如何让技能竞赛促进实践教学改革

摘要：本文针对当前技能竞赛中反映出实践教学存在的问题进行了深入探讨。在课程设置、技能竞赛与实践教学的融合以及实践教学内容与设备的更新等方面存在的不足，阻碍了实践教学质量的提升。为了适应时代的发展和经济社会对人才的需求，必须通过技能大赛来推进实践教学改革，提高实践教学质量。

关键词：平面设计；技能竞赛

1 技能竞赛反映出实践教学存在的问题

技能竞赛作为衡量学生技能水平和综合能力的重要方式，一直以来都在职业教育中发挥着重要的作用。然而，从技能竞赛中我们也可以看出当前实践教学存在的一些问题。

1.1 课程设置不合理

在技能竞赛中，我们经常可以发现许多参赛选手在理论考试中表现出色，但在实际操作环节却表现不佳。这往往反映出当前课程设置存在不合理之处。一些学校过于注重理论教学，而忽略了实际操作的重要性，导致学生对于理论知识掌握较好，但却无法将其应用到实际操作中。另外，一些课程的内容也较为陈旧，无法跟上企业的步伐，这也使得学生的技能水平无法得到提高。

1.2 技能竞赛与实践教学不融合

技能竞赛的目的之一是为了促进实践教学的发展，然而在实际操作中，许多技能竞赛与实践教学并没有实现很好的融合。一些学校将技能竞赛看作是一种“比赛”，为了获得好的名次，他们只针对竞赛内容进行实践教学，而忽略了其他实践教学环节。这种做法导致许多学生只学会了应对技能竞赛的方法，而无法真正掌握实际操作技能。

1.3 实践教学内容与设备跟不上时代步伐

随着科技的不断发展，许多新兴技术和工艺也在不断涌现。然而，一些学校的实践教学内容和设备却无法跟上时代步伐，导致学生无法接触到最新的技术和工艺，从而无法满足企业的需求。同时，一些实践教学内容也过于简单，无法达到真正的实践教学效果。这也使得学生的实践操作能力无法得到有效的提升。

2技能大赛促进实践教学改革的对策研究

技能大赛作为职业教育的重要组成部分，对于提高学生的实践技能和职业素养具有重要意义。然而，从技能大赛中反映出的实践教学问题也不容忽视。本文从课程体系的改革、提高教师实践教学能力和更新实践教学内容与设备等方面出发，探讨了技能大赛促进实践教学改革的对策研究。

2.1 对课程体系的改革

在技能大赛中，我们经常可以看到参赛选手在理论考试中表现出色，但在实际操作环节却存在明显的短板。这往往是由于课程体系设置不合理所导致的。因此，改革课程体系是十分必要的。

首先，增加实践教学的比例。职业教育应该注重实践操作技能的培养，因此需要增加实践教学的比例。学校可以根据技能大赛的要求和行业标准，制定实践教学计划和教学大纲，确保实践教学的课时数和教学内容与技能大赛的要求相符合。

其次，理论与实践相结合。理论教学是实践教学的基础，而实践教学则是理论教学的延伸。因此，应该在课程体系中注重理论与实践相结合。学校可以开设一些理实一体化课程，将理论知识和实践操作有机地结合起来，让学生在学习理论知识的同时进行实践操作，更好地掌握实际操作技能。

2.2 提高教师实践教学能力

技能大赛不仅考察学生的实践操作技能，还考察指导教师的实践教学能力。因此，提高教师实践教学能力也是十分必要的。

首先，加强教师的实践培训。教师是学生的引路人，应该具备较高的实践操作技能和经验。学校可以组织教师参加各类实践培训，提高教师的实践技能水平，让他们更好地指导和教授学生实践操作技能。

其次，鼓励教师参与企业实践。学校可以与企业合作，组织教师到企业进行实践，了解企业的生产工艺和流程，掌握最新的技术和设备，提高教师的实践能力和职业素养。

2.3 更新实践教学内容与设备

随着科技的不断发展和新设备的不断涌现，实践教学内容和设备也应该及时更新，以适应时代的需求。

首先，更新实践教学内容。学校应该根据技能大赛的要求和行业标准，更新实践教学内容，让学生接触到最新的技术和设备，提高他们的竞争力。例如，可以引入先进的软件和硬件设备，开展物联网、云计算、人工智能等新兴技术的实践教学，让学生掌握最新的技术和应用。

其次，加强实践教学设备的更新。实践教学设备是学生进行实践操作的必要条件。因此，学校应该加强实践教学设备的更新和维护，确保设备的数量和质量能够满足实践教学的需求。同时，也可以与企业合作，引入企业先进的生产设备和工艺，让学生更好地了解和掌握企业的生产实际情况。

2.4 加强竞赛管理和监督

针对竞赛中可能存在的评分不公平、不公正等问题，需要加强竞赛的管理和监督。具体而言，可以采取以下措施：

首先，建立严格的评分标准和评委培训机制。制定评分标准时，需要考虑到参赛者的技能水平、作品质量以及现场表现等多个方面，确保评分标准的科学性和公正性。同时，对评委进行专业培训，让他们了解评分标准和流程，避免主观判断和任意性。

其次，加强竞赛监督。竞赛过程中，需要设立独立的监督机构或采用录像监控等手段，对竞赛过程进行全方位的监督，确保竞赛的公平、公正和透明。

2.5搭建技能大赛平台

为了更好地促进技能大赛的发展和普及，可以搭建一个技能大赛平台，为更多的人提供参赛机会和交流平台。这可以包括以下几个方面：

首先，增加技能大赛的举办频次。除了定期的技能大赛活动，还可以举办不同层次、不同领域的技能大赛，以满足不同人群的需求。

其次，扩大部分技能大赛的奖励范围。让更多的参赛者有机会获得奖励，激发他们参赛的积极性和热情。

最后，搭建技能大赛的网络平台。通过在线报名、在线评选、在线交流等方式，让更多的人能够参与到技能大赛中来，扩大技能大赛的影响力和覆盖面。

技能大赛能够反映出实践教学存在的问题和不足，通过改革课程体系、提高教师实践教学能力和更新实践教学内容与设备等对策可以有效地促进实践教学改革和提高人才培养质量。同时还需要加强学生的职业素养和综合能力培养，让学生更好地适应经济社会发展的需求。

2.6促进校企业合作

通过学校和企业之间的紧密合作，可以为学生提供更多的实践机会和就业机会。具体而言，可以采取以下措施：

建立校企业合作机制。学校和企业可以共同制定人才培养方案和教学计划，共同参与教学和科研活动，实现资源共享和优势互补。

加强实践教学基地建设。学校可以与企业合作，建立实践教学基地，为学生提供真实的实践环境和机会。

3 结语

通过对技能大赛促进实践教学改革的对策研究，本文从改革课程体系、提高教师实践教学能力以及更新实践教学内容与设备等方面提出了针对性建议。这些对策能够有效提升实践教学的质量，培养出更多具有创新能力的高素质人才。今后，将继续关注和研究技能大赛及实践教学改革方面的其他问题，为人才培养和经济社会的发展做出更大贡献。

参考文献

[1] 关于计算机平面设计课程教学改革探究——以广东工商职业学院为例.郭弘洋.才智，2019

[2] 工学一体化课程设置改革研究——以平面设计专业为例.阳莉.电脑知识与技术，2019

[3] 基于项目式教学的地方高校应用型课程创新教学研究——以“书籍设计”课程为例.许国超.科技与创新，2019

[4] 平面设计在环境设计专业本科教学中的实践应用——以敦心堂品牌为例.宋丽斌.艺海，2019

[5] 基于职业技能竞赛的高职实践教学的改革与实践——以应用电子技术专业为例.张明;王殿学;李丽华.西部素质教育，2018