无机化学课程思政与混合式教学的融合探索与实践

摘要：无机化学作为化学教育的基础课程，不仅传授专业知识，也是培养学生科学精神、社会责任感和环保意识的重要途径。本文分析了无机化学课程中蕴含的思政元素，包括科学精神、社会责任和环境保护内容，并探讨如何将这些元素与专业知识教学相结合。讨论了混合式教学模式在无机化学课程中的应用，强调了线上资源与线下互动的结合对于提高教学效果的重要性，探究提高学生参与度和主动性的策略。

关键词：无机化学；思政教育；混合式教学；教学融合；学生参与度

引言：无机化学承担着传授核心化学知识，培养学生科学思维和实验技能的重要任务。随着教育理念的不断更新，无机化学课程不再局限于专业知识的传授，更被赋予了培养学生综合素质的使命。混合式教学作为一种新兴的教学模式，通过结合线上数字化教学资源和线下传统教学活动，为学生提供了更加灵活和多样化的学习方式。然而，在无机化学课程中如何有效地融合思政教育与混合式教学，以实现知识传授与价值引领的双重目标，仍然是值得教师探讨的问题。

一、探索无机化学课程中思政教育与混合式教学的有效融合

在无机化学课程教学中，融合思政教育是实现知识传授与价值引领相结合的重要途径。通过混合式教学模式，即结合线上数字化资源与线下互动教学，可以有效提升学生的学习体验和思想政治素质。通过线上讨论环境污染与无机化学的关系，引导学生思考化学知识在解决社会问题中的应用，从而培养他们的社会责任感和环保意识。同时，线下实验和案例分析等活动，可以加深学生对无机化学原理的理解，同时加强团队合作和实践能力的培养。这种融合模式不仅提高了教学质量，也为学生的全面发展奠定了坚实基础。无机化学课程中蕴含着丰富的思政元素，如科学精神、社会责任、环保意识等。教师应深入挖掘课程内容中的思政资源，将这些元素与专业知识教学相结合，引导学生形成正确的价值观。

二、无机化学课程中的思政元素教学的不足

1.思政教育与专业知识教学融合不够深入

思政教育与专业知识教学的融合是当前高等教育改革的重要方向，其目的在于培养学生的全面发展，不仅仅是专业知识的掌握，还包括价值观的塑造和思想道德的提升。以无机化学为例，这门学科涉及大量的理论知识和实验技能，教师在传授这些知识时，可能会过分专注于知识点的讲解和实验操作，而忽视了将思政元素融入教学过程。为了实现更深入的融合，教师需要在教学设计上下功夫，将思政教育的元素与无机化学的专业知识有机结合。融合教学模式有助于培养学生的批判性思维能力，使他们能够在未来的学术研究或职业生涯中，更好地将专业知识与社会责任相结合。

2.无机化学课程教学资源和方法的局限性

虽然混合式教学模式为思政教育提供了新的途径，但在实际操作中，可能由于教学资源的不足、教师对混合式教学方法的不熟悉，或者缺乏有效的技术支持，导致教学效果不佳。高质量的教学资源是混合式教学成功的基础，但在无机化学领域，由于教学资源的不足，尤其是与思政教育相关的资源可能相对匮乏。例如，缺乏结合化学原理和思政元素的在线课程、互动式学习软件或者案例研究，这限制了教师在设计课程时的选择，也影响了学生的学习体验。教师对混合式教学方法的不熟悉，混合式教学要求教师不仅要掌握传统的面对面教学技巧，还需要了解和运用在线教学工具和平台。

3.无机化学课程学生参与度和主动性不足

在思政教育活动中，学生可能缺乏足够的参与度和主动性，这可能是由于教学设计不够吸引人，或者学生对思政教育的重要性认识不足。教学设计未能充分激发学生的兴趣。如果课程内容过于理论化，缺乏与学生实际生活和未来职业发展的联系，学生可能会感到枯燥，从而缺乏参与的动力。学生对思政教育的重要性认识不足。学生可能认为思政教育与专业学习无关，或者认为它是一种形式主义的教育，这会导致他们在思政教育活动中缺乏积极性。

三、混合式教学模式在无机化学课程中的应用措施

1.加强课程内容与思政教育的整合

教师应深入研究无机化学课程内容，挖掘与思政教育相关的知识点，设计具体的教学案例和活动，使思政教育与专业知识教学相互渗透，提高教学内容的深度和广度。无机化学课程提供了丰富的实验和理论学习机会，这些都是培养学生科学精神的宝贵资源。教师通过设计实验探究活动，鼓励学生提出假设、设计实验、分析数据，从而培养他们的实证精神和批判性思维。在讲解化学反应原理时，教师可以引导学生思考实验结果与理论预测之间的差异，并探讨可能的原因，从而激发学生的探究兴趣和创新意识。

2.无机化学课程思政与混合式教学的资源

在无机化学课程中，将思政教育与混合式教学相融合，教师需要精心设计教学资源和方法，以确保学生能够在理论与实践中获得均衡的发展。混合式教学方法的运用需要创新。教师可以结合线上和线下的优势，设计出多样化的教学活动。在线上平台上，教师可以发布与无机化学相关的思政主题讨论，鼓励学生分享他们的观点和理解；在课堂上，教师可以组织学生进行小组合作，通过实验操作来探索化学原理背后的思政价值。这样的教学模式不仅能够提高学生的参与度，还能够促进学生之间的交流和合作。

3.提高无机化学课程思政与混合式教学的参与度

教师在无机化学课程中思政教育教学中引入项目式学习，通过设计与现实生活紧密相关的化学项目，让学生在实践中应用所学知识，同时培养他们的团队合作能力和解决实际问题的能力。对于积极参与思政教育活动的学生，可以通过学分奖励、优秀作品展示、学习成果分享等方式给予认可和鼓励，从而提高学生的参与热情。

结论：通过深入挖掘无机化学课程中的思政元素，结合混合式教学模式，可以有效提升学生的思想政治素质和专业能力。为了进一步提高教学效果，建议采取多元化的评价体系，强化学生的课堂参与度和主动性，以及开展丰富的线下互动与实践活动。教师应该关注学生的个性化学习需求。通过在线学习管理系统，教师可以追踪学生的学习进度，根据每个学生的学习情况提供个性化的指导和资源。

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