浅谈核心素养背景下高中数学概念教学的策略

摘要：以核心素养为背景，探讨了在高中数学概念教学中的策略。核心素养是指学生在学校教育中所需的核心能力和知识结构，对于数学教学具有重要意义。本文从各个方面分析了核心素养背景下的高中数学概念教学策略，并提出了相应的实施建议。

关键词：核心素养；高中数学；概念教学

引言

核心素养是当代教育的热点话题，它强调学生的综合能力和知识结构的培养。数学作为一门重要的学科，在高中阶段的概念教学中也需要考虑如何与核心素养结合，提高学生的数学素养。本文将就核心素养背景下高中数学概念教学的策略进行讨论。

一、高中数学概念教学的重要性

高中数学概念教学的重要性不可低估。数学概念是数学学科的基石，学生需要理解和掌握这些概念才能在后续的学习中建立起扎实的数学基础。通过系统、深入地学习数学概念，学生可以培养出分析问题、解决问题的能力，提升他们的数学素养。数学概念涉及到推理和逻辑思维，学生需要通过理解概念之间的关系和规律，运用逻辑推理来解决问题。这种训练对于学生的思维能力和创造力发展至关重要，有助于提升学生的逻辑思维能力和问题解决能力。数学概念往往比较抽象，学生需要通过学习和理解这些抽象概念，培养出抽象思维的能力。

二、核心素养背景下高中数学概念教学的策略

（一）建立鼓励学生探究的教学环境

的概念教学中，例如学习《圆的标准方程》在引入函数及其表示的概念时，可以通过实际问题或生活中的例子来引起学生的兴趣和好奇心。例如，可以以购物折扣、汽车油耗等实际情境为例，引导学生思考和发现函数的特性和应用。引导学生通过探索和实践来发现函数的性质和表示方式。可以设计一些探究性的活动，让学生通过绘制函数图像、观察函数的增减性和奇偶性等方式来深入理解函数的概念。鼓励学生在小组中合作学习，共同探讨函数的概念和相关问题。可以设计一些小组活动，让学生相互交流和讨论，通过合作解决问题，促进彼此之间的学习和思考。设计一些创新性的任务或项目，让学生应用函数的概念和表示方法进行实际问题的解决。例如，可以让学生设计一个数学模型，通过函数的表示来描述和分析某个现象或问题。

（二）改变传统教师角色，成为学生的引导者和合作伙伴

让学生成为学习的主体，通过引导和激发学生的学习兴趣和动机，让他们积极参与课堂活动和探究性学习。教师可以提供学习的资源和指导，但不是简单地传授知识，而是引导学生发现和探索知识。教师可以通过提问来引导学生思考和探索数学概念。提问应该是开放性的，激发学生的思考和讨论，而不是简单地寻求正确答案。教师可以通过适当的问题引导学生思考问题的背景、解决方法和结果的意义。鼓励学生在小组中合作学习，共同探讨问题和解决方案。教师可以设计一些小组活动，让学生相互交流和讨论，通过合作解决问题，促进彼此之间的学习和思考。

（三）利用多种教学资源

在核心素养背景下的高中数学概念教学中，利用多种教学资源可以对课程《空间几何体的表面积与体积》进行丰富和拓展。使用多媒体资源可以通过动画、图形、模拟等方式生动地展示不同几何体的表面积和体积计算过程。这不仅可以帮助学生更好地理解相关的公式和计算方法，还能增加他们的兴趣和参与度。可以选择优质的视频资源，例如教学视频、实验演示等，来向学生展示各种几何体的测量方法和计算表面积与体积的过程。这有助于学生形成直观的感受，加深对概念的理解。通过组织实践活动，让学生通过实际测量和建模等方式，亲自体验和探究不同几何体的表面积与体积。例如，设计测量任务或者制作模型，引导学生运用相关公式和计算方法，从实际中认识几何体的属性和应用。利用互联网资源和虚拟实验平台，提供学生进行虚拟实验的机会。

（四）注重培养学生的实际应用能力和解决问题的能力

在高中数学概念教学中，注重培养学生的实际应用能力和解决问题的能力是很重要的。在教学中引入一些实际问题，让学生将数学概念应用到实际情境中。例如，可以让学生通过函数的概念和表示方法来解决购物折扣、投资收益等与他们生活相关的问题。鼓励学生通过探索和实践来解决问题。可以设计一些开放性的问题，让学生自主思考和尝试，并通过实际操作和实验来验证和验证解决方案。这样可以培养学生的探索精神和解决问题的能力。鼓励学生在小组中合作解决问题。合作学习可以促进学生之间的交流和合作，激发学生的思维和创造力。可以设计一些小组任务和项目，让学生共同合作解决实际问题，并在解决问题的过程中相互学习和借鉴。设计一些创新性的任务或项目，让学生应用数学概念来解决实际的问题。例如，可以让学生设计一个数学模型，通过函数的表示来描述和分析某个现象或问题。这样可以培养学生的创新思维和解决问题的能力。

结束语

核心素养背景下的高中数学概念教学，需要以学生为中心，注重培养学生的思维能力、合作能力和创新能力。通过合理的课堂设计、教师角色转变和教学资源利用等策略的实施，可以推动高中数学概念教学的有效开展，并提高学生的数学素养和核心素养。

参考文献

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