运用教育现代化提高培智生活数学课堂教学效益

摘要：信息化在教育领域的不断推进，促使培智数学教学也需要相应地做出改变和创新，以往教师在开展培智数学教学期间会用反复口述讲解和习题训练方式帮助学生学好数学知识，但最终产生的教学效果并不理想。而教师通过运用教育现代化手段能为学生提供立体精彩的数学学习环境，能通过创设生活问题导入数学练习，开展数学实践活动，从而有效提高培智数学教育的质量。

关键词：学习环境；数学练习；实践活动

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2023）-46-

引言

应用教育现代化手段对培智生活数学课堂教学加以创新和改进，有效激发培智生的生活数学求知欲，会让学生在自主、合作探究氛围中扎实地积累数学知识。因为培智院校的学生智力发展水平各有不同，生活数学教师在调整和优化课堂教学方面会遇到诸多难题，如若教师采取单一的授课方式难以发展其空间思维和语言表达能力，同时还会给学生数学知识理解力带来一定困难。并且多数培智学生的记忆力较差，平时容易遗忘这些生活数学知识。而通过采取教育现代化手段，能让生活数学知识、有关练习、训练活动开展得精彩富有吸引力，会让培智生拥有良好的生活数学学习体验。

一、运用教育现代化提高培智生活数学课堂教学的效用

培智学校的学生普通智力水平较低，教师需要通过反复讲解知识，才能让其达到理解知识的效果，尤其像培智差生在理解并运用生活数学知识方面存在诸多困难，其空间思维方面存在诸多障碍，语言表达水平也并不良好，并且在记忆生活数学知识方面容易经常产生遗忘现象，甚至有些培智生会把以往教师所讲解的知识进行混淆记错，这就给培智生活数学教学带来一定困难。而教师通过采取教育现代化教学手段，该技术中的视频、图像、音频、网络等技术，能带给学生良好的视听学习体验，能让培智生对所学生活数学知识产生浓厚兴趣，会让培智生熟知生活数学课本上的知识在现实生活中的妙用之处，能快速的让培智生正确理解课本知识点，会促使其找到快速找到正确解决数学问题的方法，从而有效提高其生活数学的学习质量。

二、运用教育现代化提高培智生活数学课堂的有效教学对策

1.运用教育现代化方式，建构立体精彩的数学学习环境

互联网的普及和信息技术的频繁使用，能为教师提供良好学科教学辅助作用。教师为了有效解决培智生记忆差、生活数学知识效果不佳、理解能力差、语言表达水平不高等教学问题时，可通过运用教育现代化方式，打造立体精彩丰富的生活数学教学氛围，教师可导入与学生日常接触最多的生活元素，用多媒体教具将知识的生活化面貌呈现在培智生面前，这样能促使其真切感知到生活数学课本上知识在现实中的妙用之处，还能逐渐增强其知识的理解力和记忆效果，有效呈现出教育现代化技术的良好育人价值。例如，在讲授生活数学课本中的“克的认识”课程时，教师可利用多媒体技术向培智生逐一展示弹簧秤、体重秤、杆秤等称重工具的真实面貌，接着教师可以让学生测量一粒花生米的重量，让培智生了解其大约的重量为1克，教师还可用多媒体技术向培智生呈现1克大米、10克究竟有多少粒，这时教师可用视频演示的方式在一包100克的大米，这时学生就能了解其10包相当于1000克的大米，从而让学生能有效将千克和克进行转换，教师还可将鸡蛋、各种水果、文具等进行称重，这样就能让培智生清晰的认识到不同生活类物品的克数，从而让培智生熟练、准确的掌握克和千克有关的知识点。

2.使用教育现代化手段，创设生活问题导入数学练习

培智生活数学教学的最终教学目标就是要让培智生能熟练准确地解决各种生活数学问题，这样才能高效化地提高培智生活数学教学的效率。这时教师可通过使用教育现代化技术，通过融入生活类问题导入练习课，让培智生参与角色扮演学习活动，这样不仅能带给学生一定学习乐趣，还能有效提高其生活数学的学习质量。例如，在开展万以内连减和加减混合运算教学课程时，教师可利用多媒体技术打造家电场景，用图示的方式展现出不同家电产品的具体价位情况，比如，液晶电视、冰箱、洗衣机、空调、燃气灶等这些家电产品的价格，并罗列出不同的售卖家电产品案例信息进行生活化问题的提问，让培智生按照媒体屏幕上给出的关键信息扮演对应售货员和购买者角色，让双方按照给出的信息进行万以内的连减和加减运算，这样能有效提高其万以内连减和加减口算准确率，从而有效发挥出教育现代化技术对提高培智生数学运算的教学效益。

3.借助教育现代化方法，开展数学实践活动

为了有效提高培智生的生活数学解题速度和解题效果，让培智生在生活数学方面达到学以致用的能力，教师可通过凭借教育现代化方法，开展数学实践活动，这样能逐渐增强其生活数学知识的学以致用水平。例如，在讲授《认识几时几分》课程时，教师可利用多媒体技术给出本校安排的日常课程安排时间点信息，或者融入学生家长日常工作计划时间安排信息，让培智生按照对应时间点用手调整触屏上的时针和分针，这样不仅会让培智生有效区分时针和分针，还能让学生快速准确地调对时间点，从而有效提高其几时几分的认知水平。

结束语

总之，培智院校教师通过运用教育现代化手段能为学生提供立体精彩的数学学习环境，能通过创设生活问题导入数学练习，能开展数学实践活动，能有效提高培智生整体的生活数学学习效率。

参考文献

[1]李卿. 浅谈培智小学数学如何以“生活化”来提高课堂效率[J]. 才智，2019，（17）：103.

[2]刘明才. 运用教育现代化提高培智生活数学课堂教学效益[J]. 教育现代化，2018，5（34）：188-189.