浅谈中学生网络教育课堂管理

摘要：随着网络教育的发展，更多的学生可以通过网络课堂来学习。相对于传统课堂来讲，网络课堂的管理有许多新特点，并且网络课堂的管理也不完善。本文从明确网络课堂管理者、注重课堂上师生间的交流等方面阐述如何完善网络课堂的管理，提高网络教育的质量。

关键词：网络教育;中学生

为了适应时代变化的需求，网络无处不在，而且在潜移默化中已经成为人们生活、工作、学习不可或缺的一部分，作为社会接班人的学生，也是使用网络的一股主流。随着信息技术的不断提高，网络教育也应运而生，网络教育的出现即给学生带来了视觉、感觉、学习上的创新，但也对传统的教学模式进行了一定程度上的挑战。无论利弊，当它能运用于实际，说明它是能够为大众所接受的，但是在使用过程中为了使它利大于弊，还是需要进行一系列的合理安排和管理。本文将根据网络教育的特点、消极影响及怎样合理使用网络教育等方面做一些探讨。

一、网络教育的特点

（一）双向的交互性和宽松的开放性更有利于学生提出问题和教师解决问题

现在多类型的双向交互工具的出现，比如微信、QQ、电话、钉钉及腾讯会议等等。[1]有利于增强学生的参与感和主动性：当学生感到自己能够自由地提出问题并与教师进行互动时，他们的参与感和主动性会得到增强。这种互动性鼓励学生思考和表达自己的观点，也有助于培养学生的批判性思维和沟通能力；促进知识的交流和理解：通过双向的交互性，学生和教师可以在课堂上进行知识的交流和讨论。[2]这种交流有助于学生对知识的深入理解和应用，也能够增强学生的自主学习能力；[3]提高教师的反馈效果：在宽松开放的课堂环境中，教师更容易收到学生的反馈，从而更好地了解学生的需求和学习情况。[4]这种反馈有助于教师更好地调整教学策略，以满足学生的需求并提高教学效果；培养学生的创新思维：宽松开放的课堂环境鼓励学生提出创新性的问题，并为他们提供探索新思路的机会。这种创新思维的培养有助于学生在未来的学习和生活中更好地应对挑战。在网络中，或一对一或一对多，或以语音、数据表现或以文本、图形表现来实现网络教育的目标和其优势，而且学生和教师也容易放下在学校中的心理负担，可以像朋友一样自由的分享。

（二）学习的随时性和主动性

网络教育的核心学习者可以在任何时间、任何地点、学习任何课程、从任何章节开始学习。[5]在网络课程中可以随时向老师咨询解惑，充分体现了它的便捷灵活、省时省力，而且使效率大幅度提高，也和符合终身教育的基本要求。

（三）学习的个性化和知识呈现的多样化

在网络教育中，学习者可以在网络课程中点击感兴趣内容，主动的探索新知。[2]在开放的环境下网络的虚拟化以语音、数据表现或以文本、图形的形式呈现给学习者，学习者可以较少的受到主流文化的控制，根据自己的兴趣，能从自己视角接受知识、发散思维，这样以来学习、思维、视角的个性化和知识呈现的多样化得到了应用和增强。

二、网络教育存在的消极影响

随着网络信息技术的发展，网络所呈现的知识、信息量也快速增长，在互联网上学生可以通过网络快捷方便的获取各种信息已补充主要知识所欠缺的内容。前面我也阐述了网络教育的特点，它可以培养学生全面、自主、发散、多视角等等的学习方法和氛围。但是网络教育在呈现的过程中还是会出现一定的片面性，毕竟在呈现知识的过程中知识内容会受到作者等工作人员的主观意识影响，有些作者如果思想出现问题的话很可能也会将学生带入错误的一个方向；而且网络知识还会出现技术、方法甚至结果出现更新不及时造成学生学习知识落后，跟不上学校、社会和国家的发展；网络教育过程中支持教育服务交互的质量也会出现良莠不齐，在学习者和教师之间或者是学习者之间、也可能是学习者和教育机构之间交互质量如果在有监督或者是无监督过程中出现高低不同，这样以来也就无法保证网络教育的质量初衷。网络的交流是无约束性的，学生在运用的过程中道德红线把握不住，会出现自己的行为失去约束力，聊天交谈过程中出现语言粗俗，行为无轻重，遇到热点问题无法分辨是非曲折出现恶意人肉他人或者是语言中伤他人，毫无道德底线。网络世界中的游戏虚拟世界非常具有吸引力，很多学生会因此沉迷与网络游戏中，造成生活、学习的不规律，甚至放弃。所以网络教育或多或少还是存在一些消极影响。

网络教育的出现即给学生学习带来了便捷，但是带来了许多从没遇到的新问题，如利用手机网络考试作弊、在网络上随意发布不实甚至违法的信息等。如何高效的使用好网络教育还需要一定的方式方法进行规范和约束，让网络教育以最好的质量，最高的效率服务教学。

三、怎样合理使用网络教育

（一）从管理到引导，不断完善网络教育德育传承

“网络时代”给教师带来便利的同时也包含着许多从没遇到的新问题。这就要求教师加强对网络管理方面知识的教育和培训，为学生创造积极、绿色、安全的网络环境。首先加强学生“网络安全”方面的教育。在网络时代，要积极帮助学生辨别出各类网络信息真实的真实性、正确性。能够使学生在大量网络信息中寻找有利于自身发展的真实的、正确的信息，以便于提高学生自身的知识素养为以后的工作打下基础；第二要充分利用手机媒介进行管理。在网络时代，手机已经在学生中普及，这也是网络教育一个新的载体。教师要通过这个载体不断向学生传达各项思想教育，以便以提高学生的管理工作效率。期间可以有针对性地利用手机向学生发送各类安全教育的信息，提高学生的安全意识。或者随时利用手机和学生交流探讨他们在学习、生活中遇到的各类问题并作出提前干预促进学生健康成长和发展。

（二）随时监督迅速反馈掌握学生动态

教师应该积极研究“网络教育”的理论并将理论与管理实践结合起来，在实践中发现问题并努力寻找解决方法。并寻找学生感兴趣社会热点问题以此对学生进行积极的引导。

学校的管理在网络的迅速发展及普及应用中也出现了新的挑战。[6]QQ、微信、抖音、快手的使用，使各类信息广泛传播导致社会经验缺乏的学生难以分辨出真假而做出错误的判断。作为青年人聚集的学校，一旦出现突发事件而又得不到有效管理和遏制，将会无法控制。所以作为教师在遇到突发事件时应及时掌握并对学生的积极引导。利用学校网络、微信等媒介及时向学生公布最新动态、揭露真相、遏制流言，防止学生出现思想不稳定。期间还要引导学生能够辨别是非曲直，提出合理的方法以便于学生的权益不受侵害。教师可以用微信建立一个师生之间互动交流的平台，以微信为平台传播积极向上的正能量信息并针对某些问题开展多种形式的讨论，加强老师和学生之间的交流和沟通并在此过程中对学生潜移默化的积极引导。创造一个轻松、和谐、健康的交流环境使学生从中学习到必要的“认识问题、分析问题、解决问题”的相关知识拓宽看问题的思路.强化自己的思想认识。

“教育是创造人的精神生命的事业。教师应该是一个跟着时代脉搏一起跳动的职业。把课堂还给学生，让课堂充满生命活力;把班级还给学生，让班级充满成长气息;把创造还给教师，让教育充满智慧挑战;把精神生命发展的主动权还给师生，让学校充满勃勃生机。”有效的课堂管理是我们每一位一线的教师必修的课程，而且要脚踏实地的运用到自己的教学实践之中，相信成功的教育之花将在你的课堂中美丽绽放！

参考文献：

[1]张鹤."网络教育学习支持服务探析." 学园 10（2015）：2.

[2]陈碧梅."浅析专业英语翻转课堂教学模式." 现代教育论丛 3（2015）：4.

[3]董军梅."关于生活情境在小学数学教学中的应用与思考." 才智 34（2019）：1.

[4]胡新月.小学智慧课堂教学的理论与实践研究.Diss.安庆师范大学， 2019.

[5]甘宏， and 潘丹."基于网络技术支持课程教学改革." 无锡职业技术学院学报 7.4（2008）：72-74.

[6]甘宏， and 潘丹."基于网络技术支持课程教学改革." 无锡职业技术学院学报 7.4（2008）：72-74.