助学生发现自己的不足并加以改进。

5、关注个体差异

每个学生都有自己的特点和需求，因此作业设计应该关注个体差异。对于高水平的学生，教师可以布置一些挑战性的作业，以满足他们的求知欲和探索欲；对于低水平的学生，教师可以布置一些基础性的作业，帮助他们巩固基础知识。同时，教师还可以根据学生的兴趣和特长，布置一些个性化的作业，如喜欢数学应用的学生可以布置一些与生活实际问题相关的作业，喜欢数学竞赛的学生可以布置一些竞赛真题等。

二、新课改下初中数学作业设计的方式

在新课改背景下，初中数学作业的设计也需要与时俱进，以适应新的教育理念和需求。本文将从目的性、层次性、多样性、合作性、开放性、实践性、及时反馈和创新性评价等方面，探讨如何更好地设计初中数学作业。

1、目的性设计

初中数学作业的设计首先应有明确的目的和定位。作业不仅应巩固和延伸课堂知识，还应培养学生的思维能力、实践能力等。在设计作业时，教师应依据课程标准和教学目标，充分考虑学生的需求和发展，以提升学生的数学素养和综合能力。

2、层次性设计

初中学生的数学水平存在差异，因此作业的设计应有层次性，以满足不同学生的需求。通过设置基础题、提高题和拓展题等不同难度层次的题目，让不同水平的学生都能在作业中找到适合自己的内容和挑战，避免“一刀切”的题海战术。

3、多样性设计

多样性设计可以增加数学作业的趣味性和吸引力，从而激发学生的兴趣和参与度。作业形式可以包括口答题、选择题、填空题、作图题等，同时也可以结合生活实际问题，以提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

4、合作性设计

合作性设计可以培养学生的协作和沟通能力。教师可以设计需要小组合作完成的作业，如共同讨论解题思路、分工解决问题等。这不仅能让学生在合作中互相学习、互相帮助，还能提高学生的团队协作能力和交流能力。

5、开放性设计

开放性设计可以激发学生的创造力和想象力。教师可以设计一些开放性的题目，如一题多解、问题解决等，让学生在寻找答案的过程中不断探索和创新。同时，这也能为教师提供更加全面的反馈，了解学生的特点和需求。

6、实践性设计

实践性设计可以培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。教师可以设计一些需要学生动手操作或调查研究的作业，如数学实验、数学建模等，让学生在实践中深入理解和掌握数学知识。

7、及时反馈设计

及时反馈设计可以为学生提供更好的指导和建议。教师应在学生完成作业后及时进行批改和评价，并给予具体的反馈和建议，以便学生能够及时纠正错误和理解自己的不足之处。同时，这也有助于教师更好地了解学生的学习状况，为后续教学提供参考。

8、创新性评价设计

创新性评价设计可以全面评价学生的学习状况，并为教师提供更加科学的评价依据。除了传统的评分和评级方式，教师还可以采用学生自评、互评、作品展示等多种形式，以更好地了解学生的实际需求和能力水平。此外，还可以设置一些奖励机制，以激励学生更加积极地参与到数学学习中来。

总之，新课改下初中数学作业的设计需要教师在目的性、层次性、多样性、合作性、开放性、实践性、及时反馈和创新性评价等方面进行全面考虑和精心策划。通过多样化的作业形式和科学的评价体系，可以更好地激发学生的学习热情和主动性，提高数学学习的效果和质量。

参考文献：

[1]甘小春.新课改背景下初中数学作业设计初探[J].试题与研究，2018（22）：107.

[2]舒国莲.新课改背景下初中数学作业设计探析[J].名师在线，2018（21）：73-74.