小学体育与健康课程改革的实践研究

摘要：在新课改广泛深入推进的背景之下，在小学教育活动中需要高度关注体育与健康课程的改革和创新，确保课程资源能够得到充分丰富，使课程体系不断优化和完善，并且在实践过程中进一步落实相对的改革策略，从而促进学生的体育运动能力和综合素质得到切实增强，为其全面发展提供必要支持。基于此，本文重点探究小学体育与健康课程改革实践策略。

关键词：小学阶段；体育与健康课程；改革实践

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2023）-46-

引言

在小学课程体系中，体育课程是其中至关重要的组成部分，因此教师要充分做好课程改革和优化，在实践过程中要切实体现出课程内容的针对性和可行性，使相关课程标准可以在实践过程中充分落实，并且促进教育教学工作顺利开展。同时在游戏融入以及趣味化教学方面都要进行有效加强，进而确保学生的主体地位得到有效确立，为其体育素养、综合能力得到切实提高。具体来说，教师可以从以下几个方面落实相对应的改革实践策略。

1充分融入游戏活动，强化学生体育兴趣

在体育与健康课程教育教学活动中，要想体现出应有的教育教学效果，教师需要在课程优化和教学完善方面切实有效加强，要确保课程内容和游戏活动进行更加紧密的结合，这样才能在协同推进、寓教于乐的过程中让学生的体育兴趣得到激发，并且在兴趣导向之下体现出更加良好的课程优化和完善效果。例如，在针对该课程进行教学推进的过程中，教师可以有效结合学生的身心发展特点，充分融入大小葫芦、弹钢琴等相关游戏内容，这样可以确保学生对于体育游戏有足够的兴趣，并且保持体育锻炼的注意力，使其思想更加集中，在整体游戏推进过程中让学生对于体育与健康课程进行充分挖掘和有效内化，从而在更大程度上体现出应有的教学改革效果。除此之外，教师也可以通过水果比赛或者木头人，大泡泡、小泡泡等相关游戏内容，为课程的顺利实施以及教学质量的提升提供支持。教师也可以引导学生自己创编游戏内容，例如，可以通过智取红旗、跳跃游戏及滚雪球等各类创编游戏让学生积极融入其中，这样可以强化学生的创造性思维，使其在整体活动过程中可以全身心融入，从而在趣中学、趣中练，使该课程教学取得良好成效。

2引导学生自主探究，强化融会贯通

在小学体育与健康课程的改革创新过程中，要想体现出良好的成效，教师需要激发学生的主观能动性，使其在自主探究、自主学习的过程中，可以充分融入到课程的推进过程中来，这样才能强化学生的主体地位，使其在具备主人翁意识的基础之上可以在课堂教学过程中充分融会贯通，强化实践应用，从而为其学习质量、学习效率的提升提供支持。教师要充分发挥自身的引导作用，在正确鼓励和有效支持的过程中，让学生感受到体育知识的趣味性和实效性，在相关体育内容的学习和锻炼过程中让学生得到正确引导，从而在强化其自主探究自主学习的过程中，为其自主学习能力增强奠定坚实基础。

例如，在针对跳高课内容进行教学过程中，教师要引导学生自主探究，融会贯通，让学生在训练过程中可以更有效探索跳高课程的相关动作要领以及跳高的基本技能，让学生思考通过怎样的方法才能使自身跳得更高，充分展现出自身的跳高能力。通过引导学生融会贯通，强化主观能动性，这样可以让学生更充分融入到教学情境之中，然后在教师的引导之下使学生自主学习意识、学习能力得到切实提升，在跳高的操作过程中有的用跨过的，有的是用单脚跳过的，通过多种跳跃方式让学生在自主探究和查漏补缺的过程中呈现出更多元跳跃方式，掌握相对应的跳跃技能，从而在更大程度上体现出应有的跳高教学效果，为学生跳高能力增强提供必要保障。同时也体现出体育与健康课程改革的综合成效。

3切实优化教师专业技能，提升教学质量

在小学体育与健康课程改革过程中，要想体现出良好的实践效果，就需要优化教师的专业技能和业务水平，使其具备应有的岗位胜任能力，进而在明确新课改具体要求的基础之上，对于小学生进行相对应的体育教育和训练引导，这样才能在师资保障方面进行有效加强，从而为课程的改革创新奠定师资基础。要着重做好教师的培训考核，确立长效培训机制，确保教师可以在实际的教学技能和理论知识方面进行充分强化，进而在不断的考核和优化过程中使其具备良好的教育理念和教学方法，在创新实践以及多学、多思方面积极有效加强，切实掌握课程本身的教育规律和新课改的具体要求，从而使其充分胜任岗位职责，使职责在实践中落实。且结合学生的具体情况和年龄特点而设计多种类型的体育活动和课程内容，进而在明确体育教育具体标准的基础之上，使得课程本身也可以实现更为显著的改革创新，满足学生的体育学习需求，为学生的全面发展奠定坚实基础。

结束语

由上文探究可以切实看出，在小学的课程体系中，体育与健康课程是其中的关键所在，因此在新形势下，教师需要充分做到与时俱进，在该课程的教育教学和顺利推进过程中要有效优化，不断完善，要充分体现出应有的改革效能，为学生实现更加良好的发展提供必要保障。同时也促进课程本身可以实现不断完善和动态调整，为小学生综合素质提升做出应有贡献。

参考文献

[1] 邵勇.龙岗中学《体育与健康》课程改革的实践研究[J].新天地（开拓教育新天地），2019，（011 ）：53-54.

[2] 王风华.小学体育健康课程创新课堂的研究与实践[J].课程教育研究，2020，（21）：217-218.