以职业能力培养为导向的高职英语教学改革探究

摘要：职业能力培养与发展，是各个专业学生顺利就业的关键。随着社会用人需求的不断提升，大学生就业形势愈加严峻，增强学生职业能力，成为各专业建设的核心要点。在此背景下，为了能够向社会输送实用性人才，需要以职业能力培养为导向重新定位高职英语教学目标、课程育人价值，并积极转变教学理念，重新构建高职英语教学模式，使学生能掌握与职业能力相关的英语知识、表达技巧等。本文针对高职英语教学现状，探讨如何在职业能力培养导向下进一步加快高职英语教学改革，提出相应的策略。

关键词：职业能力；高职；英语教学；改革

1 以职业素质培养为导向的高职英语教学问题分析

1.1 学生的职业能力问题

当前，高职学生对自身职业能力缺乏全面的认识，并不了解应该掌握哪些专业技能与知识，特别是不能将英语内容与今后就业联系起来，很少接触与职业相关的英语理论知识。造成这一情况的原因有二，一是当前高职英语教学强调的是基础知识的学习，实践活动较少，也缺乏对英语实践教学的重视，导致学生未能将英语学习与今后就业方向联系起来，自然也就无法有效提升英语实际应用能力；二是大多数高职英语教师都是师范院校的，英语基础十分扎实，但对学生专业缺乏了解，尤其是不太了解职业能力、职业素养方面的内容，在教学实践过程中不能对学生职业发展进行指导，再者教师职业素养教育观念不强，也就没有意识到高职英语教学的特点，未能将职业能力培养贯彻落实到教学环节之中。

1.2 课程设置缺乏与职业素质培养的联系

课程是高职英语教学的基础，大多数高职院校在课程设置方面，大多是以提升学生英语能力为起点，英语课程属于公共基础课程的范畴，与专业课程、职业能力培养关系并不密切，这也就导致英语课程中并没有相关的职业技能方面的内容，教材选择上也是以英语知识为主，未能将教材内容与高职的职业培养目标联系起来，以至于教材缺乏针对性、职业性，与普通高校的教材差别不大，进而造成高职生的语言综合应用能力不能得到有效提高，同时也限制了学生英语交际能力的提升，对学生的专业学习没能起到促进推动作用。

2 以职业能力为导向推进高职英语教学改革的策略

2.1 丰富教学内容，寻找其中的就业元素

高职英语教师在授课中，需要摒弃传统落后的育人理念，自觉更新自身的教育教学观念，进一步丰富理论教学内容，并在此基础上加以适度扩展，切实将与职业相关的内容融入其中，如与专业知识有关的英文期刊论文、技术资料等，以便展开更有效的教学活动，进而扩展与提高学生职业素养、职业理想。

首先，理论教学是为高职生构建知识体系框架、完成实训的必备基石，对于完成一定的理论教学目标，并提高高职生的专门认识，理论基础教师还应该为高职生介绍专业知识的发展及其未来就业方向等，使高职生能够客观准确地对待本专业知识，并对所学专业知识建立客观准确的认识。

再次，积极开展实训学习。为增强对高职生的职业认知，进一步提高高职生的专业知识素质，教师还应该组织模拟岗位的社会实践活动，并以此来增强对高职生专业素质的培训。比如，教师可通过创设商业活动的情景，高职生根据相关企业的工作标准完成商业任务，让他们充分地了解企业的环境，从而进一步提高其能力乃至职业素质，并为其未来投身企业岗位管理工作提供保证。

2.2 加强校内师资队伍建设

首先，完善师资队伍建设相关机制。建设“双师型”英语教学队伍，要从教育发展的现状出发，高职学校必须对英语教师的素质培养做出研究，从而了解现阶段英语教师的技能素质、教育水平等方面所必须掌握的技能要求，并配合有关机构进行多样化的培养方式。与此同时，为充分调动全体教师的参与意识，高职学校还应不断完善教育机制，对态度积极、敢于提出想法的教师们予以相应激励，以促进教师们教育理念的转化和教师教育水平的提高，让教师们认识到将教师就业指导思想渗透到课堂的重要性，并以此实现课堂教学的进步，为教师接下来的课堂教学的顺利开展奠定基础。

其次，定期安排教师赴校企联合机构进行培训。一方面，教师能够掌握各机构对人才的素质要求指标，并把这部分信息当作改革教学方法、充实教学内容的主要依据，以此增强课堂教学的针对性。另一方面，高职学校可与有关企业单位建立“双元协同”的教学合作机制，以此建立一种动态性的培训机制，全面提高教师的学术水平和技能素质。

3 结语

总而言之，当前高职英语教学仍存在一些问题，为了进一步提高学生的综合素养与职业能力，高职英语教师要从丰富教学内容和提升自身专业化教学能力入手，切实围绕学生专业课程内容，增添实用性强的英语知识、表达技巧等，提升学生的英语综合运用能力，使得学生能够更好地理解就业知识，帮助学生增强就业竞争力进而顺利就业。

参考文献：

[1] 殷书姣， 陈磊. 职业能力培养为导向的高职英语教学改革探究[J]. 河北职业教育， 2017， 1（2）：4.

[2] 鲁焱. 以职业需求为导向的高职英语ESP教学模式改革探究[J]. 船舶职业教育， 2017， 005（002）：51-53.

[3] 张秀梅， 汪莹. 基于职业能力为导向的高职英语教学改革发展思考[J]. 课程教育研究：学法教法研究， 2018（18）：1.

基金项目：2020 年湖南省教育厅资助科研项目“OBE 理念下小学英语教师培养质量提升路径研究”（项目编号：20C1821；主持人：李丽能）