论新媒体技术与视觉传达设计实践教学

摘要：随着信息技术的迅猛发展，人类的生活模式也随之改变，新媒体技术和数字技术等正逐步地融入到社会的各个领域之中。所以，在视觉传达设计专业的教学过程中，老师们应该把新媒介技术对视觉传达设计的影响和影响给予足够的重视，要把新媒介技术和视觉传达设计的实践教学结合起来。在这一背景下，首先探讨了新媒介技术和视觉传达设计之间的关系，以及它对视觉传达设计的影响，然后，对目前视觉传达设计专业实习的基本情况进行了分析，并对其进行了深入的探讨。

关键词：新媒体技术；视觉传达设计；实践教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2023）-46-

随着新媒介技术的发展，视觉传播设计产业也在不断地升级。这就需要我们现在的设计活动，也要跟上时代的步伐，突破传统的设计观念和设计形态，使之符合现在的社会需要。在传统的视觉传播设计中，平面设计是最普遍的，而在新媒体的冲击下，三维空间设计、多维度空间设计都将是主流，设计内容必须要用动态的方式来表现，这样才能给人更多的视觉感受，同时也能表现出更多的信息。总的来说，目前的视觉传达设计专业的实习教学观念、教学方法还不能适应社会的新需要。要想培养出符合现代社会需要的设计人才，就必须对实践教学模式进行优化，并对其进行创新。

1.新媒体技术对视觉传达设计的冲击与影响

1.1新媒体影响下视觉传达设计社会需求的变化

视觉传播设计既涉及到了艺术，也涉及到了特定的技术方法，它需要把艺术的美学思想和专业技能结合起来，并且以视觉为核心的表达方式。随着商品经济的不断发展，每一种商品都要面临着激烈的市场竞争。通过设计，可以让消费者对某一种产品产生一个直观的印象，从而激发他们的购买欲望，从而推动产品的销售，提高产品的竞争力。从这一点可以看出，视觉传播设计与大众化、流行程度是密切相关的。在新媒介的冲击下，有必要将更多的文化信息融入到设计之中，同时也要对视觉的表现方式进行优化，从而达到设计目标。

1.2新媒体影响下视觉传达设计表现形式的变化

设计师的工作方式和特定的设计工作范围发生了改变。在设计的工作方法方面，可以直接采用电脑设计的方法来进行设计，可以使设计过程得到优化和简化，并且可以方便地修改和改进设计内容。不受颜料，纸张等因素的影响，可以按照需要，利用电脑设备来实现各种空间的设计。从设计的呈现形式上来说，新媒介的出现，使设计的呈现更加趋向于网络化的展示，特别是最近几年，动态的呈现方法得到了特别的关注。因此，设计师必须扩展自己的设计思维，持续地将各种不同的创造性结合起来。

2.视觉传达设计实践教学的创新策略

2.1实践前期的基础引导与思维培养方式

在学生参加实习的初期，老师要做好知识基础的指导，同时也要注重培养学生的设计思维。经过系统的梳理，同学们可以清楚地了解到，在不同时期，视觉设计的特征和设计上的变革。把握住这种变革的动向，同时，也要考虑到对时代因素和新媒体技术因素对视觉设计的影响。在教学中要注意培养学生的创造性思维和创新能力。实际上，在最初的设计思想和实际操作过程中，学生们的设计思想很容易被各种定型风格或时尚设计的影响。老师要让学生们突破单纯的模仿思维，用融合模拟的方法，来达到一种简单的组合型创新。在这个时期，打破单纯的模仿方式，可以让学生总是在设计思考中保持相对独立。

2.2实践中的交流与合作方式

在教学过程中，教师要加强对学生的沟通和协作能力的培养。视觉传达是一种以沟通为主要手段的设计，因此，在进行设计时，必须将其所要传达的信息效果完全考虑进去。透过沟通和协作，同学们可以透过他人的眼光来检视自己的作品在传播上的成效，并从别人的作品中得到一些启发。老师要按照新媒介的传播方法，指导学生进行特定的信息表达，并模拟市场反馈的方式来获得反馈。具体来说：在设计实践中，可以通过学生之间的交流和协作，也可以是老师让学生们随意地组成一个交流协作团队，在他们的设计成果完成之后，需要用新媒体技术将其在线上平台上展示出来，并且把设计方案展现出来。团体学习可以建立多个连接，以每个设计师的作品为中心进行沟通讨论，这样设计师就可以得到来自不同意见的反馈。老师可以用严谨的标准，专业的眼光来评估学生的设计，并给出合理的修正意见。同学们可以参照老师的建议来修正自己的计划。

2.3关注学生的个性化实践参与

在设计实习过程中，普遍存在着设计内容和表现形式缺乏个性的问题。前面已经解释了在学生设计中比较普遍的抄袭问题，抄袭的行为会使学生的设计变得同质化，从而很难表现出自己的个性。在教学过程中，老师要分别从美术和技术两个方面，指导学生将自己的审美趣味、技能兴趣和个人思想等因素相结合，来启发和逐渐地培养他们的人格。特别是：要从美术的视角来看，要注重学生的个性发展。在视觉表现设计中，有许多的艺术要素都要与之相结合，目前大学生的美术喜好很容易被大众艺术因素所左右，同时还受着个人成长经历、审美认知等多种因素的影响。因此，老师们可以通过分析学生们喜欢的各种流行元素，来帮助他们发现自己最感兴趣的艺术元素。同时，也要让学生注意自己的审美情感，从自己的生活和成长经验中获得启发，并进行个性化的设计。从科技观点看，有必要重视人格的发展。随着新媒介技术的迅猛发展，科技的表现方式与科技的具体视觉表现方式仍处于持续的变革之中。老师要指导学生注意到它的发展和变革，将最新的技术方法合理地融入到设计之中，用科技的结合来推动设计的个性化发展。

结语

在新媒体技术下，在市场环境下，视觉传达设计面临着巨大的变化。在实践性教学中，教师要主动进行实践性教学方法的改革，这样才能更好地满足时代发展和变革的需要。

参考文献

[1]聂宏伟.“双创”背景下视觉传达设计专业实践教学研究[J].陕西教育（高教），2023（09）：62-64.

[2]袁清秀，周阳.新媒体时代下视觉传达设计的现状与创新[J].鞋类工艺与设计，2023，3（10）：36-38.

作者简介：

张悦 女 2002.04.23 大连工业大学（视觉传达设计）

齐若然 女 2002.10.09 大连工业大学（数字媒体技术）

赵雯慧 女 2000.10.20 大连工业大学（数字媒体艺术）

刘智韬 男 2002.3.5 大连工业大学（产品设计）