高中英语阅读教学中批判性思维技能的培养

摘要：在全球化日益加速的今天，英语作为国际交流的重要工具，其在我国高中教育中的地位日益显著。英语阅读教学是英语教学的重要组成部分，它不仅可以帮助学生获取知识，提高语言技能，还可以培养学生的批判性思维能力，使他们在面对信息爆炸的时代能够独立思考，理性判断。本文将探讨如何在高中英语阅读教学中培养学生的批判性思维，以期为英语教学提供一些有益的启示。

关键词：高中英语；阅读教学；批判性思维；培养策略

一、高中英语阅读教学中批判性思维的内涵

批判性思维是一种对信息、观点和结论进行分析和评价的思维方式，具有质疑、分析、判断、推理等特征。在高中英语阅读教学中，批判性思维主要包括以下几个方面：

1. 文本解读：学生能够从多个角度分析和理解英语阅读材料，挖掘文本的深层含义，不局限于表面信息。

2. 观点辨识：学生能够识别和分析英语阅读材料中的观点、立场和态度，从而形成自己的独立见解。

3. 逻辑推理：学生能够运用逻辑推理方法，分析英语阅读材料中的论证过程，判断其论证的有效性。

4. 批判性反馈：学生能够针对英语阅读材料中的信息、观点和结论，提出有针对性的质疑和反馈。

二、批判性思维在高中英语阅读中的重要性

批判性思维在高中英语阅读中占据了举足轻重的地位。它不仅是理解文本的钥匙，更是深化阅读理解的催化剂。在全球化日益加剧的今天，英语作为国际交流的通用语言，其阅读教学的重要性不言而喻。而批判性思维，作为一种深层次的思考方式，能够帮助学生挖掘文本的深层含义，理解作者的真正意图。

在高中英语阅读教学中，培养学生的批判性思维技能，能够使学生从被动接受知识转变为主动探索知识。在阅读过程中，学生不再仅仅是信息的接收者，而是成为信息的分析者、评价者和创新者。他们运用批判性思维，对文本进行深入的剖析，挖掘其中的深层含义，从而更加准确地理解文本，提高阅读效果。

因此，批判性思维在高中英语阅读中的重要性不言而喻。它不仅能够提高学生的阅读理解能力，更能够培养他们的独立思考能力和创新精神，为他们的未来发展奠定坚实的基础。

三、高中英语阅读教学中批判性思维技能的培养策略

（一）选择具有挑战性的阅读材料

选择具有挑战性的阅读材料是培养批判性思维技能的重要途径。挑战性的阅读材料可以激发学生的思考和探索欲望，培养他们的批判性思维能力。

首先，选择具有挑战性的阅读材料可以拓宽学生的知识面。这些材料可以涉及各种不同的主题和领域，引导学生了解新的观点和观念。学生通过阅读这些材料，可以拓展他们的思维边界，增加他们的知识储备。其次，挑战性的阅读材料可以培养学生的批判性思维能力。这些材料可能包含复杂的观点和论证，需要学生进行深入的分析和评价。学生在阅读过程中，需要思考作者的意图、论据的合理性以及文章的逻辑结构等方面，从而培养他们的批判性思维能力。此外，具有挑战性的阅读材料还有助于激发学生的兴趣和好奇心。这些材料可能包含一些引人入胜的故事、有趣的观点或者具有争议性的话题，能够吸引学生的注意力，激发他们的阅读兴趣[1]。学生在阅读过程中，会积极思考和探索，从而提高他们的批判性思维能力。

（二）引导学生关注文章的立场和目的

在高中英语阅读教学中，引导学生关注文章的立场和目的也有助于高中生批判性思维的培养。具体的，教师可以通过以下几个方面来实现。

第一，教师可以让学生在阅读过程中关注作者的立场和观点。在阅读过程中，作者的观点和立场往往是隐含的，需要学生通过细致的阅读和分析来挖掘。教师可以引导学生注意文章中的转折词、程度词、判断词等，这些词汇往往是作者表达观点的重要标志。通过关注作者的立场和观点，学生可以更好地理解文章的主旨和深层含义。

第二，教师可以让学生在阅读过程中思考作者的写作目的。在阅读一篇文章时，了解作者的写作目的是理解文章的关键。教师可以引导学生从文章的标题、开头、结尾等部分来推测作者的写作目的，同时也可以引导学生关注文章中作者为实现其写作目的所使用的论证方法和技巧。

第三，教师可以组织学生进行课堂讨论和辩论。通过讨论和辩论，学生可以充分表达自己的观点和立场，同时也能够倾听和理解他人的观点和立场[2]。这种互动式的教学方式有助于培养学生批判性思维的能力，使他们在面对不同观点和立场时能够进行客观、公正、深入的分析和评价。

（三）鼓励学生进行讨论和辩论

在高中英语阅读教学中，鼓励学生进行讨论和辩论是培养批判性思维技能的有效策略。通过讨论和辩论，学生能够交换观点、碰撞思想，从而深化对文本的理解。在这一过程中，教师的作用也至关重要，他们需要设定开放性的议题，激发学生的讨论热情，同时引导他们理性、有序地表达自己的看法。讨论和辩论不仅能够提升学生的口头表达能力，更能锻炼他们的思维敏锐性和逻辑性。在观点的交锋中，学生学会了倾听、质疑和论证，这些都是批判性思维的重要组成部分。因此，教师在阅读教学中应充分运用讨论和辩论这一策略，让学生在思想的碰撞中收获成长。

（四）教授批判性思维技巧

在高中英语阅读教学中，教授学生批判性思维技巧也非常重要。这包括教导学生如何识别文本中的关键信息、分析作者的论证结构、评价作者观点的合理性和可信度等。通过具体的教学示范和实践练习，学生可以系统地学习和应用这些技巧。这样的教学策略不仅提升了学生的阅读理解能力，还培养了他们在面对各种信息时能够独立思考、明辨是非的能力。因此，教授批判性思维技巧是培养学生批判性思维能力的前提[3]。

（五）鼓励学生进行反思和自我评估

在高中英语阅读教学中，鼓励学生进行反思和自我评估是培养批判性思维不可或缺的一环。通过反思，学生能够审视自己在阅读过程中的思维路径，识别并纠正可能存在的偏见或误解。自我评估则有助于学生了解自己的阅读策略是否有效，以及在理解文本和作者观点方面的长处和短处。这种内省式的学习活动不仅能够增强学生的自主学习能力，还能提升他们的批判性意识，使他们在阅读中不仅仅满足于表面的理解，而是追求更深层次的思考和评判。基于此，教师在阅读教学中要积极引导学生养成反思和自我评估的习惯，为培养他们的批判性思维技能奠定基础。

综上所述，高中英语阅读教学中批判性思维技能的培养是一项长期而艰巨的任务。教师需要在实践中不断探索和创新教学方法和手段，努力激发学生的学习兴趣和探究欲望，引导他们在阅读过程中积极思考、独立判断并勇于表达自己的观点和看法。只有这样，才能真正培养出具备批判性思维技能的高素质人才，为未来的社会发展和国际交流做出更大的贡献。

参考文献：

[1] 张晓芮，孙先洪.高中英语阅读中批判性思维的培养[J].白城师范学院学报， 2018（5）：5.

[2] 杨悦铭.高中英语阅读中学生批判性思维能力的培养方法研究[J].  2019.

[3] 花晓玲.试论批判性思维在高中英语阅读教学中的运用[J].校园英语， 2020（9）：99-99.