新课程理念下小学美术教学改革与创新探讨

摘要：采用新的课程也提高了小学的美术地位。如今，教师不再像以前那样注重传授学生的文化知识，越来越重视学生的美术文化。因此，小学美术教育也大大改善了：只有学会发现美，学生才会有优雅的美术感情，培养正确的价值观，树立正确的学习态度。在向学生教授美术时，教师必须学会如何在传统教学模式下摆脱垃圾，利用垃圾的精华。教师要跟上时代步伐，在教学中教学生开放教学教师不仅仅是灌输陈规定型的知识，而是开设新的课堂，扩大学生的学习观念，提高他们的效率。

关键字：新课程理念；小学美术教学；改革与创新；问题；对策

引言：

随着新课程的推出，小学美术教学方法发生了变化，教师开始采用多样化的教学方法，在美术教室引进创新，使学生更好地了解美术，同时利用美术的潜在好处这种教学模式还扩大了他们对学习的思考，提高了他们对情感表达重要性的认识，同时促进了学生的全面发展。新课程符合我国优质教育的理念，符合社会全面发展的需要。

1 改革创新在新课程小学美术教学中的作用

1.1 培养学生的思维能力

美术是多种多样的，从抽象空间特有的东西可以看出，美术学习并不是独一无二的。[1]作为新课程改革和创新的一部分，小学美术教学从模仿教师到教师利用某些东西让学生先观察，然后根据自己的理解画东西。例如，在“我的太阳”课中，教师可以准备美术课和与太阳有关的材料，以便在课前对课程进行专业介绍。在晴朗的天气里，学生们可以走出老师来感受太阳的温度，观察太阳的形状。回到教室后，让学生在心中画太阳教师利用多媒体创新美术课堂，吸引学生对这篇美术文章的学习兴趣，使学生能够更深入地学习，实施开放课堂，这可以很好地拓宽学生的思维，发展他们的大脑。

1.2 提高学生的审美能力

美术有一定的吸引力：学生学习美术可以提高他们的审美能力，而学生学习美术时的审美观念也会随之改变。提高学生的审美能力也会影响他们对事物的理解，审美观念也会影响价值观的形成。对于高年级学生来说，我们可以对名人画作出评价，比如说最后晚餐，向学生讲解画，老师可以先用投影仪投影画，让学生观察和讨论，然后老师用多媒体来解释背景这种反思和教学模式在一定程度上发展了学生的反思能力，也影响了他们对善恶价值观的理解。

1.3 促进学生的全面发展

新的课程需要高质量的教育，因为高质量的教育可以在一定程度上促进学生的全面发展。例如，在《龙的世界》课程中，学生们通过老师的解释认识到恐龙是濒危动物，在老师的指导下对恐龙表现出浓厚的兴趣，从而使学生们能够创造自己——甚至是理想的恐龙模型。教师在这种模式下提供的教育使学生能够提高他们根据自己的智力和实践能力来匹配颜色的能力。在每一门美术教学中，学生都用手、脑子和想象力促进他们的全面发展。

2 小学美术教学现阶段存在的问题

2.1 缺乏合理的教学方法

美术教育活动——小学阶段的美术活动主要集中在基础知识教育上，具有一定程度的专业精神和美术水平，部分知识内容有一定的抽象性。[2]在实践中，教师过于强调向学生传授理论知识，这并不鼓励他们学习这一学科，而且由于他们理解知识的抽象内容的能力有限。如果采用统一的教学方法，很难将教学内容与教材内容结合起来，学生也无法形成对美术知识的理解。

2.2 学生缺乏学习兴趣

在素质教育方面，更加重视学生的主要地位。为了确保学生积极参与课堂教学活动，教师必须正确引导学生，独立探索相关知识内容，提高学生的整体学习能力，落实素质教育理念。目前对小学美术教育的分析表明，教师理论教育占有重要地位，学生没有机会和平台参与实践，实践课的缺乏是不完整的，不利于学生自主学习能力的发展。

3 新理念下小学美术教学的创新策略

3.1 通过结合计算机工具培养学生的审美能力

如今，多媒体技术已经进入课堂，其应用使教师能够向学生解释课堂中更抽象的问题，丰富课堂内容，激发学生对课堂的兴趣，这也得到了许多教育家的认可。在美术教学中，教师仅仅谈论作品和书籍内容是不够的。为了进一步提高学生的审美能力，老师们还需要在课堂上发展自己的技能与教师可以为学生安排科目的其他学科不同，美术需要真正的绘画才能让学生观察和分析，从而使媒体能够充分利用其优势。例如，教师在学习《夏邦迪埃夫人和孩子们》一章时，可以通过多媒体向学生介绍沙本达女士和儿童手册中提到的作品，并在学生观看时提出问题，例如要求他们回答他们在绘画中看到的内容和感受。这种教学方法不仅使学生能够欣赏更多的杰出作品，而且有效地激发学生对美术的思考，从而提高他们的美术素养。

3.2 创造良好的教学环境

只有通过思想的灵活和分散，学生才能在小学美术课中发展出灵活的思想，教师必须跟上时代的发展步伐，改变传统的思维方式。这就是为什么老师和家长应该共同努力，把不同的思维学习习惯融入学生的日常实践中通过学习与美术相关的知识内容，学生可以同时锻炼左脑、右脑和小脑，通过自己的意识思考和体验生活，感受到美术的潜在魅力。以这种分歧思想为前提，在课堂上搭建学生生活实践的桥梁，营造良好的教学环境，学生在学习的同时敢于与老师交流。对整个学科学习特点的全面了解和消除学生学习障碍引起了对美术学科的浓厚兴趣。

3.3 创新学习评价机制

一个设计良好的学习评价机制在提高课堂教学质量方面发挥着重要和现实的作用。美术课堂教学活动结束后，应进行一定程度的评价，以提高学生在评价过程中学习美术的兴趣，从而取得预期的效果，这是评价的主要目标。作为美术教育活动的一部分，为了提高学生的创造性和实践能力，教师应利用传统的教学方法，根据具体的发展情况采用新的教学方法，采用新的评估机制，并利用三者教师在周教学中加强与学生的互动，使他们能够具体了解美术学科的价值，通过自己的努力取得优异的成绩，建立正确学习这一学科所需的信心，培养他们的能力。

4 结论

作为正在进行的新课程改革的一部分，小学美术教学方法的改革在培养学生的欣赏能力方面发挥了重要和现实的作用。[3]因此，教师可以利用学生已经掌握的美术知识，并在满足教学大纲要求的同时，利用多样化的教学方法丰富和创新教学内容，从而加强学生的学习体验，激发他们对以下教学的兴趣。

参考文献：

[1] 专递课堂中师生互动对课堂学习效果的影响——以崇阳县小学美术专递课堂为例[J].张伟平，陈梦婷，赵晓娜，白雪. 电化教育研究. 2020（08）

[2] 学科核心素养对小学美术校本课设计的影响——以校本课《青铜器》为例[J].张敏敏，孙晓昕. 美术教育研究. 2020（17）

[3] 浅谈如何在“微”时代下有效进行小学美术旧物改造与美化生活[A].张丹.2020年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集[C].2020

作者简介：齐水晶（1981.8.12），男，汉族，湖南岳阳，小学一级教师，本科，小学美术多元化发展