新课改下高中通用技术教学路径探究

摘要：新课改下的高中通用技术教学路径探究是针对传统课程改革不适应现代社会需求的问题而进行的一项研究工作。本文通过对新课改下的高中通用技术教学路径的探讨，旨在探索如何更好地培养学生的综合能力和解决实际问题的能力。通过对相关理论和实践进行分析和总结，得出了一些有关高中通用技术教学路径的启示和建议。

关键词：新课改；高中；通用技术；教学路径；

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2023）-46-

引言

高中通用技术是培养学生实际操作能力和创新能力的重要学科，新课改对其教学路径的调整具有重要意义。本文将探究新课改下高中通用技术教学路径的特点和挑战，以及改进措施和未来发展方向。

1. 引入项目化学习

将课程内容与实际问题相结合，通过项目实践的方式让学生主动参与、探索和解决问题。项目化学习可以培养学生的实践能力和创新能力。例如：在学习高中通用技术《第四单元 控制及其设计》时，学生可以参与一个实际的项目，如设计和制作一个自动控制系统。通过这个项目，学生将学习如何分析问题、设计方案、选择并使用控制元件、编程控制器等，并将所学的知识和技能应用于实际中。学生需要与团队成员合作，通过实际操作和实验来解决问题，并在实践中不断改进和完善系统。这样的项目实践不仅可以加深学生对控制技术的理解和掌握，还可以培养他们的团队合作能力、解决问题的能力和创新思维。通过这样的学习方式，学生将能够更好地将所学的知识应用于实践中，并提高他们的实践能力和创新能力。

2. 鼓励跨学科学习

将通用技术与其他学科进行融合，促进学科之间的交叉与融通。例如，将设计思维与数学、物理等学科进行整合，帮助学生从多个角度思考问题。在学习高中通用技术《二 流程的设计》时，学生不仅会学习如何设计流程，还会结合数学和物理的知识和技能，分析流程中的数据和物理要素，并将其纳入到设计中。这样一方面可以加深学生对数学和物理概念的理解，另一方面也可以让学生意识到通用技术在实际问题解决中的应用价值。通过这种跨学科的学习，学生可以培养出跨学科的思维能力，以及将不同学科的知识和技能整合起来解决复杂问题的能力。同时，这样的融合教学也可以增强学生对通用技术的兴趣和学习动力。

3. 提供个性化学习支持

在新课改下，高中通用技术教学可以提供个性化学习支持，以满足学生的不同需求和兴趣。针对学生的兴趣和特长，提供个性化的学习支持和选择。例如，设置不同的选修课程，让学生有更多的自主学习的机会。

首先，可以通过灵活的选修课程设置，让学生根据自己的兴趣和发展方向，选择适合自己的课程内容。这样可以激发学生的学习兴趣，并提供他们进一步深入研究和学习的机会。其次，可以推行差异化教学，针对学生的学习差异，采用不同的教学策略和教学资源。通过小组合作、个别辅导、自主学习等形式，帮助学生充分发挥自己的优势和潜力。此外，教师可以为学生提供个性化的评价和反馈，帮助他们了解自己的学习进展和问题所在。通过定期的学习反馈和个别指导，教师可以及时发现并解决学生的学习困难，提供针对性的学习支持。此外，利用现代技术手段，如在线学习平台、虚拟实验室等，可以为学生提供更加便捷和灵活的学习资源和学习方式。学生可以根据自己的需要选择学习时地，并通过互动和交流加强学习效果。

总之，在新课改下，高中通用技术教学可以通过个性化学习支持，满足学生的学习需求和兴趣，提高学习的质量和效果。这种个性化学习的方法有助于培养学生的学习动机和学习能力，促进他们全面发展和适应未来社会的发展。

4. 强调实践能力培养

注重培养学生的操作技能、动手能力和实际问题解决能力。通过实践活动、实验课程等形式加强学生的实践能力。例如：在学习高中通用技术《任务二 绘制流程图》时，学生将学习如何使用流程图绘制工具，如Visio等，通过设计并绘制不同的流程图来加强他们的实践能力。此外，学生也将通过解决实际问题来提升他们的实际问题解决能力。例如，通过分析一个实际的业务流程，学生将学习如何识别问题和改进流程，并利用所学的知识和技能来提出解决方案。这样的实践活动和实验课程将让学生在实际操作中提高他们的动手能力，并培养他们解决实际问题的能力。

可以要求学生根据自己感兴趣的主题或实际问题设计一个产品，并用设计表现图将其呈现出来。通过这个项目，学生需要运用所学的相关知识和技能，进行调研和分析，提出解决方案，并最终将设计表现图展示给同学和老师。

在这个过程中，学生需要对自己的设计进行反复修改和完善，同时也需要克服各种问题和困难。他们需要学会与他人合作，进行团队工作，由此培养了他们的合作能力和沟通技巧。此外，通过与实际问题的结合，学生能够更加深入、全面地理解和应用课程中的知识，提高学习的主动性和积极性。在项目化学习中，学生可以通过自主选择课题和组建团队的方式，更好地发挥自己的兴趣和特长，培养创新思维和解决问题的能力。他们会学会在实践中思考、分析和创造，从而不断提高自己的创新和实践能力。

通过这样的教学方式，学生将能够更好地将所学的知识应用于实践中，并提高他们的操作技能、动手能力和实际问题解决能力。

结束语

通过项目化学习，学生能够将课程内容与实际问题相结合，参与到实际问题的解决中，培养实践和创新能力，提高学习的积极性和主动性。这种学习方式更符合现代社会对人才的需求，有助于学生全面发展和适应未来社会的发展。通过对新课改下高中通用技术教学路径的探究，我们发现新课改对高中通用技术教学产生了积极的影响，但也面临着一些挑战。为了更好地推进高中通用技术教育的发展，我们应该注重教师的专业发展，引入项目式教学，加强学科间的整合等方面做出努力。未来，高中通用技术教育将更加注重学生的实践能力和创新能力的培养，为他们的未来发展打下坚实的基础。

参考文献

[1]赵甲利. 新课改下高中通用技术教学路径探究 [J]. 中学课程辅导， 2023， （24）： 75-77.

[2]王维杰. 新课改下高中通用技术教学存在的问题及对策 [J]. 中国现代教育装备， 2023， （02）： 46-49. DOI：10.13492/j.cnki.cmee.2023.02.017