高中思想政治大单元与议题式教学的融合策略

摘要：高中思想政治大单元与议题式教学的融合有助于培养学生的批判思维能力和问题解决能力。运用议题式教学方法，将思想政治知识融入具体的议题讨论中，能够激发学生的学习兴趣，提高其学习积极性。通过开展小组讨论、辩论等活动，学生可以自主思考、互相交流，培养他们的合作能力和沟通能力。这种融合教学方法旨在培养高中生的思辨意识，使他们能够独立分析问题，形成独立见解，并能够理解和尊重不同观点。

关键词：高中；思想政治；大单元；议题式教学；

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2023）-46-

引言

在高中思想政治教育中，传统的知识点掌握和背诵已经不能满足学生的学习需求。为了培养学生的综合素质和创新能力，教学方法需要不断调整和创新。议题式教学是一种有效的教学方法，可以有效提高学生的思维能力和问题解决能力。将议题式教学与思想政治大单元相结合，可以使学生在学习思想政治知识的同时，培养批判性思维和创造性思维。

1. 确定教学目标

明确思想政治大单元的核心知识和能力目标，并选择与议题相关的具体内容和议题，确保教学的针对性和有效性。例如：在教学高中思想政治《文化传承与文化创新》这一单元时，可以选择讨论当前的文化创新议题，如文化融合、文化产业发展、传统文化保护等。引入一些相关的案例和文化创新实践，让学生了解不同文化融合的方式和文化创新的实际应用，激发他们对文化传承与创新的兴趣。

同时，可以设计一些富有挑战性的任务，如小组讨论文化融合的优势和挑战，设计文化创新项目的方案等，让学生运用所学的知识进行实际操作，提高他们的学习动机和能力。另外，通过观看相关的视频、听取专家演讲等多媒体教学资源，可以给学生带来不同的学习体验，增加学习的趣味性和吸引力。在条件允许下还可以组织一些实地考察活动，如参观艺术展览、文化创意产业园区等，让学生亲身体验文化传承与文化创新的实际情景，增加他们对学习内容的实际感知和理解。

通过这些方式，可以在高中思想政治大单元与议题式教学的融合中激发学生的学习兴趣和动机，并提高他们的学习效果。

2. 运用多种教学方法

采用多种教学方法，如课堂讨论、小组合作、角色扮演、辩论等，让学生积极参与、自主思考，培养他们的批判思维和问题解决能力。以教学高中思想政治《认识社会与价值选择》这一单元为例：引导学生参与社会与价值选择的讨论，可以设立一系列问题，如什么是社会？什么是价值？个人的价值观和社会的价值观有何区别？等等。学生可以在小组或者全班进行讨论，并就自己的观点进行辩论。或者将学生分成小组，给每个小组一个社会议题或价值选择的问题，要求他们讨论并形成自己的观点。每个小组设计一份报告，并在课堂上展示，其他学生可以提出问题和意见，促进多元思维和交流。让学生扮演不同的社会角色，如政府官员、企业家、普通市民等，通过模拟场景讨论现实生活中的社会问题，引导他们思考不同角色在社会与价值选择中的作用和影响。其次还可以设立一个辩题，如是否应该全面开放二孩政策，学生分成正反两方进行辩论。教师可以先给学生提供一些基础论点，并引导他们自主查找和整理更多的支持和反对意见，以加深对社会与价值选择问题的理解。

通过上述多种教学方法的应用，学生将会主动参与、思考和讨论，不仅培养了他们的批判思维和问题解决能力，更重要的是拓宽了他们的视野，提高了他们的社会认知能力和价值观念。

3. 教师引导与学生主体性结合

教师应在教学过程中发挥引导和指导的作用，引导学生深入思考和分析，同时鼓励他们提出自己的观点和见解，培养学生的自主思考和表达能力。例如：在教学高中政治《探索世界与把握规律》这一单元时，该单元包括《时代精神的精华》、《探究世界的本质》、《把握世界的规律》等几个小节。

教师可以组织学生进行小组讨论，让他们阅读相关文献和资料，了解不同的世界观和价值观。然后，引导学生分析这些世界观和价值观对人类社会发展的影响，并让他们表达自己的看法和观点。

在教学《时代精神的精华》这一小节时，教师可以通过引导学生观察和分析不同时代的精神内涵，让他们从政治、经济、文化等多个角度去理解一个时代的特点和规律。教师可以提供一些具体的案例和资料，引导学生进行深入的思考和分析，培养他们对时代精神的敏感度和独立思考能力。在教学《探究世界的本质》这一小节时，教师可以引导学生关注世界的多元性和复杂性。教师可以通过组织学生参观国际机构、阅读相关文章和社会调查等方式，让学生了解不同地区和国家的文化、经济、政治等方面的差异。然后，教师可以组织学生进行小组讨论，让他们比较和分析这些差异，并提出自己对于世界本质的理解和见解。在教学《把握世界的规律》这一小节时，教师可以引导学生通过研究历史事件、分析各种社会现象和问题等方式，理解和掌握世界的一些基本规律。教师可以组织学生进行小组研究和演讲，让他们通过自主思考和表达，将所学知识运用到实际情境中，培养他们对于世界规律的感知和理解能力。

总之，教师在教学过程中应该充分发挥引导和指导的作用，通过引导学生深入思考和分析，以及鼓励他们提出自己的观点和见解，来培养学生的自主思考和表达能力。这样可以提高学生的学习兴趣和参与度，帮助他们更好地理解和掌握所学知识。

结束语

总的来说，要激发学生的学习兴趣和动机，需要创造积极的学习环境，提供有趣和有挑战性的学习资源，以及给予学生更多的自主权和参与度。这样做可以使学生在学习过程中更加主动、积极，并提高他们的学习效果。

高中思想政治大单元与议题式教学的融合为培养学生独立思考、解决问题的能力提供了一种有效的教学途径。这种教学方法不仅可以增加学生对思想政治知识的兴趣和理解，还可以培养学生的思辨能力、合作能力和沟通能力。通过思想政治大单元与议题式教学的融合，我们可以培养更有创造力和社会责任感的新一代思想政治学者和公民。

参考文献

[1]刘苗. 高中思想政治大单元与议题式教学的融合策略 [J]. 中学课程辅导， 2023， （30）： 3-5.

[2]方旭. 高中政治大单元与议题式教学融合策略 [J]. 高考， 2023， （16）： 63-65.