幼儿园开展安吉游戏的实践探究

摘要：幼儿园教育是学校教育的基础，对孩子的发展具有重大的作用。而游戏作为幼儿园教学中的一种主要形式，对幼儿的想象力和创造力以及动手能力有着极其重要的影响。近些年来，安吉县独创的“安吉游戏”成为幼儿园教学中的热点，越来越多的幼儿园开始使用安吉游戏，在游戏中牢牢把握住安吉游戏的内涵和特点，革新传统的幼儿园游戏，从而使孩子在游戏中得到不断地成长和发展。本文将以幼儿园游戏为例，探究在幼儿园开展安吉游戏实践的措施。

关键词：安吉游戏；幼儿园；实践探究

引言：幼儿正处于贪玩的年纪，爱做游戏是他们的天性，但如今的幼儿园教学中仍存在一些问题，在孩子进行游戏的过程中，部分教师发挥着主导作用，没有完全把游戏的自主权交给孩子。同时，还存在如游戏场地、游戏材料与游戏过程的不完善。因此，教师在教学中应使用安吉游戏，发挥安吉游戏的优点，通过安吉游戏使孩子在游戏中充分发挥自己的天性，从而提高孩子的综合素养。

1 安吉游戏的先进之处

安吉游戏是安吉幼儿园结合安吉县的实际情况探索出的一种全新的游戏教育形式。安吉游戏主张让幼儿真正的游戏，为幼儿提供开放的游戏环境、让幼儿在游戏中掌握自主权，为幼儿的游戏提供各方面的支持，从而使幼儿在安全和无教师干预的情况下提升自身的能力。游戏是幼儿成长中非常重要的一部分，是幼儿身心成长的基本需要，对幼儿来说，按照他们的意愿进行的游戏才是真正的游戏。与传统的幼儿园游戏相比，安吉游戏的户外场地充分利用大自然，与大自然相融合，游戏材料也丰富多样。最重要的是教师充分发挥了“观察者”的作用，不再主导学生的游戏过程，使孩子在游戏中充分发挥自主性，从而有利于培养孩子的动手能力以及独立解决问题的能力。同时，安吉游戏还强调让儿童回到真正的游戏中，使他们能够通过与同伴进行有意义的互动和活动，形成自己的观点、想法和计划，从而充分发挥他们的潜力。

2 幼儿园开展安吉游戏的措施

2.1 在游戏中学习

对于幼儿来说，游戏是最基本的学习方式，对幼儿的发展发挥着巨大作用。只有在玩中学，在学中玩，为游戏而学，孩子的智力、身体协调水平、情感体验水平才能得到全面发展。而户外游戏作为游戏中的一种，对儿童的健康发展起着至关重要的作用。安吉游戏的游戏区域种类多样，有建构区、攀爬区、沙水区、野战区、迷宫区、探险区和大型积木区。同时游戏材料也丰富多样，制作方式也灵活多变，并将当地游戏的乐趣融入到幼儿园游戏中，利用户外场所和天然的器械资源，使孩子在游戏中学习交往、在游戏中学会探索、在游戏中发展语言水平、在游戏中学会解决问题、在游戏中动脑筋、想办法等，从而提高孩子的动手能力和心理素质。

在幼儿园开展安吉游戏的实践中，为了让幼儿在游戏中学到知识和技能，教师必须鼓励孩子积极参加游戏活动，不应制定游戏的目标和内容，而是由孩子自己发现。在游戏时利用水桶、木板、铲子、麻袋、麻绳、锅碗瓢盆等，让孩子自行进行组合改造。使孩子出于好奇心而产生探索的兴趣和愿望，并在游戏中充分行使自主权，通过动手探究和合作来解决问题，在游戏中进行学习，从而提高他们的各种技能，并实现幼儿情感与智慧的平衡。

2.2 教师要发挥观察的作用

教师是孩子游戏过程中的引导者而不是主导者，发挥观察的作用有利于孩子在游戏中获得成长。在安吉游戏中，只观察、“不说话”的教师是其中的一个特色，教师在幼儿游戏中的存在感大大降低。孩子们是游戏的真正主宰者，孩子们喜欢什么样的游戏，从游戏中学到了什么，才是关键。但是观察不等于看，“放手”不等于没有准备，教师做好充分的准备，对学生进行观察，以便随时应对游戏中出现的状况。这样才能保证孩子游戏过程中的安全性和有效性，从而促进孩子在游戏中取得最大的收获。

在幼儿园游戏过程中，教师应充当观察的角色，进行有目的的观察，有思考的观察，提高自己的观察能力。通过观察，及时发现孩子们在游戏过程中的问题，并迅速决定是否有必要干预孩子的游戏。如果认为孩子们不知道如何去做或自己没有能力去做，那么教师引导孩子们独立或通过协商解决问题比教育他们甚至告诉他们该怎么做更为重要。从而充分发挥孩子的自主性，提高孩子独立解决问题的能力。

2.3 创新教学理念

相比传统游戏，安吉游戏中教师的教学理念发生了巨大创新。教师在设计游戏场地、选择游戏材料时都对传统教学进行了创新。那些石头、木块、沙土、竹梯甚至是落叶、小草以及我们平日里认为是废旧物的东西，都成为了游戏中的材料，都能发挥不同寻常的作用。同时，教学场地做到了与大自然充分融合，教师合理利用大自然作为游戏场地，为孩子的学习、实验、观察和发现提供了最佳场所。使他们在游戏过程中体验更多的快乐，同时还能够提高孩子的观察力和注意力，让儿童表达自己的情绪，从而发挥他们的最大潜力。

在幼儿园游戏中，引入安吉游戏教育模式需要教师改变传统的教育观念并根据当地条件进行创新。教师在设计游戏场所时，游戏环境可以设计成类似于自然界的样子，如山丘、水、岩石、森林、沙子、亭子、草地等。同时还要充分利用自然资源，可以将秋千绑在树上，将滑梯放置在小土坡上。这种自然的游戏环境不仅能为孩子的学习提供素材，也使孩子们感受到了更多游戏的乐趣，使他们能够在游戏中释放自己的天性，从而在大自然的怀抱中健康快乐地成长。

3 结语

综上所述，安吉游戏相比传统游戏具有突出优势。因此，为了引导幼儿健康地成长，教师应及时更新自己的教育理念，并结合实践经验，在游戏中给幼儿真正的自由以及丰富的场地和材料，充分发挥幼儿的想象力、创造力、交流能力和独立解决问题的能力。同时应尽量创造更多的机会，为幼儿的发展和成长提供良好的平台，从而最大限度地发挥游戏在教育中的真正意义。

参考文献：

[1] 梁颖.从"安吉游戏"谈幼儿教育[J].现代交际，2020（5）：221，220.

[2] 韩万彩.幼儿园开展安吉游戏的实践探究[J].新课程，2021（42）：148.

[3] 杨瑞蕾.幼儿园开展安吉游戏的策略研究[J].考试周刊，2022（13）：163-166.