浅议小学语文阅读教学的提升策略

摘要：小学语文阅读教学扮演着培养学生综合素养的重要角色。语文阅读教学的意义在于帮助学生建立良好的阅读习惯，提高阅读理解能力，拓宽学生的知识面，培养学生审美能力，同时也是培养学生创新思维和批判性思维的过程。小学语文阅读教学的目标是通过学习语文阅读，让学生能够感受文字的力量，理解文字背后的含义，培养学生对语文的兴趣和热爱，为学生将来更深入的学习打下坚实的基础。

关键词：小学语文，阅读教学，提升策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2023）-46-

正文：传统阅读教学方法过于注重对学生进行知识点的灌输，忽视了学生的主体性和主动性。并且缺乏与实际生活和社会背景的结合，导致学生在阅读中缺乏对现实情境的理解和应用。教师首先要通过阅读理解题的训练，让学生熟悉各类题型，掌握解题技巧和策略。但教师更要实施多样化的阅读教学方法，根据不同的阅读材料和教学目标，采用不同的教学方法，以激发学生的学习兴趣和积极性。提高阅读教学效果。

一.充分利用挖掘教材，培养学生阅读学习方法。

人教版教材注重培养学生的阅读能力和阅读习惯，通过选取优秀的文学作品和生活实践材料，引导学生进行深入思考和阅读。并且教材在内容选择上注重多样性和趣味性，包括了各个领域的文学作品、自然科学、社会科学等内容，可以满足学生的知识需求和兴趣爱好。在教材教学时，教师要强化对阅读理解能力训练，注重培养学生的文字理解能力，通过提问、讨论、写作等方式引导学生深入理解文章内涵，提高学生对文章的理解和把握能力，提高阅读理解水平。并进一步提升小学语文阅读教学的质量。

例如，在教授人教版六年级语文上册《狼牙山五壮士》这一课时，教师可以引导学生运用各种阅读方法和技巧，如浏览法、略读法、逐行阅读法等，帮助学生快速抓住文章的主旨和要点。其次，教师通过提问、讨论、写作等方式引导学生深入理解文章内涵，提高阅读理解水平。同时，可以通过阅读理解题的训练，让学生熟悉各类题型，掌握解题技巧和策略。此外，教师还可以设计一些拓展性的阅读材料和活动，提供给学生更具挑战性的阅读任务，激发学生思考和探究的能力。

二.开展多元化的阅读活动和引导性阅读，拓宽视野

开展多元化的阅读活动和引导性阅读是进一步提升小学语文阅读教学质量的有效策略。他能够拓宽学生的阅读领域，充实阅读内容，培养学生的综合能力和创新思维能力，进一步提升小学语文阅读教学的水平。教师应引导学生认识到阅读的目的不仅是考试，更重要的是获取知识、提高阅读能力和引领文化素养。学生应养成阅读的习惯，多读好书，善于发现书中的美好，理解书中的道理和思想。

例如，在教授人教版五年级语文上册第一单元《白鹭》《桂花雨》几篇课文时，我们不难发现这些文章都蕴含作者浓浓的感情，是很美的文章。因此，教师可以组织阅读活动，如读书分享会、阅读比赛等，鼓励学生选取自己喜欢的，相似的美的文章阅读，教师应要求学生用普通话朗读，注意拼音的准确性，声音要洪亮，一字一词吐字清楚。当学生朗读几遍课文后，应要求他们流利地朗读课文，并注意语气要有轻重缓急，要让学生把其中的感情读出来。这样可以为学生提供展示阅读成果的平台，增强学生对阅读的认同感和成就感。最后，教师可以通过阅读指导和引导性阅读，帮助学生掌握阅读的方法和技巧，引导学生独立思考和分析，培养学生的批判性思维和创造性思维。

三.注重个性化指导，培养阅读兴趣与良好阅读习惯

通过培养阅读兴趣和习惯，学生能够主动参与阅读，提高阅读的积极性和主动性，从而有效提升小学语文阅读教学的效果。但是每个学生都有不同的阅读水平和兴趣爱好，教师应注意观察和了解每个学生的特点，提供个性化的指导和帮助，让学生更好地发挥自己的潜力。同时，教师也应引导学生养成良好的阅读习惯，如定时阅读、做读书笔记、分享阅读心得等，以帮助他们更好地理解和掌握阅读内容，提高阅读效率。

例如，在教授人教版语文四年级上册《盘古开天辟地》一课时，教师在课前可以向学生提问：同学们，你们知道天和地是怎么形成的吗？美丽的世界是怎么形成的吗？教师通过提出问题，让学生阅读文章并回答问题，可以培养学生分析和推理的能力。同时，学生就会开始思考，讨论，兴奋，这时，教师通过多媒体课件播发相关的视频，图片，这样学生的注意力就会被迅速吸引。在课下，教师需要根据学生的阅读能力选择适合且有针对性的阅读材料。例如，对于一些字音、字义尚未掌握的学生，可以采取分级阅读的方式，引导他们逐渐提高阅读的难度。

另外，教师还要充分利用现代化教学手段，如多媒体课件、网络资源等。丰富教学内容和形式，提高教学效果。同时，要注重培养学生的写作能力，引导学生总结文章的主要观点和观点间的逻辑关系，培养学生的文字理解和表达能力。

综上所述，小学语文阅读教学的提升需要教师在教学过程中挖掘课本资源，拓展阅读视野，注重培养学生的阅读兴趣和能力等。只有通过综合运用这些策略，认真实施教学，才能有效提高小学语文阅读教学的质量和效果。

参考文献

[1]牛秀丽.运用“问题教学法”优化语文阅读教学[J].读写算，2023（26）：107-109.

[2]黄佳妮.学习任务群视角下构建小学语文阅读高效课堂的途径[J].小学生（中旬刊），2023（10）：67-69.