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摘要：线上教学是当前一项有效的教学方式，充分的将初中英语与线上教学进行有效的融合，不仅能够为学生提供更加多样的教学方式，也能够让学生融进一个更加便捷的学习过程。在疫情与大数据时代的推动下，线上教学开始逐渐进入到了教学中，让教学的方式和效果变得更加多样化，从而为学生的学习提供足够的帮助。因此，本文主要阐述教师在跟岗学习期间对大数据时代初中英语线上融合教学的探究，希望为广大教育工作者提供一个良好的参考。

关键字：大数据时代；初中英语；线上教学；融合

前言

英语是初中阶段中的重要教学内容，是需要学生必须掌握的内容，对学生的学习和发展都具有极大的影响作用。但随着疫情的影响与教学环境的不断变化、发展，学生的学习逐渐出现了严重的不足，导致学生的学习成果开始下滑，致使学生的压力逐渐增大，学习的环境也越发的“恶劣”起来，对学生的学习和成长极为不利。因此，跟岗教师要充分地契合大数据时代来进行线上教学与初中英语的融合，让学生更加全面地掌握所学内容，并为学生提供更加丰富的教学方式，为学生营造一个良好的学习氛围。

1 初中英语与线上教学融合的意义

以我在中山市沙溪初级中学跟岗期间的学习成果来看，在疫情与时代的作用下，线下教学时而无法正常进行，学生的学习成果和学习效率受到了严重的限制，导致学生无法在线下教学的时间中完成相关知识的学习，这对学生的学习和发展具有极大的影响。而通过初中英语与线上教学的融合，学生能够拥有更加充裕的学习时间，在大数据的帮助下，教师的教学效率能够得到很大的改善，不仅能够让学生充分地掌握所学内容，也能够让学生更好地完成相关知识的学习，从而为学生接下来的学习和发展奠定良好的基础。

2 初中英语与线上教学融合的策略

2.1 灵活运用教学资源，加强学生学习全面性

在教育事业的快速发展下，教学的要求也在一再地提高，而随着大数据时代的到来，很多教学资源难以有效地运用到线下教学中，导致教学的质量和效果难以达到预期的高度，从而让学生的学习和发展受到了严重的影响。因此，初中英语教师在开展与线上教学融合时，要充分地运用相关的教学资源，充分地加强教学的全面性与教学效率，促使学生能够有效地掌握所学内容。

例如：在实施“unit 8 When is your birthday？”的教学时，教师以灵活运用教学资源的方式来展开线上英语教学。首先，教师结合教学内容在网络中寻找相关的教学素材，以针对性的方式来满足相关教学的需要。其次，在教学中，教师对学生进行有效的提问，充分地了解学生对教学内容抱有疑问的内容，并根据学生的疑问进行针对讲解，同时也可以通过网络搜索来查找针对性的案例，让学生对所学内容进行深入地了解，促使学生充分地掌握所学内容，扩大学生的学习的范围，从而让学生全面地完成英语知识的学习。以此来完成大数据时代下初中英语与线上教学的融合[1]。

2.2 丰富学生学习过程，提高学生的学习成果

针对教学内容来丰富教学过程，能够极大提高学生的学习成果，让学生充分地掌握所学内容，并对英语知识的学习产生浓厚的兴趣，从而激发学生的学习兴趣，让学生以更加积极的态度来展开学习。为此，初中英语教师在开展线上的融合教学时，要充分地丰富教学过程，有效地运用大数据的优势来加强和完善教学，使教学过程充分地丰富起来，带动学生的学习热情，从而让学生更好地掌握所学知识。

例如：在实施“unit 3 This is my sister”的教学时，教师以借助大数据优势来丰富教学过程。首先，教师与其他优秀教师进行沟通和交流并建立一个交流平台，同时每个教师将自己的优秀教学资源或素材投放到交流群中。其次，在进行线上教学时教师要结合教学内容来充分地运用交流群中的资源或素材，如在学习该课文中不同语法的运用时，教师可以根据其他优秀教师所提供的素材或视频等内容来进行教学，让学生通过翻译、分析来完成相关知识的学习，使学生充分地认识到线上教学不同于线下教学，从而让学生将注意力充分地集中在趣味、多样的线上教学中。由此来让线上教学与初中英语进行有效的融合[2]。

2.3 充分保留教学内容，强化整体的教学效果

有效地记录相关的教学内容，不仅能够让学生在课后进行有效地复习和强化，也能够为学生深入挖掘所学内容通过巨大帮助，促使学生能够更加全面地掌握所学内容，让整体的教学效果得到提升。为此，初中英语教师在开展线上融合教学时，要充分地运用线上教学的优势，对教学过程中的重点、结构图、运用等内容进行有效地保留和下发，促使学生能够更加有效地完成相关知识的学习，加强教学的质量和效果。

例如：在实施“unit 5 Do you have a soccer ball？”的教学时，教师以保留教学过程与重点内容的方式来强化教学效果。首先，教师在教学前利用相关的视频录制软件来录制教学过程，并在教学的过程中利用绘图板来代替黑板，同时对绘制的结构图与标注进行保存并标注相应的页码。其次，在完成教学后，教师对录制的教学视频进行充分的整理，并针对教学内容制作一个纸质的教学过程，并在该过程中标注所保留教学内容的页码，让学生在复习或深入挖掘的过程中做到有章可循效果，促使教学的效果得到最大程度的发挥。借此，在保留教学内容的作用下，学生能够更好地完成相关内容的学习，推动了线上教学与初中英语的融合[3]。

结语

综上所述，有效的线上教学与初中英语进行融合，不仅能够有效地提高学生的学习成果，也能够培养学生形成良好的自觉性与自律性，推动学生获得更好的成长和发展。基于此，教师在跟岗期间充分地结合大数据内容展开线上英语教学，有效地将大数据内容与教学内容进行深入的融合，从多角度提高学生的学习成果，让学生更好地掌握所学内容，并为学生营造一个良好的学习环境，推动学生展开有效的学习，从而为学生奠定一个良好的发展基础。

参考文献：

[1] 裴俊荷.探究“互联网+”背景下的初中英语教学策略改革[J].新课程，2022（41）：177-179.

[2] 丁蕾.以学生为主体促进初中英语教学模式的改革研究[J].校园英语，2022（43）：22-24.

[3] 刘世祥.信息化背景下微课对初中英语语法教学的积极作用[J].中国新通信，2022，24（15）：209-211.