“五个思政”视阈下高职院校专兼职辅导员融合实践路径探究

摘要：高职院校辅导员负责落实立德树人的根本性教育任务，因此其自身的思想政治水平也要达到一定高度，并且要在实践工作中不断历练自己，目前我国的教育理念正处于深化变革阶段，需注重培养辅导员队伍的内生动力，打造政治过硬、信仰坚定的辅导员队伍。本文针对高职院校专兼职辅导员的定位基本原则进行分析，探讨在五个思政视域下的融合实践路径。

关键词：五个思政；高职院校；专兼职辅导员；融合实践

我国自改革开放以来取得了重要的经济成就的同时也面临着发展困境，未来对于人才的需求更加多样化和多元化，培养符合社会发展形态的应用型人才是全社会的需求，也是国内行业转型的必然要求。高职院校作为应用性人才培养的重要基地，必须以高瞻远瞩的方式进行思政教育，包括学生思政、教师思政、课程思政、学科思政以及环境思政等五个方面，切实落实立德树人的根本性教育任务，不断的总结育人经验，推广优秀的思政工作改革创新措施，因此也对相关高职院校辅导员提出了更高要求。

1 高职院校专兼职辅导员的定位基本原则

1.1 落实立德树人的根本教育任务

我国长期以来受到应试教育影响，学校和社会的关注点大多集中在学生的考试成绩以及学校的升学率方面，针对快速的社会变化党和政府在多次会议中提出要将立德树人作为检验学校一切工作的根本性标准，并且要内化立德树人的根本性任务，以育人作为教育核心，以立德作为创学之根本。高职院校专兼职辅导员，不仅要关注学生的学习情况，也要关注学生的成长情况，落实立德树人的根本教育任务，以上对于实现中华民族伟大复兴以及中国特色社会主义思想育人目标具有深远性影响，值得注意的是高校辅导员的工作较为繁杂，但是工作思想要围绕立德树人展开，在提升自我的同时不断观察学生的成长情况，让学生接受正确的社会价值观念，为其未来成长铺平道路[1]。

1.2 突显我党领导的主体地位

当前世界正处于百年未有之大变革的时代潮流当中，为更好的培养全面性实用性的社会人才，高职院校应坚持把我党的建设贯穿于“办学治校”全过程，我党在漫长的发展过程中不断总结客观世界规律，并结合中国实情况总结经验，将构建具有中国特色社会主义事业作为终身奋斗目标，只有凸显我党领导的主体地位，才能在育人事业上构筑中华民族千秋伟业。高职院校专兼职辅导员的基本定位原则应注重对于优秀党员干部的选拔，坚持为学生服务的统一思想，与此同时党员干部也要身先士卒的进行创新，走在育人教学的桥头，弘扬社会主义精神及核心价值观，还要深入挖掘具有先进思想的党员学生干部。

1.3 在教学模式上融入五个思政

高职院校学生正处于思维活跃年纪，而且在网络时代的影响下，很多学生会受到不同思潮影响，因此党中央及国务院针对新形势的发展变化，进一步明确了高校思想工作的目标要求，构建全人员、全过程、全方位的育人格局。高职院校的专兼职辅导员处于一线育人前线，在教学模式上要融入五个思政，一方面要健全学校家庭，政府社会的协同育人机制，另一方面则应注重思政教育的，纵横双向贯通手段，在教学科环节、育人各个层次、资源协同各个方面，体现出思政教学的整体性，同时也不断提高自身的政治觉悟，从而形成具有协同能力和专业化的辅导员队伍。

2 “五个思政”视阈下高职院校专兼职辅导员融合实践思考

2.1 在“五个思政”视阈下发挥纽带作用

传统的高职院校专兼职辅导员工作内容大多集中在学生的生活和学习两个方面，而年轻学生群体正处于思维活跃的年纪，因此辅导员应更多的站在学生角度分析问题、思考问题，在五个思政视域下发挥自身的纽带作用，既要是党的政策及教育方针的宣传者，同时也是学生成长的引导者，要立足于思想政治工作的内在规律，并考虑大学生的内心思想教育接受程度，一方面要着眼于学生的日常现实需求，另一方面则要针对自身的职业素养进行不断提升，精准传达思想政治教育的精神内核，也要了解学生的成长诉求，通过双向交流增加感情，成为学生健康生活的知心朋友和人生导师[2]。

2.2 在“五个思政”视阈下起到引领作用

当前高职院校学生成长，在科技高速发展且文化互相交织的时代，学生们获得的信息渠道更加宽泛，但是受到的网络思想影响也更加复杂，很多学生缺乏生活经验，因此很难明明辨是非而专，兼职辅导员则要在五个思政视域下起到引领性作用。首先，辅导员要了解学生的年龄特点以及成长规律，在朝夕相处中与学生共同成长，做到全情陪伴，并不能采用统一的框架对所有学生进行框定，而是要注重因材施教、因人而教的育人特点，为学生的成长领航引路。高职院校学生正处于思维敏感期，老师要以关注学生、服务学生为切入点，给学生亲人般的陪伴并及时收集反馈信息，了解学生的生活与学习诉求[3]。其次，传统的说教方式一定不能满足当前的学生需求，辅导员要以言传身教的方式作为学生的引领教育手段，在潜移默化中为学生树立榜样，在日常工作中要做到公平公正，这样才能让学生发自内心的认可与钦佩。另外，高职院校专兼职辅导员要配合学校、政府、团委等部门进行思想教育宣传，同时也要在社会组织家庭学校之间做好纽带工作，一方面要实行联动教育，这一方面则应积极协调动各类教学资源，积极开展育人思想教育活动，让学生们积极参与其中，以此激发个人主观能动性。

3 结语

综上所述，全新的时代背景下高职院校思想政治教育工作也面临着前所未有的挑战，“五个思政”在高职院校教学过程中具有重要的指导意义，可以通过政治教育、道德教育、法治教育、心理教育等多个方面促进个人职业道德，因此院校专兼职辅导员应深入了解自身的定位工作原则，结合实际情况以及实践思考，不断探索教育融合方法，来提高自身思想水平的基础上不断提升工作质量，为培养实用性人才奠定基础。

参考文献：

[1] 熊永琴，刘冬焱，蒋利佳. 立德树人视域下高职院校辅导员思政教育能力提升途径研究[J].科学咨询，2022（16）：81-83.

[2] 叶帅，缪丽伟. 高职辅导员与思政教师"和合"育人路径探索[J]. 才智，2022（36）：77-80.

[3] 揭丽.探析高职辅导员将思政教育有效融入学生日常管理的策略[J]. 现代职业教育，2022（23）：145-147.

作者信息：黄竹青，女（1981.3—），汉族，籍贯山东莱阳，硕士，讲师。研究方向：高等职业教育教学管理，学生管理

项目名称：“五个思政”视阈下高职院校专兼职辅导员融合实践路径探究——以长江职业学院为例，2020年湖北省高校学生工作精品项目。项目编号：2020XGJP3024