双减政策背景下初中语文作业优化与管理分析

摘要：随着我国教育改革的不断深入，素质教育的全面实施，国家对初中的教学质量提出了更高的要求。为了提高学生的综合能力，在教学的过程中，老师需要根据不同的实际情况来进行作业的安排，但是在现实的课堂中，有的教师并没有考虑到这一点，导致作业的布置不合理，从而造成了大量的资源浪费。因此，我认为，要想实现对初中语文的有效管理，就应该从多方面入手，从根本上改变传统的作业模式，以创新型的思想，转变为高效性的学习方式，让学生能够得到更好的发展。

关键词：双减政策 初中语文作业 优化与管理

引言：在实施“双减”政策的背景下，初中语文的作业的优化与管理问题成为人们关注的热点，也受到了越来越多的人的注意。本文主要通过对当前的社会经济环境，国家的政治文化背景，以及“双减”政策的现状和存在的弊端进行分析，并结合实际情况，提出一些建议，希望能够帮助他们解决这些困难，促进其发展。

一、布置语文作业的目标与意义

在传统的教育观念中，学生的学习成绩是衡量一个人的工作能力的标准，而作业是完成教学任务的重要手段，也是对教师的一种评价。但现在的考试制度和中考的指挥棒下，老师的压力越来越大，为了提高分数，把大部分的精力放在了如何提升自己的职称，获得更高的奖金，把更多的时间用于作业的布置上，这样的做法，不仅不能帮助他们找到成就感，还会让学生产生厌烦心理，甚至出现厌恶的行为。所以，我们可以通过实施“双减”政策，让每个同学都能参与到作业的布置中来，在布置语文的时候，要注意作文的难度，不要给作文增加太多的负担，要给每篇作文都留出一定的空间，让大家有话有所想，有题可写，有题可做，从而达到“一改就改”的效果。

1.1检验初中语文课堂教学效果

在“作业”的安排上，我们可以通过布置考试试卷的形式来检验学生对课堂教学的满意程度，从而提高他们的学习积极性。例如，在作业设计中，教师要根据不同的知识点和能力要求，设置相应的题目，让每个同学都能参与其中，并能进行讨论，这样不仅能够激发学生的兴趣，还能让学生的思维得到锻炼，使其综合素质得以提升。此外，为了使作业的质量有所保证，还需要对作业的内容、格式等方面做出详细的规定，并且要注意对每一个细节的处理，不能出现抄袭的情况。

1.2促进初中学生更全面地发展

在传统的教学中，教师的主要任务是完成课堂的内容，而学生的主要目标是学习，老师的主要职责就是教给他们知识，让学生掌握技能，提高能力，但是这种方法的弊端也很明显，即学生的成绩不理想，对未来的发展没有信心，缺乏竞争意识，所以，我们可以通过实施“作业本”来帮助学生的发展，让学生在作业本上有更多的选择，比如，有的同学认为，课前准备的好，课上的好，课后的作业也比较重要，这样的方式不仅能提升自己的专业素养，而且还能激发起其他的兴趣爱好，增加了自信心，使其更加全面地发展。

二、初中语文作业设计存在的问题

2.1作业设计机械单一

从调查结果来看，大多数的同学都能接受，但也有少数的人不愿意去做，原因在于，我的观点是，如果让一个班的孩子完成了所有的任务，那他就会失去兴趣，对学习的积极性降低，甚至产生厌恶的心理，这样的情况下，作业的作用就不能得到体现。而且，还有一部分的人，在做的过程中，总是习惯于用机械的方式来进行，而不是根据自己的实际能力，去设计和安排。因此，为了提高效率，减少成本，必须让每个学生都能参与到语文的教学活动中，并且要给每一位学生布置一些可以帮助其解决问题的作业，使每一名的学生都能够感受到语文的魅力，并从中受益。

2.2作业设计存在随意性

教师在布置作业的时候，没有考虑学生的实际水平，不能够让他们的学习兴趣和能力得到最大的发挥。例如，有的老师为了让学生完成作业，把作业的数量设置得很高，但是，这样的做法是错误的，会导致一些学生会对这种现象产生恐惧心理，觉得自己的成绩太低，从而失去了对该课程的参与度。此外，有些老师的教学方式比较传统，不注重培养学生的创新意识，也就是所谓的“填鸭式”教育，把课堂交给学生，让学生完全接受，而不是根据书本上的知识去思考问题，只是机械地记忆，不能灵活地运用所学的理论，缺乏创造性思维。

三、基于双减背景下的初中语文作业优化与管理

3.1转变初中语文教师的教学观念

传统的教学模式是以教师为中心，而现代的教育理念是以学生为核心，注重培养他们的自主学习能力和创新意识，让老师在课堂上成为引导者，让同学们在课后完成作业，并对作业进行评价，这就是所谓的“授之以渔”，而不是“授之以鱼”。这种教学方式的弊端在于，教师只关注自己的教，不关心别人的学，不考虑到每个人的情况，不能因材施教，也没有针对性地对不同的学生制定相应的作业，导致了很多问题的出现。

3.2布置多样化作业

作业是学生学习的主要方式，也是教师教学的重要组成部分，也是对课堂的再造，所以布置多样化作业十分必要。首先，布置多样的作业，可以提高作业的质量，使每个孩子都能得到全面的发展。在传统的应试教育下，老师为了让自己的成绩不受到打击，就会要求学生去完成一些单一的任务，这样的做法不仅浪费时间，还会使学生产生厌烦心理，甚至会出现逃课的现象。因此，我们要学会利用网络资源，将语文的内容和实际生活联系起来，让他们在网上查阅，或者组织家长到学校进行实地考察，了解现在社会上优秀的文娱活动，并与同学们分享，增加感情。

3.3提高语文作业的设计质量

在中学语文教学中，教师要注重作业的设计质量，让学生有一个良好的学习环境，这样才能让作业的设计更加合理，使作业的内容更具有实用性和可操作性。在布置语文课文时，要注意对课文的分析，对课文中的字词句进行标注，使其不出现歧义，避免给人造成误解。

结束语：本文主要针对的是减免政策的背景下，如何去布置作业，以及怎样去安排作业，从而达到最优化的效果。我的建议是，首先，要从思想上重视语文，不要觉得这是一件浪费时间的事情，其次，要加强师生的沟通，让家长参与到课堂中，最后，就是增加考试的难度，这样才能真正地实现“以生为本”的理念。

参考文献：

[1]汪晓彬.让农村初中语文课堂趣味横生一走在”减负增效”的路上[J].第二课堂（D），2022（05）：40.

[2]崔春芳."双减"政策背景下初中语文作业的创新分析[J].今天， 2023（6）：0004-0006.

[3]冯涛.基于双减政策背景下初中语文作业优化与管理分析[J].少年写作， 2021（17）：0060-0061.

课题名称：《“双减”背景下初中语文作业优化设计的策略研究》的阶段性成果。课题编号：CDJYKY202212