小学数学教学中学生自主学习能力的培养策略

摘要：在小学数学教学中，培养学生自主学习能力尤为重要。因此，自主学习能力不仅是影响学生学习主动性和学习质量的关键要素，更是他们在学习和发展的过程中必须具备的基础能力，因此，学生自主学习能力的培养显得尤为重要。但是，就小学数学教学的现状来说，其核心仍然是知识的传授，部分教师忽视了学生自主学习能力的培养，这就导致学生的学习积极性不高，而且学习效率较低。

关键词：小学数学；自主学习能力；策略

引言

小学数学知识具有较强的抽象性，一些教师在课程设计中存在“重知轻能”“重教轻学”等问题，导致学生对数学的学习兴趣不足，缺乏应有的自主学习意识和学习能力。自主学习强调学生自觉学习，面对数学问题时能够做到独立思考、自主探索、有效解决。但很显然，并不是每个学生都具备自主学习能力，这需要教师细心引导、不断鼓励、有效启发，让学生获得学习的成就感，以此驱动学生自主学习数学，提升自主学习能力。

1自主学习能力相关概述

自主学习能力是对主观能动性要求较高、对学生未来发展具有重要影响的一种能力，有助于学生终身学习。自主学习是相对于被动学习而言的一种自觉的、自发的、主动的、积极的自主认知方式。对于小学数学教学来说，教师若想提高学生的自主学习能力，就需要让学生了解自主学习的价值与意义，使其真正认识到自主探究的重要性。同时，教师要让学生形成较强的自主认知意识，使其在自主探索数学知识的过程中逐渐发展自主学习能力。

2自主学习能力的特征

自主学习能力具有较强的自律性和自为性特点。教师要想快速提高小学生的自学能力，需要让他们感受到自主探知和自主思考的重要性，认识到自我约束、自觉学习的意义和作用，使其在知识自主探究过程中逐渐形成良好的自律意识。同时，培养小学生的自主学习意识，使其更主动地参与知识探究活动，提升其知识自行理解、理论自主深化的能力，从而真正提高自主探知数学知识的效率。

3小学数学培养学生自主学习能力的具体措施

3.1构建和谐的课堂学习氛围

在小学数学课堂上，部分教师常采用灌输式的教学模式，长此以往，学生会对数学学习产生厌倦心理，这会严重影响学生自主学习的积极性。新课标背景下，教师在小学数学教学中要摒弃灌输式教学模式，将课堂还给学生，构建和谐的课堂学习氛围，这样不仅能够加强学生与教师之间的交流，同时还能够为学生自主学习能力的发展提供一定的帮助。

3.2形象教学，匹配思维，自主选择

教师可以在小学数学教学中运用形象化的教学方法，让教学形式适应学生思维，使学生自主选择学习信息，进而发展自主学习能力。小学生的思维处于初级发展阶段，普遍以形象思维为主，比较关注直观情境中的具体化、形象化的认知对象。教师可以能力锻炼与培养为导向，借助现代信息技术，以直观情境引起学生的注意。

3.3动手操作，激发学生的自主学习意识

分析学生的学习行为可知，学习环境是影响其学习效果的重要因素之一，在良好的学习环境中学生能够主动探究、大胆操作。因此，在小学数学教学中，教师要通过设计合理的活动引导学生自主探究、操作，培养他们的创造力，对他们具有创造性的想法和行为给予支持。同时，在学生开展实践探索的过程中，教师要指导他们对具体的实践过程进行数学思考，并给出操作的实际结果。在此过程中，教师必须营造能够引导学生动手操作的氛围，给予学生学习的自主权，这对于学生自主学习能力的培养具有重要的意义。

3.4提高课后复习效果。

课后复习是数学教学流程中十分关键的一个组成部分，也是小学生进一步巩固课上所学知识，扎实记忆数学理论，提高数学技能应用水平的重要环节。对此，为了改善小学生课后复习效果，教师需要开展科学合理的家校共育课程复习活动，让家长对小学生进行有效的复习指导，使其熟练掌握正确的知识巩固方法，养成良好的课后复习习惯，在提升数学学习质量的同时，提高其自主复习能力。例如，教师可以根据单元重难点知识创建亲子合作实践巩固活动，让家长引导学生在实际场景中实践数学知识和数学技能，鼓励他们从多视角出发，探究实际数学问题的多种解决方法，以启发他们举一反三的思维，在提高学生数学问题解决能力的同时，提升其自主复习水平。

3.5重视学生的主体地位

在以往的小学数学教学中，由于课堂时间有限，教师往往只是对知识进行讲解，从而压缩了学生提问和思考的时间，导致学生被动地学习知识，制约了学生自主学习能力的发展，与新课标尊重学生的主体性的要求相悖。新课标视域下的小学数学课堂教学要以学生为主体，教师应给予学生自主学习的时间与空间，鼓励学生探究、发现、创造。对此，在小学数学教学中，教师要尊重学生的主体地位，通过设置具有引导性的问题，使学生有意识地分析问题并克服困难，鼓励学生主动发现、自主探索、独立思考、大胆创新，增强他们的自主学习能力。

3.6开展数学学习竞赛活动，点燃学习热情

竞赛活动旨在激发学生的良性竞争意识，从而调动学生的自主学习热情，让其在思维碰撞中积累丰富的学习经验，获得高效的学习方法，逐步掌握运用数学知识解决实际问题的方法，在竞赛中提高自我学习水平。小学数学教师可以根据教学内容设计形式多样且难度不一的竞赛项目，利用竞赛引发学生对数学学习的关注，指导学生在良性竞争中交流学习心得，积累数学学习经验。

结语

综上所述，在小学数学教学中培养学生的自主学习能力，不但能够提高学生的学习自律性，而且还能够提高学生的学习自主性，所以，培养学生的自主学习意识和能力符合当代教育的要求和趋势。对此，小学数学教师需要创新教学方法，综合考虑小学生的性格特点和发展规律，以恰当、高效的教学方式和符合学生学习需求的教学模式帮助学生把握数学知识与生活的内在联系，激发他们的自主学习意识，促进学生自主学习能力的提升。

参考文献

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