随文而练，妙笔生花

摘要：本文探讨了小学语文课堂中小练笔教学的重要性和相应的策略。小练笔是培养学生语文表达和写作能力的关键环节，通过制定教学情境、设计启发性问题以及鼓励学生独立或合作完成练笔任务，可以有效提高学生的写作水平，激发他们的学习兴趣。

关键词：小学语文；小练笔；教学策略；写作能力；学习兴趣

引言

小练笔作为小学语文教学的一项重要内容，对培养学生的语文表达和写作能力具有重要意义。通过小练笔，学生可以在课堂中进行实际的写作实践，提高写作水平，同时也可以培养他们的文学修养和审美情感。然而，如何有效地进行小练笔教学，激发学生的兴趣，是一个需要认真思考的问题。

一、小学语文课堂小练笔的重要性

小练笔有助于培养学生的语文表达能力。在小学阶段，学生正在逐渐建立起自己的语言体系，他们需要不断练习，扩充词汇量，提高表达能力。小练笔为他们提供了一个锻炼语言的平台。通过写作，学生可以将自己的思想、情感和观点用文字表达出来，从而提高他们的表达能力。这对于今后的学习和社交都具有重要价值。

有助于提高学生的写作水平。写作是一项综合性的语文能力，它包括了词汇运用、句子结构、段落组织、逻辑思维等多个方面。通过反复练习，学生可以逐渐掌握这些写作技巧，提高写作水平。在小练笔中，学生可以不断地积累写作经验，修正自己的错误，逐渐形成自己的写作风格。这种长期的积累和反思对于写作能力的提高至关重要。此外，小练笔有助于培养学生的创造力和思维能力。写作是一个需要思考的过程，学生在写作中需要构思情节、塑造人物、设定背景，这需要他们有一定的创造力。同时，学生需要合理组织文章结构，使文章具有逻辑性，这要求他们有良好的思维能力。通过小练笔，学生可以锻炼这些能力，提高自己的综合素质。

另外，小练笔可以激发学生的学习兴趣。学生在写作过程中可以表达自己的想法和情感，这有助于他们更好地理解和体验学习内容。写作是一个具有创造性的过程，它可以让学生感到学习是一种有趣的探索，而不仅仅是枯燥的知识传递。激发学生的学习兴趣是教育的一个重要目标，而小练笔可以成为实现这一目标的有效途径。

最后，小练笔有助于培养学生的文学修养和审美情感。通过写作，学生可以接触各种文学作品，模仿优秀的文学风格，感受文学的魅力。他们可以通过自己的写作体验文学的美，提高自己的文学修养。同时，写作也是一个表达情感的方式，学生可以通过写作表达自己的情感，培养自己的情感表达能力。这对于学生的人际交往和情感发展都具有积极作用。

二、小学语文课堂小练笔教学策略

（一）制定教学情境，激发学生兴趣

制定教学情境是为了让学生在写作中感受到亲近自然和生活的情感。不同的季节带来不同的景色和情感，通过引导学生关注季节的特点，他们可以更好地表达自己的情感和思考。例如，在春天，教师可以引导学生描写万物复苏、鲜花盛开的景象，激发他们对生命力和希望的思考；在夏天，可以引导学生感受阳光明媚、大自然的丰收，从而培养他们对丰饶和感恩的情感；在秋天，可以引导学生品味秋叶飘落、丰收的季节，激发他们对时光流逝和生命的反思；在冬天，可以引导学生感受大地寂静、雪花纷飞，培养他们对宁静和内心的关注。

制定教学情境也需要关注学生的个体差异。不同学生可能对不同季节有不同的情感体验，因此教师需要根据学生的实际情况来设计教学情境。例如，有的学生可能更喜欢夏天的炎热和冰淇淋，而有的学生可能更喜欢秋天的凉爽和丰收。教师可以鼓励学生分享他们对不同季节的喜好和情感，从而让他们在写作中找到更多的灵感和动力。

（二）设计启发性问题，引导思考

设计问题时需要考虑问题的启发性。启发性问题应该能够引起学生的兴趣和好奇心，激发他们的思考欲望。例如，可以问学生一个有趣的问题，如：“如果你能拥有超能力，你会选择什么超能力，为什么？”这个问题不仅能够激发学生的想象力，还能够引导他们思考自己的价值观和选择。

问题应该能够引导学生深入思考。这意味着问题应该具有一定的复杂性，不仅仅是表面性的问题，而是需要学生思考多个层面的问题。例如，问题可以是：“你认为友谊的重要性是什么？你有没有遇到过因为友情而做出艰难选择的情况？”这个问题需要学生从不同角度思考友情的价值，并结合个人经历进行反思。

问题的设计应该鼓励学生表达个人观点和情感。通过问题引导学生不仅仅是为了获取正确答案，而是为了培养他们的写作技能和表达能力。例如，问题可以是：“你最喜欢的一本书是哪一本？为什么？”这个问题鼓励学生分享自己的阅读经历和感受，从而提高他们的写作自信心。

（三）学生独立或合作完成练笔任务

鼓励学生独立完成练笔任务。独立完成练笔任务可以帮助学生建立自主学习的意识和能力。他们需要自己思考题目、构思内容、组织结构，这可以培养他们的独立思考和解决问题的能力。此外，独立完成练笔任务也能够让学生更好地表达自己的观点和情感，发展个人写作风格。这种独立性培养是小练笔教学的一项重要目标。

鼓励学生合作完成练笔任务。合作完成练笔任务可以提供学生互相学习和交流的机会。学生可以互相讨论和分享想法，互相提供反馈和建议，这有助于他们互相启发，提高写作水平。此外，合作完成练笔任务也能够培养学生的合作能力和团队精神。在合作中，学生需要协调各自的工作，共同完成任务，这是一项重要的综合素质。操作方法上，可以根据具体的练笔任务和学生的水平来灵活运用独立和合作的方式。对于较简单的写作任务，可以鼓励学生独立完成，以培养他们的自主学习能力。对于较复杂的写作任务，可以让学生分成小组，合作完成，以促进互相学习和合作精神的培养

结语

在小学语文课堂小练笔教学中，制定教学情境、设计启发性问题，以及鼓励学生独立或合作完成练笔任务是关键策略，它们共同促进了学生的写作能力和综合素质的提高。通过创造富有吸引力的教学情境，教师能够点燃学生对写作的热情，通过启发性问题的设计，引导学生深入思考和表达，最终，通过独立或合作完成练笔任务，学生不仅培养了写作技能，还锻炼了自主学习和合作能力。

参考文献

[1]孙静[1].随文而练，妙笔生花——小学语文课堂小练笔教学策略探析[J].中学生作文指导，2021：1.

[2]孟鲁.小学语文课堂小练笔教学策略探析[J].百科论坛电子杂志，2020：973.