利用课程思政渗透德育思想，提升初中政治课堂教学质量

摘要：随着素质教育工作的不断深化改革，课程思政理念的教学价值逐步凸显。在初中教学阶段。利用课程思政思想构建德育课堂，要从教育本质出发，注重德育思想的传播和引导，让初中生能够在思想逐渐成熟的阶段，建立正确的价值观念，强化自我约束力，培养高尚的人格品质。初中阶段学生思想敏感，学习积极性偏低，要想提高初中政治教学质量，教师首先要选择恰当的德育渗透角度，加强引导和课堂互动，让学生在语言表达和实践分析当中强化自身道德品质，才能促进未来长远学习和发展。

关键词：课程思政；德育；初中政治；教学质量

前言

课程思政的指导思想是立德树人，教师要站在以人为本的角度，分析初中政治课堂的构建策略，尊重每一位初中生的主体思想，结合学习现状和成长经历，与学生进行平等化沟通交流，让学生能够了解初中政治学习的主要思想，明确教学目标，才能更好的接受教师德育教育引导。初中阶段是帮助学生树立思想、培养人格、强化基础能力的关键时期，注重德育引导不仅仅，能够让学生在品质教育中得到提升，同时，还能让学生树立坚定的自主学习意识，促进道德与法治核心素养的有效培养。

1 德育思想在初中政治教学中应用的重要性

进入初中时期，受生长发育的影响，很多初中生在学习方面遇到问题，不愿意表达，对待事物和知识，理解并不充分，且心态容易受自身和外界环境的影响，导致情绪逐渐低落，性格变得自卑、不自信，严重影响课堂表现和学习质量。德育思想是教学改革过程中应用到不同学科的重要理念，在初中政治课堂上，利用德育思想，能够启发学生不断自省，促进教材内容的合理化运用，利用德育知识，构建课堂互动情境，指导学生学会运用教材知识解决实际问题，在丰富教学内容的同时，帮助学生树立正确思想，培养积极观念，让情绪处于敏感期的学生，改善不了情绪。

2 课程思政下初中政治中德育教育策略

2.1 寓教于乐

在面对活力四射的初中生时，传统单一的教学形式已经不再适用，在教学改革阶段，教师首先要了解初中生身心健康发育情况，深入到学生群体当中进行沟通交流，了解学生对政治知识学习的印象，从思想角度进行引导，根本上解决教学中存在的问题，才能促进创新化教学策略的有效实施。要想让德育思想在初中政治课堂有效渗透，教师可以选择创新化实施路径，结合学生的行为表现进行德育教育，这样不仅能够约束学生消极行为表现和抵触思想，还能让整个课堂氛围变得更积极活跃。比如，教师在课前可以对所要讲解的知识进行总结，利用几分钟的课前导读，让学生对所有学习的内容有一定的了解，然后借助教材，鼓励学生自主阅读和分析，比如挑选一名同学到讲台上去阅读教材内容，让学生感知台下学习的氛围和效果，并在讲台上作答[1]。通过几名学生的阐述之后，学生才能够真正理解台下负面情绪，对台上讲解人员的影响，从而融入德育思想，对学生进行引导，让学生能够养成尊重他人，并不断反思自己的行为品质，在以后的政治课堂上才能够彻底根除不良情绪，培养建立正确的学习心态。

2.2 寓教育情

传统阶段政治教师在讲解教材内容时，基本都是以教师为主，师生之间缺少沟通交流，学生对教师渗透的思想和传达的知识理解的层次比较浅显。整个课堂氛围比较低迷，学生会感觉枯燥乏味，甚至还会对政治知识学习产生抵触情绪。为了进一步改善课堂环境，教师可以通过趣味化的方式渗透政治知识，启发学生思考，让学生在互动当中感知教师的思想和观念。教学工作要想创新发展，教师就要结合教学现状进行循序渐进的分析[2]。大多数初中生之所以对政治知识、学习态度比较消极，教师可以归纳总结为师生之间彼此并不了解，思想达不到统一，就会导致教学成效受到影响。新的教学时期，教师可以利用德育思想与情感教育有效融合。借助政治教材当中的《是有结伴同行》这一单元知识进行引导，让学生能够与教师有足够的机会进行交流，建立和谐平等的师生关系。这时，教师才能够真正了解影响课堂教学成效的真实原因，通过情感教育鼓励学生表达，让处于青春期的学生能够正确传递思想，改变消极情绪，提升对政治知识和政治教师的尊重。

2.3 寓教于思

在教学改革过程中，教师的教学方法，要与传统教学阶段形成鲜明的对比，受应试教育思想的影响，很多政治教师在构建教学策略时，都没有站在学生的角度去分析不同模式所能够产生的教学效果。教学改革政策的出台是以培养学生综合素质为背景，以核心素养为教学理念，所以教师在构建教学策略时，也可以运用核心素养思想明确教学目标，构建德育教育模式。初中政治知识的讲解，关系到国家发展和社会建设[3]。教师不仅要运用德育思想，帮助学生建立正确的学习心态和价值观念，还要充分发挥政治教学知识的价值，让学生能够在学习的过程中不断思考，明确新时代国家和社会赋予青少年的义务和责任，深化道德品质教育，培养爱国主义思想。

比如，学习《正确对待理想与现实》时，教师可以通过对教材内容进行拓展性讲解，让学生能够了解祖国未来建设当中自己能够发挥的价值，结合政治知识已经学习的内容，不断培养初中生政治认同观念，强化社会责任感，能够树立远大的理想，并正视目前生活和学习现状，有能力、有意识、肯努力去改变问题，强化自我。利用德育思想，强化学生反思意识，在学习和实践当中能够更加积极的与教师沟通，促进初中生思想道德品质建设。

结论

总而言之，小学生的思想教育工作，教师要立足于教材内容，构建科学合理的教学流程，还要结合改革思想，不断完善教学中存在的问题，更要从学生角度出发，启发学生自主认知，才能在教学实践当中发挥作用。初中政治课堂渗透德育思想，教师要不断引导，让学生能够对政治学习的重要性有明确的了解，强化青少年思想教育、心理教育和行为教育，建立正确的价值观，鼓励并引导学生参与实践，通过沟通交流的方式，促进知识传授，让学生能够在德育思想的引导下，树立长远的学习目标，明确政治认同观念，强化责任感和使命感。

参考文献：

[1] 杨新.德育视角下创新初中政治教学方法的探析[J].考试周刊，2022（29）：120-125.

[2] 李宝芝.基于“互联网+”背景下初中政治高效课堂的构建[J].中国新通信，2022，24（06）：230-232.

[3] 王友存.德育教育在初中政治教学中的渗透研究[J].课程教育研究，2019（39）：74-75.