利用绘本在体育游戏中指导肥胖特需儿童的实践与研究

摘要：肥胖特需儿童的患病率呈现出不断增长的趋势，这对他们的身体健康和生活质量带来了巨大的挑战。然而，传统的健康干预方法往往难以引发肥胖特需儿童的兴趣和参与度，需要一种创新的教育工具来指导他们积极参与体育活动并培养健康的行为习惯。绘本作为一种教育资源在幼儿教育中具有广泛的应用，它能够通过图画和文字相结合的方式吸引孩子们的注意力和兴趣，提升幼儿的理解力和表达能力。同时，体育游戏作为一种活动方式，能够激发幼儿的体力、协调性和社交能力，将绘本与体育游戏相结合，可以为肥胖特需儿童提供一种有趣、有效的干预方式，促进幼儿的身体发展和整体素养。本研究基于绘本和肥胖特需儿童的概念，从多个角度提出了利用绘本在体育游戏中为肥胖儿童提供指导的策略，一方面希望丰富该领域研究成果，另一方面希望为相关从业人员提供有价值的参考。

关键词：幼儿教学；绘本；体育游戏；肥胖儿童

引言：肥胖特需儿童在实现健康体重管理和改善整体身体健康方面面临着挑战。传统的健康干预方法往往集中在饮食和运动方面，忽视了对儿童整体发展的综合关注。因此，寻找一种综合性的、有趣且适用于肥胖特需儿童的干预方式尤为重要。绘本作为一种教育工具，在幼儿教育和特殊需求教育领域已经得到了广泛应用。它能够通过图画和文字的结合，引发幼儿的兴趣和想象力，并帮助他们获得知识、培养情感以及改善语言表达能力；体育游戏作为一种交互性强、有趣且促进身体活动的方式，对于肥胖特需儿童的身体健康和整体发展具有积极影响。通过结合绘本和体育游戏，可以创造一个愉快的学习环境，引导肥胖特需儿童积极参与体育活动，并通过游戏中的角色和情节，引发他们对运动的兴趣，帮助他们逐渐树立积极的健康行为习惯，因此利用绘本开展肥胖特需儿童体育游戏指导具有一定研究价值。然而，目前对于利用绘本在体育游戏中指导肥胖特需儿童的实践和研究还相对有限。因此，本研究旨在探索这一领域，通过实践和研究，评估绘本在体育游戏中的应用效果，为肥胖特需儿童的综合干预提供新的思路和方法。

1 相关概念综述

1.1 绘本

绘本是一种特殊的书籍形式，主要面向幼儿读者。它通常以图画为主要表达方式，文字内容较少。绘本通常结合了精美的插图和简洁生动的文字，旨在通过视觉和语言的双重刺激，激发幼儿的阅读兴趣和想象力，发展幼儿的语言表达能力和认知能力[1]。绘本的内容主题丰富多样，可以涵盖日常生活、自然科学、社交情感、道德教育等方面的内容。绘本可以通过故事情节、角色塑造等方式，向幼儿传递知识、价值观和情感体验，同时也可以引导幼儿进行思考和探索。

对于幼儿来说，绘本不仅是一种阅读材料，更是他们认知世界、理解信息、培养情感的重要工具。通过与绘本互动，幼儿可以获得语言能力的提升、情感态度的塑造以及认知能力的发展，对他们的整体成长具有积极影响，因此绘本在幼儿教育中扮演着重要的角色，教师和家长可以通过精心选择适合幼儿年龄和兴趣的绘本，为幼儿提供丰富的阅读经验和启发性的教育内容。

1.2 肥胖特需儿童

肥胖特需儿童指的是身体质量指数（BMI）超过正常范围且需要特殊关注和支持的儿童。肥胖特需儿童在身体组成、体重调节、运动能力以及心理状况等方面存在特殊的需求和挑战。

深入分析肥胖特需儿童的定义可从肥胖儿童与特需儿童两个角度入手。肥胖儿童是指BMI超过同龄儿童的平均水平，达到可被评定为肥胖体重的儿童；而特需儿童全称为特殊需要儿童，指因身心发展或日常生活、学习与其他儿童具有差异，需要教育者提供特殊服务的儿童。因此总结来看，肥胖特需儿童是由于过度肥胖，导致在外观、运动和生活中与其他儿童产生差异，需要幼儿园教师以及园方其他工作人员给予特殊需要服务的儿童。

2 利用绘本在体育游戏中指导肥胖特需儿童的实践策略

由于肥胖特需儿童在体重、心理活动以及运动习惯方面的多重影响，常规的体育游戏活动开展方式以及指导方式并不完全适用于肥胖特需儿童。基于此，本研究提出了数条利用绘本在体育游戏中指导肥胖特需儿童的实践策略，具体内容如下所示。

2.1 根据肥胖特需儿童特征选择与设计绘本

肥胖特需儿童虽然在运动意识、健康意识方面存在一定问题，但本质上仍是儿童，在面对其他同龄幼儿感兴趣的绘本时也会产生一定兴趣，同时绘本传达的思想与情感也会一定程度上影响肥胖特需儿童的情感思维模式，因此教师应结合肥胖特需儿童特征，选择与肥胖特需儿童年龄、兴趣和认知水平相适应的绘本。

首先，不同年龄段的肥胖特需儿童对于绘本的理解和兴趣有所不同，因此在选择绘本时，需要考虑目标群体的年龄和认知水平。针对年幼儿童，可以选择图画丰富、简洁明了的绘本，文字简单易懂，而对于较大年龄段的儿童，则可以考虑选择绘本内容更加复杂且具有一定挑战性的绘本[3]；其次，选择与体育活动和健康生活方式相关的绘本主题，例如可以选择与运动、健康饮食、团队合作等概念相关的绘本。绘本中的故事情节可以突出体育活动的乐趣和重要性，通过角色的实践和成长过程，引发肥胖特需儿童对体育的兴趣和认同；第三，绘本应该具有良好的故事性和情节设计，以吸引肥胖特需儿童的兴趣和参与度，尤其考虑到肥胖特需儿童可能会对过于直接的运动要求表现出强烈的反感与抗拒，因此绘本的故事情节可以围绕主人公的成长、努力和挑战展开，在绘本中插入角色通过运动、锻炼身体解决问题的过程，引发肥胖特需儿童的情感共鸣，赋予肥胖特需儿童参与运动的动力；最后，在绘本角色塑造的过程中展示不同类型的人物，包括肥胖特需儿童在内，这样的角色塑造方式有助于肥胖特需儿童对自身的认同和接受，激发肥胖特需儿童参与体育活动的兴趣和自信心。

2.2 将绘本情节与角色转化为特定体育游戏

当教师通过讲述绘本情节、肥胖特需儿童产生对绘本情节的兴趣后，教师应将绘本情节与角色转化为体育游戏，让肥胖特需儿童参与运动，该过程中教师既要明确绘本中与体育游戏相关的关键元素，围绕关键元素制定规则与目标，又要结合肥胖特需儿童的身体特征选择更适合的体育游戏。

首先，教师应分析绘本中的情节和角色，确定其中与体育游戏相关的关键元素。例如，如果绘本中的角色参与了跑步比赛，跑步比赛即为一个关键元素，通过抽取与体育活动相关的情节和角色，可以建立起与之相关的具体体育游戏的基础；其次，教师应根据绘本中的情节和角色，制定具体的游戏规则和目标。例如，如果绘本中的情节涉及到追逐和赛跑，可以设计一个障碍跑步游戏，要求肥胖特需儿童在特定的时间内尽快通过障碍物；第三，考虑肥胖特需儿童的年龄和身体能力，设计适合他们的体育游戏，确保游戏的难度适当，能够激发肥胖特需儿童的兴趣和参与度，同时又能够满足肥胖特需儿童的身体发展需求。根据不同年龄段的特点，教师也可以调整游戏难度、场地大小或使用的器材等；最后，通过绘本中的情节，培养合作与竞争的精神。在体育活动中，设计团队合作游戏或比赛，鼓励肥胖特需儿童在团队中协作、交流并共同完成任务，从而降低肥胖特需儿童在运动中的自卑心理，加强肥胖特需儿童的社交技能、团队意识和互助精神。

2.3 借助角色扮演调动肥胖特需儿童运动积极性

绘本不仅是推动肥胖特需儿童在体育游戏中“动起来”的关键，更是让肥胖特需儿童在体育游戏中“想运动”的重要动力，若能够借助绘本让肥胖特需儿童产生与角色的共鸣，形成通过运动完成角色扮演的思维，或认识到参与体育游戏能够改变自己、取得成功，肥胖特需儿童便能够产生更强的运动积极性，实现运动自主。

首先，教师可根据绘本中的角色和情节，设计角色扮演游戏来引导肥胖特需儿童参与体育活动，例如让肥胖特需儿童扮演绘本中的主人公或其他重要角色，通过角色扮演的方式体验和理解绘本中的情节和体育活动，确保角色扮演游戏具有趣味性、互动性和启发性，尽量让肥胖特需儿童扮演需要通过运动解决问题的关键人物；其次，教师可使用绘本情节来引发肥胖特需儿童的情感投入和共鸣，例如通过绘本中角色的成长、挑战和奋斗，传递积极的情感体验，激发儿童内在的动力和意愿来参与体育活动[4]。教师和家长可以与肥胖特需儿童一起讨论绘本中的情感，鼓励肥胖特需儿童表达自己的感受并与之产生共鸣；第三，利用绘本中的情节和角色，帮助肥胖特需儿童与体育活动建立情感的联系。通过角色扮演和体育活动的实践，让肥胖特需儿童切身体验到运动的喜悦、成就感和身体的变化，从而形成对体育活动的积极情感认同。教师和家长也可以与儿童分享与绘本相关的亲身经历，以激发肥胖特需儿童的动力和兴趣；最后，教师可通过角色扮演和情节设计，培养肥胖特需儿童的积极情绪和态度，引导他们树立积极的自我形象，培养乐观、坚韧和自主的品质，也可鼓励肥胖特需儿童设定可行的目标，并在体育活动中实践与之相符的行为，从而提升他们的自我效能感和积极情绪。

2.4 创造更加积极正向的体育游戏参与氛围

除了正常开展体育游戏以外，教师也应认识到体育游戏氛围对于肥胖特需儿童的重要影响，良好的氛围会调动肥胖特需儿童的参与积极性，但具有敌意或负面情绪的氛围则会加深肥胖特需儿童对于体育游戏乃至各类体育活动的抗拒心理。

首先，教师应给予肥胖特需儿童积极的支持和鼓励，向他们传递积极的信息，鼓励他们尝试新的体育活动，相信自己的能力和潜力，并对他们的努力和进步给予肯定，从而让肥胖特需儿童感受到支持者的温暖和关爱；其次，教师可以通过向肥胖特需儿童展示积极的角色模范，激励他们进行学习和行为的模仿，也可以找到绘本中的正面角色，通过角色扮演或故事分享方式，让肥胖特需儿童受到正能量的影响，激发他们的运动动力；最后，幼儿园也应建立起教师、家长和肥胖特需儿童之间的开放、积极的沟通渠道，让肥胖特需儿童感受到他们被尊重和理解，能够自由地表达自己的需求、反馈和困难，同时教师和家长也能够更好地了解和回应肥胖特需儿童的需求，并及时做出适当的调整和支持。

结语：总结而言，本研究旨在探索利用绘本在体育游戏中指导肥胖特需儿童的实践和研究。通过结合绘本的图画和文字特点以及体育游戏的互动性和趣味性，期望能够为肥胖特需儿童的健康管理提供一种创新、有趣且有效的干预方式，但仍要认识到这个研究领域还存在一些挑战和限制，例如如何将绘本与体育游戏有机结合，实现最佳干预效果，仍然有很多工作需要进一步深入。希望本研究能够为教育工作者、专业人员和家长提供有益的启示和指导，促进肥胖特需儿童的健康发展，为他们创造一个美好的未来。

参考文献

[1]王雅曼.浅谈体育游戏教学对我国肥胖儿童减肥的积极作用[J].魅力中国， 2015（24）：138.

[2]宋红波.绘本游戏融入幼儿户外体育游戏的策略探析[J].灌篮， 2022（12）：139-141.

[3]张青雅.利用绘本开展大班幼儿体育游戏的策略[J].亚太教育， 2020（14）：107-108.

[4]杨美华.绘本内容融入幼儿体育游戏的策略探研[J].成才之路，2020（17）：101-102.