全媒体时代大专英语教学的延展与创新方法

摘要：全媒体时代的到来，互联网和大数据等科学技术在日常生活中的应用更加深入，使我们的社会生活带来了极大的改变，教育领域也同样受到全媒体时代的影响出现了很大的变化。全媒体时代要求教师在授课过程中能够做到巧妙的应用互联网和网络资源，为学生提供更加充分的教学素材，在专科院校进行英语授课的过程中，教师应当积极探索科学技术与英语授课的高效融合途径，努力创新教学方法。

关键词：全媒体时代；大专英语；创新；延展

引言：社会的不断进步，对于复合型人才的需求也越来越大，高等教育承担着为社会不断输送人才的作用，而专科教育作为高等教育的重要组成部分，专科教育教学的质量也被各界关注。在专科阶段的学习过程中，英语不仅是一个基础性学科同时具有较强的实践性，在授课时，学生应当始终处于主体地位，教师的教学手段和教学方法也应当与时俱进、不断改革创新，为学生提供更加良好的课堂氛围，从而提高学习质量。

1 全媒体时代大专英语教学的特点分析

新媒体依托先进的科学技术并借助网络平台完成信息的传播，在大专英语课堂上应用信息技术时，应当充分利用网络来获取更多有价值的教学素材，并借助电脑多媒体设备等终端来完成教学信息的传达。首先，借助新媒体来完成信息的传达，时效性相较于传统媒介更加快速，并且不受位置、时间的影响，能够保证信息的快速传达。其次，借助新媒体进行信息传播的交互性更强，每个人不仅是信息的接收者，同时也可以是发布者、传播者，借助网络平台更进一步加强了信息的交流和互通。对于大专英语教学来说使师生之间的沟通交流变得更加高效，充分保证了学生在教学活动中的主动地位，并且教育教学活动的发布和通知不再局限于课堂之上，可以通过微信、钉钉等多种形式进行传达。再次，应用新媒体进行大专英语授课，能够使教学的针对性增强，随着社交平台的增加，学生获取学习资源的途径也随之增加，学生可以根据兴趣和需求对学习素材进行筛选并应用，这能够使学生的学习兴趣获得提高，并有助于学生的学习和进步，

2 全媒体时代大专英语教学现状存在的问题分析

2.1 学生缺乏学习的兴趣

对于大专的学生来说，其本身就可能存在学习能力不足或缺少学习兴趣的情况，并且自身的英语基础较为薄弱、没有学习动力等。除此之外，部分大专院校在进行英语授课时仍采用传统的灌输式教学，英语学习的趣味性下降，课堂氛围沉闷，这也更加抑制了学生的学习兴趣。

2.2 教学方法缺乏针对性

大专院校的学生和普通高等学校的学生相比生源更加复杂，英语基础也有较大的差异，这就需要教师在授课时应当增强教学的针对性，落实因材施教的教育教学理念。但是在现阶段，部分大专院校仍按照专业的划分来进行统一的英语授课，甚至一些院校按照年级进行教学，这样的情况导致学生的英语水平长期难以得到真正的提高。

2.3 缺少实践教学内容

英语作为一门语言类学科，其最突出的特点就是应用性，这就要求大专院校的教师在进行英语授课时应当重视学生英语实践能力的提高。而现阶段的大专英语教师，在授课时不及时调整和优化教学目标，忽略教学内容的创新和教学方法的改变，仍一味的采用灌输式授课。

3 全媒体时代大专英语教学的延伸与创新

3.1 利用全媒体实现大专英语教学延伸

由于课堂时间的限制，教师在课堂上的教学内容是有限的，通常教师在课堂上会将教学的重点和难点进行重点讲解，而留给检测学习效果的时间并不多，但在全媒体时代，教师们可以不再局限于课堂上对教学效果进行检测。在授课结束之后，教师可以充分利用好互联网平台发布相关的检测试题，也可以根据教学内容的需要发布相关的实践课题，通过这样的方式，可以让学生的学习质量和效果得到更加直观的呈现，同时也能够及时的反馈给教师。教师可以根据学生的反馈情况，对教学目标和教学任务作出及时的调整。对于大专阶段的学生来说，往往已经养成了自己的学习特点，并且学生之间的学习特点可能存在着较大的差异，这就需要教师在备课环节了解学生的实际学习情况，充分的考虑到学生的学习基础和学习特点，然后选择更加适合学生的方法进行授课。在了解学生的英语基础和学习特点时，可以利用互联网平台发布相关的调查问卷，使教师的备课环节更加高效。嗯

3.2 利用全媒体弥补大专英语的教学不足

全媒体时代需要复合型人才，而大专作为为社会输送人才的中转站，教师在教育教学的过程中应当注重与时俱进，充分利用好现代的先进设备和丰富的资源，积极探索和学习信息技术，提高备课效率，改变教学方法，创新课后检测途径，打造丰富多彩的大专英语课堂。例如在校授课时，可以利用好教室的多媒体以及图书馆的相关资源，让学生能够在更加良好的课堂氛围中进行英语学习，在课后教师可以利用互联网资源，构建更加高效的师生交流平台，使学生和教师的交流不局限于校内并提高师生沟通质量。利用全媒体，能够更好的丰富大专英语教学的实践内容，实现教学计划的不断优化，并且使教学方法更加多元化。

3.3 利用全媒体拉近大专师生的距离

在传统的教育教学过程中，师生之间的距离感较大，此处不仅是指物理上的距离，更是师生之间的心理距离，部分学生会对教师产生畏惧的心理，这对于师生之间的高效沟通是非常不利的。在传统的大专英语课堂上，许多学生不敢回答老师的问题，害怕自己的发言有错误，但是在社交平台上能够很好的减轻学生这种顾虑，构建一个更加平等的师生对话环境，让学生敢于表达自我，这对于提高大专英语教育教学质量有着积极影响。另一方面，教师也可以鼓励学生在网络社交媒介上建立沟通交流群并选出群主，教师在发布和设置各项任务时，可先由小组长在组内群进行转发，这对于打破学生的信息壁垒有着积极的作用，同时也能够使生生之间的交流更加及时。

4 结束语

借助先进的科学技术进行授课，是未来教育的发展方向，在进行大专英语教学时巧妙的利用新媒体技术进行授课，能够为学生营造一个更加良好的学习，同时也有助于教师教学水平的提升。在全媒体的时代背景下，借助信息技术可以有效实现大专英语教育教学活动的多样化，同时也能够更好地落实以学生为中心的教学观念，能够有效培养学生的英语实践能力。

参考文献：

[1] 王欣.全媒体时代高职英语课堂教学创新探讨[J].新闻研究导刊，2021，12（17）：246-248.

[2] 杨清宇.初探全媒体时代大专英语教学的延展与创新[J].作家天地，2021（07）：46-47.