劳动教育融入高中生物教学的实践研究

摘要：随着教育改革的深入，其越来越注重学生的全面发展。劳动教育作为素质教育的重要组成部分，对于培养学生的实践能力和创新精神具有重要意义。高中生物课程，作为一门实践性较强的学科，将劳动教育融入其中，能够更好地培养学生的动手能力和科学素养。因此，本文旨在探讨劳动教育融入高中生物教学的应用。

关键词：劳动教育；高中；生物教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2023）-46-

引言

劳动教育在高中生物教学中的融入，不仅可以增强生物教学的实效性与实践性，而且可以促使学生获得全面发展。作为高中生物教师，就要采用多元、先进的教学方法与手段，实现劳动教育的深度融入。

一、结合教学内容

劳动教育融入高职生物教学，需要教师先结合教学内容，实现相应的渗透与宣传，增强学生的认知。首先，高中生物教师应当基于教学内容之上，适当的引入生物学科的发展历史，引导学生在故事听讲中，了解更多的知识信息。比如在基因工程内容教学中，生物教师可以介绍基因工程的发展历程和科学家的研究过程，带领学生了解科学家们的艰辛历程和献身精神，从而培养他们的科学思维和劳动观念。其次，生物学科与实际生活有着紧密的关联，通过生物内容的渗透，以及指导学生深入到生活中展开探究实践，有利于掌握更多的劳动知识与技能，并且拓宽学生的思维视野。比如生活故事、实物、案例、热点新闻、现象等引入，都可以帮助学生认识到生物学科的重要性和价值。比如在讲解植物生长的知识点时，借助现代化信息技术引入农业生产的实例，指导学生了解农业生产中劳动的重要性和技术要求，同时掌握相关的劳动技能[1]。最后，深入到实际生活或大自然中，组织学生展开各种实验、探究活动，强化学生的综合能力。高中生物教学活动，还涉及很多的实验活动。作为教育工作者，就可以开展多元的实验活动，在实践操作掌握相关技能和知识。比如指导学生探索新型技术的研发和应用，参与生态保护和环境监测的活动，从而培养他们的职业意识和劳动观念。

二、开展实践活动

劳动教育，需要落实到实践活动中，组织学生主动参与到实践操作中，最终提升自我。因此在高中生物教学中，还需要教师开展多元的实践活动，实现劳动教育的完美融入。首先，在开展实践活动之前，高中生物教师需要设定明确的目标和意义，促使学生了解实践活动的目的和价值。比如在组织学生参与植物种植的实践活动时，可以设定了解植物生长的过程和规律、掌握相关劳动技能等目标，帮助学生明确实践活动的目的和意义[2]。其次，生物教师还要选择与教学内容相关的、适合的实践活动，且保障实践活动的多元性，符合高中生的认知规律，或者符合其兴趣习惯。在实际教学中，教师可以组织多元的实践活动，从植物种植、动物饲养，到生物调查等，指导学生亲身参与体验，掌握相关技能和知识。最后，在整个实践活动的开展中，还需要教师做好指导工作，在帮扶、激励、指导、总结中，全方面了解学生的实际情况，带领学生不断提升。如当学生遇到困难时，给予必要的指导和帮助；在课内或课后实践活动中，积极提供必要的材料和工具，引导学生制定实践计划和方案，并给予必要的指导和建议。

例如教师可以组织“校园植物种植”实践活动，并鼓励全体学生主动参与，由教师提供相应的资料与工具，留有充足的时间与机会。在学生亲身参与植物的种植和管理中，了解植物生长的过程和规律，掌握相关的劳动技能。此外，还要指导学生仔细观察植物的生长情况，做好相关数据信息的记录，最终进行总结分析、成果分享，感受到生物实践活动的魅力，培养学生的观察能力和科学素养。

三、改革教学方法

在新课改与素质教育背景下，劳动教育在高中生物教学中的融入，还需要教师做好教学方法的改革。首先，作为新时期的高中生物教师，应当主动转变自身的思想观念，积极将问题导向学习、项目式学习等，引导学生主动参与，积极探究，提高其自主学习能力和实践能力[3]。其次，积极将现代化信息技术应用其中，借助微课视频、多媒体课件、在线课堂等，将抽象的生物知识，以形象、直观的图文、视频、声乐等呈现出来，从而激发学生兴趣，调动学生积极性。最后，积极开展课外拓展活动，强化劳动教育。生物教师可以组织学生开展课外拓展活动，如生物兴趣小组、生物科技竞赛等，鼓励学生主动参与，积极交流，敢于实践，拓宽自身的思维视野，提高实践能力，最终培养学生的团队合作精神和创新精神。例如在研究植物光合作用的过程中，指导学生深入到实际生活中，观察植物在不同条件下的生长情况，并进行分析和总结。在实践活动中，能够指导学生在生活中获取知识与技能，以及培养创新创造力。

结语

综上所述，劳动教育融入到高中生物教学中，需要教师结合教学内容、开展实践活动、改革教学方法，从而实现完美融合、高效渗透。

参考文献

[1]陶珊珊.劳动教育融入高中数学教学的实践研究[J].数理天地（高中版），2023（19）：74-76.

[2]李彬，陈艳.融入劳动教育的高中生物课程的开发与实践研究[J].数理化解题研究，2023（21）：125-127.

[3]谢平荣. 新时代劳动教育融入高中生物学教学的实践研究[D].西南大学，2023.

本文系2023年度河南省基础教育教学研究项目《劳动教育融入高中生物教学的实践研究》[JCJYC2325040304]研究成果