如何培养小学生英语自主学习习惯

摘要：随着教育改革的不断推进，学生的主体地位得到了充分体现。在小学英语教学中，教师要以学生为中心，培养他们的自主学习习惯，只有使其积极自主地加入教学活动中，才能提升教师自身的教学效率。小学是学生身心发展的关键时期，也是良好习惯养成的重要阶段，教师要以此为出发点，采取有效策略，培养学生的英语素养。基于此，本文着重分析了如何培养小学生英语自主学习习惯。

关键词：小学英语；学生；自主学习习惯

英语是一门语言学科，所以语言环境的创设也是非常重要的，这是培养自主学习习惯的基础条件，也是开展高效教学活动的前提，为此教师要改变教学策略，通过针对性的教学活动得到最终的教学目的。

一、依托信息手段，激发自学兴趣

我们常说，兴趣是学生的良师益友和不竭动力。对于学生特别是小学生来说，他们只有在浓厚兴趣的推动下，才会在学习中表现得更专注和更有驱动力，进而收获更多，这也给英语教学以及自学能力教育提供了良好的发展启示，即教师要注重趣味教学这一思路的运用，以“趣”为引来让学生保持长久的驱动性与积极性。然而，若想实现这一教学目标的话，单纯依靠“言语+黑板”形式的教学显然是不现实的。这时，教师不妨立足信息化的时代教育形式，将图片、影像、音频、微课以及网络等手段引入课堂当中，营造一种多姿多彩、视听一体化的英语讲堂，让学生能够在这些资源的助力下获得良好的学习参照，进而乐学、知学与好学。

二、引入小组合作，发展自学思维

对于小学生而言，由于其认知和理解能力各有不同，所以英语学习效果也是呈现出一种参差不齐的状态，久而久之，学生的自学兴趣也会渐失。而在教学实践中我们能够发现，小学生在集体力量的推动下，往往会兴趣高涨并且也会获得整体提升的学习效果。同时，英语新课标也强调，教师要重视合作型、探究型课堂的构建，以此推动学生英语运用及核心素养的发展。所以，教师可不妨将视角放在小组合作之上，让学生能够在合作力量的推动下，获得自学兴趣的激发、自学思维的发展以及自学能力的提升。

三、开展游戏教学，培养自学意识

众所周知，游戏是每一位小学生都喜爱的活动。将游戏渗入到英语课堂，不但能够提高课堂的趣味性、互动性以及有效性，激起学生的自学热情，而且还符合初中生的学习和成长规律，对于他们自学意识、学习品质以及英语素养的发展很有帮助。所以，为了落实自学能力教育，英语教师也可做好游戏教学设计工作，让学生在寓学于乐中实现自学能力的有序化培养。例如，在讲授“蔬菜单词”部分的知识点时，教师可围绕“Vegetables”这一主题，引入“你画我猜”游戏。期间，教师可指派一名学生走到讲台上，然后选取一个蔬菜单词，让学生根据单词把对应蔬菜画到黑板上。期间，其他学生可根据该生所画内容进行抢答，通过此举来激起学生的学习热情，逐步培养其良好的自学意识。与此同时，教师还可将一些竞赛游戏引入到本节英语课堂当中，如教师可指引学生结合“Vegetables”开展“看口型，猜单词”“单词举例大比拼”“单词造句比赛”，等等，通过此举来进一步升华游戏教学的成效，激起学生的求知欲望和自学意识，为他们英语运用以及自学能力的有序化发展提供趣味助力。

四、引入读写活动，促进自学实践

教育家陶行知曾说过，“人有两个宝，双手和大脑”，这深刻阐释了英语教学中“教学做合一”的重要性。为此，在落实自主学习能力教育时，教师也要围绕“教学做合一”思想，通过多样阅读以及写作实践活动的引入，来为学生提供自主实践、自主学习的渠道。首先，在阅读方面，教师可定期依据教学内容，为学生提供一些课外性质的阅读素材，让他们结合素材内容来复述其中的故事情节，通过此举来深化学生的阅读认知，提升其自主阅读能力。与此同时，在这一过程中，教师还要指引学生将这些素材中的一些优美句子加以摘抄并积累成册，逐步丰富他们的英语知识储备，而且还可让学生定期交换素材册，使他们能够获得更多知识，为他们自学意识的培养以及自学习惯的养成铺路搭桥。其次，在写作方面，当讲述完某一知识点或者某一课时，教师可让学生对课文进行仿写练习、续写练习或者是缩写练习，要求他们要尽可能多地运用一些所学的语法知识、单词以及词组，借此来锻炼学生的自主写作能力。最后，教师还可从中摘选出一些优秀的写作作品，引领学生进行阅读品鉴，或者可设置英语作文班级展览区域，在区域中张贴一些学生的优秀英语作文，从而营造一种良好的班风学风，进一步激起学生的自主阅读以及自主写作热情，让他们的自主学习、英语运用能力都能够更上层楼。

总之，小学是学生学习的重要阶段，通过自主学习习惯的培养可以为以后的学习和发展奠定坚实的基础。所以教师要发挥自身的引导作用，以学生为中心开展教学活动，这样不仅体现了他们的主体地位，还能激发他们的学习兴趣，从而积极参与到教学活动中，这是自主学习能力提升的前提条件，也是开展高效教学活动的基本保障。要想达到好的教学实践效果，就要采取多样化的教学活动，增加教学趣味性，这样才能尽快满足教学要求。

参考文献：

[1]焦洁.利用有效手段提高小学英语教学质量[J].青少年日记（教育教学研究），2019（S2）：228.

[2]王凤潮.在小学英语课堂中如何培养学生思维品质[J].教育实践与研究（A），2018（Z1）：71-72.