浅析小学德育教育的有效开展策略

摘要：随着我国国家建设的全面展开，科技以及文化水平得到了迅速提升。在小学的教育观念里，不但要求教师在教学工作中，渗透着素质教育的教学，而且也要考虑到德育的管理。教师要有针对性地对其进行培养，为学生提供一个温暖、舒适的学习氛围，提高学生的德育理念，进而促进小学德育教育的良好发展。

关键词：小学德育;德育教育;有效策略

一、小学德育教育中的问题

（一） 德育形式单一

许多小学班老师在班级管理中也会渗透一些道德教育的因素，但道德教育的工作方式过于单一，不能有效地培养学生的多个方面的素质，不能有效地提高学生的各项优秀品质。德育工作不仅要提高学生的思想品质，还要培养学生的个人行为、良好习惯、正确的价值观。

（二）道德观念培养滞后

老师通常认为学习好的学生都比较乖，但在班级中，学习不好的学生往往是不服从管理的学生，所以许多老师都有一种刻板印象，认为自己的学生之所以不好管理，是因为学习不好。只有学习好了，班级才能更好地运转。所以，小学老师们将工作的重心从管理班级转移到了提升学生的学业上，这一观念将影响学生的发展，阻碍德育工作进行。

二、小学德育教育的有效策略

（一）制定班级管理计划

教师可以按照《小学生守则》，《小学生日常行为规范》以及有关的学校规定，来制定一些切实可行的班级规定。当然，在制订班规时，也要调动同学们的积极性。就能更好地进行班级的管理。当然，在具体实施的时候，也需要根据具体情况来调整班级的规章制度。

（二）树立学生正确的道德观

身为教育工作者，每个老师都应该注重道德教育的实践，比如“当一名小志愿者，到敬老院帮助孤寡老人打扫卫生”、“和山区的孩子一起奉献爱心”、“帮助爸爸妈妈干家务活”等等，通过各种道德教育的实践，使同学们了解到陪在老人身边的意义，了解到山区的孩子上学的艰难，了解到他们父母的不容易。教师要将民主团结、热爱祖国的理念融入到德育教育之中，并与社会资源相结合，将德育教育资源进行整合，对教育体系进行扩展和规划，为学生提供各种有益于他们成长的活动和实践。

（三）重点对学生进行心理激励

在小学阶段，孩子们的求知欲相对较强，所以，在设计道德激励方案的时候，要格外重视对他们的激励，这样才能对他们的思维进行更好的引导，使道德教育的真正效果得以发挥。首先，教师应充分了解小学生的人格发展，并在此基础上，针对小学生的不同特点，制订出一套符合小学生特点的道德教育计划，进而为今后的道德教育工作提供规范性的指引。其次，要根据学生的生活状况，有效地扩大道德教育的范围，要主动地与家长沟通，充分地了解学生的情况，并从心理学的角度，制定出一套切实可行的激励计划。

（四）关注学生成长

在新时期，老师们更应该以开放的心态，去主动地去认识班上和班上的同学们，他们在学校里和学校里的表现，以及他们的成长。为了改善班级道德教育计划，提高有关工作的实效性，老师们可以不定期地从家长那里了解到孩子在家的情况。将学生在不同阶段的个人发展变化记录下来，为了使他们的成长档案更加完整，老师们还应该和班级的任课老师一起参与到观察当中，对学生在各个科目的学习过程中所取得的成绩进行全面的汇总，全面关注学生成长。

（五）组织活动渗透德育教育

老师可以在日常生活和学习中，多组织一些对学生有帮助的活动。在一些活动的训练中，同学们会逐渐学习如何与他人配合，这样也可以帮助同学们形成合作共赢的观念，增强同学们的集体主义精神。教师可以举办文明讲座，也可以举办一场关于相关问题的辩论。这样的活动不仅能开阔学生的心胸，培养他们的发散性思维。而这样的活动，也可以让一些性格内向的学生更好地与他人沟通，毕竟这样的集体活动，是不可能只靠个人的配合来完成的。所以这样的活动能够促进每一个同学之间的情感交流，使他们认识到沟通与团结的重要性。

（六）注重德育氛围的营造

班风的形成并不是一朝一夕的事情，它还需要一个漫长的过程，也需要一个良好的教育和指导。只有在这种情况下，良好的班风才能体现出班级的文化特征。学生可以从自身的成长、学习、理解等方面，有效地认识到班风的文化内涵，从而形成自己与班级的联系，而小学老师也可以通过班风的创建，充分地体现出德育工作的价值和成效，在形成相应的班风特色之前，要充分地考虑到班风对学生的影响，并以德育工作为基础进行教学，为学生创造一个良好的学习环境。

（七）利用媒体拓宽教育平台

在信息化时代的背景下，信息技术在教学中得到了越来越多的运用。在小学这个时期，孩子们还处在发育的初期，他们的年龄还比较小，所以在进行道德教育的时候，如果老师只是简单地向他们灌输一些理论性的东西，那么很难激起他们的学习兴趣。教师就可以利用网络的渠道，收集与德育有关的素材，并利用多媒体设备展开展示，结合生动、形象的元素来实施德育工作，让学生对基本道德素质有一个更加直观、清晰的认识。

结语：小学要明确学生的责任，在学生的成长过程中，要帮助学生养成良好的道德素养，有效地提高他们的行动力，规范他们的行为方式，让他们可以对这个世界有一个正确的认识。所以，要想有效地提升学生的德育素养，教师就必须为学生营造出一个良好的德育学习氛围，同时，在实际的教学过程中，将德育教育融入到学生的生活、学习的每一个环节。

参考文献：

[1] 刘思言.如何在小学教育中实施德育教学[J].佳木斯职业学院学报，2020，36（03）：71-72.

[2] 沙青青.小学德育教育中存在的问题及其解决措施[J].中国校外教育，2019，（01）：111.