“红色引擎”驱动下的高校创新创业教育与思政教育融合模式研究

引言：在全面建设社会主义现代化国家的关键阶段，教育、科技、人才是驱动发展的核心引擎与战略根基，其不可替代的作用日益凸显[1]。当前如何超越传统教育模式中思想引领与能力培养的割裂状态，实现思想政治教育与创新创业教育的深层次、结构化融合，构建起一套有机协同、高效互哺的育人新体系，具有重要的现实意义。

一、“红色引擎”驱动下的高校创新创业教育与思政教育融合模式概述

在新时代高等教育落实立德树人根本任务、服务国家创新驱动发展战略的背景下，“红色引擎”驱动下的高校创新创业教育与思政教育融合模式，是以红色文化精神为内核驱动，通过“课程 - 实践 - 师资 - 文化”四维协同框架，将理想信念、家国情怀、奋斗精神等思政元素融入双创教育全链条的系统性育人创新。

构建该模式具有重要意义，能够回应国家战略需求，通过“红色引擎”赋能，引导青年学子将个人创新创业实践自觉融入民族复兴伟业，在科技自立自强、乡村振兴等国家重大战略中贡献智慧；破解育人体系痛点，针对当前普遍存在的思政与双创“两张皮”现象，以马克思主义实践观为理论基础，构建“价值塑造引领创新思维培养、双创实践检验思政教育成效”的模式；该模式能够锻造时代新人特质，在沉浸式红色主题双创实践中锤炼学生“敢闯会创”的本领，厚植其服务社会、报效国家的责任担当。本文采用问卷调查法，明确“红色引擎”驱动下的高校创新创业教育与思政教育融合模式构建中存在的问题，提出针对性解决策略，培育兼具坚定政治信仰、深厚家国情怀与卓越创新创业能力的复合型人才，为民族复兴伟业锻造坚实后备力量。

二、“红色引擎”驱动下的高校创新创业教育与思政教育融合模式构建存在问题

（一）思政教育与双创教育“表面化融合”

73% 的受访者认为当前融合停留在课程简单叠加层面，缺乏深度联动与价值引领。大多是在双创课程中插入几节思政理论课，或在思政课程中生硬加入几个创业案例，缺乏有机的、系统性整合设计。

（二）弥补师资跨学科融合能力存在短板

68% 教师反映缺乏跨学科培训，难以将思政元素有效融入双创教学。许多双创教师具备丰富的商业实践、专业技术知识，但对思政教育的理论体系、话语体系、教学方法相对陌生，较难自然地将理想信念、政策法规、职业道德、家国情怀等思政元素融入双创教学环节。

（三）学生红色主题实践需求存在缺口

学生对将红色基因融入创新创业实践有着强烈且明确的需求，但现有教育供给存在缺口。 82% 学生希望增加红色主题实践活动，但现有课程多以理论教学为主，形式相对单一、静态。

（四）实证研究与特色案例存在空白

当前关于思政教育与双创教育融合的研究存在明显的“重理论、轻实证”倾向，缺乏可复制的融合模式与具有中国特色的实践案例，未能提炼出具有普遍借鉴意义的“融合配方”。

式构建

三、“红色引擎”驱动下的高校创新创业教育与思政教育融合模

（一）重构融合框架，开展第二课堂

本文提出“红色引擎”驱动的“课程- 实践- 师资- 文化”四维融合框架，突破传统单一课程融合模式，将红色文化融入双创教育的全链条，四维融合框架如图1 所示。

课程方面，重构内容体系，厚植精神根基。超越“加法”，推动红色文化元素与专业核心课程、双创基础课程的深度“化合”。在课程中融入“经济实践”“根据地合作社”等案例，分析其群众路线、艰苦奋斗、灵活应变等创业智慧；在工科课程中结合“两弹一星”精神、“红旗渠精神”，探讨技术攻坚、团队合作的启示；在艺术设计类课程中引导学生挖掘红色视觉符号、革命叙事，进行二次创作。构建“红色创业史”“革命精神与创新思维”“红色资源产业化创新”等模块化、进阶式特色课程群，形成理论支撑。运用案例教学、情景模拟、经典研读等方式，引导学生深刻理解红色基因中的创新胆识、责任担当与家国情怀。通过实践，以马克思主义实践观为内核，形成“价值塑造引领创新思维培养、双创实践检验思政教育成效”的循环 [2]。项目实施后，学生团队在新时代·实践行活动中获“双奖”，项目方案直接服务乡村振兴与生态文旅发展，体现红色文化赋能双创的社会价值。

（二）优化师资协同，赋能教学资源

为提升教师专业能力，应开发“红色主题 + 双创理论课”等跨学科课程，推动教师团队协同备课与实践，提升融合教学能力。优化师资协同与教学资源供给，挖掘中国共产党领导下的革命、建设、改革伟大实践中的创新精神、创业智慧、奋斗基因。例如，开发“红船精神与初创企业战略定力”“延安创业实践中的艰苦奋斗与资源整合”“改革开放历程中的市场机遇识别与风险应对”“脱贫攻坚与乡村振兴中的社会企业模式创新”等专题模块。将红色历史、时代精神等双创核心理论融合。跨学科课程开发促进教师团队协作，解决教师融合实践能力不足问题，形成“思政教师懂双创、专业教师强育人”的复合型师资结构，锻造一支具备“跨界融合”胜任力的师资队伍。开发“红色主题 + 双创理论课”等融合型课程，需要思政教师与经管、理工、艺术等专业的双创教师组成固定课程建设团队。在共同设计教学大纲、筛选红色创新案例、开发实践项目的过程中，开展强制性的深度协作，是提升教师融合能力最直接、最有效的“练兵场”。定期举办“红色创客工作坊”等主题化、场景化的教研活动，是巩固和深化跨学科协作成果、针对性提升融合教学技能的核心平台。工作坊聚焦“红色基因解码 + 双创要素拆解”演练，如选取“红旗渠精神”案例，剖析其蕴含的思政要素，映射到现代创业项目管理中，设计对应的教学活动和评价标准。

调研报告提炼的“资源痛点”为师生项目与培训提供数据支撑，将详实的调研报告转化为资源建设的“导航图”[3]。例如，数据若显示学生对“红色精神如何在现代科技创业中应用”的案例需求迫切，优先开发相关主题案例库；若反映评价标准难以量化思政融入效果，则重点攻坚评价量表设计。定期更新调研，追踪资源使用效果，据此持续优化资源内容，保证供给能够对接师生在融合实践中的真实“痛点”与成长需求。开发“双创各赛事实践案例红色主题案例库”和“实践教学三维评价量表”，为教学提供本土化、可操作的实践素材，系统梳理历届“互联网 + ”“挑战杯”等重大双创赛事中成功获奖且蕴含鲜明红色基因的项目，提供配套的教学指引，使案例库成为教师开展融合教学的“即用型弹药”。

（三）淬炼知行转化，满足学生需求

设计生态文旅创业、革命精神案例教学等实践项目（如《点“绿”成金》项目），将红色文化转化为可落地的双创实践载体。《点“绿”成金》引导学生深刻触摸红色历史的温度，体悟“绿水青山就是金山银山”发展理念与革命老区自力更生、艰苦奋斗精神的深刻共鸣。在此过程中，学生能够将思政教育中崇高的理想信念、深厚的家国情怀与无私的奉献精神，内化为双创实践中的核心驱动力与社会责任感。革命精神案例教学贯穿项目始终，该项目能够孵化出具有市场潜力和社会价值的创业雏形，锻造了兼具“红色底色”与“创新亮色”的时代新人。

本文开展的红色主题实践活动（如生态文旅创业设计）覆盖 100余名学生， 82% 参与者反馈“增强社会责任感与创新动力”，验证了该模式在价值内化与行动转化上的效果，衔接了理论教学与实战能力培养。学生不再割裂地学习“思政课”与“创业课”，在沉浸式项目中同步提升政治素养与商业智慧，第二课堂成绩单课程实现“红色文化学习 - 双创技能培训 - 项目实践”闭环，采用知行合一、红创相融的深度体验，使得课程满意度高达 89% ，以可量化、可感知的育人成果，证明了将思政教育的价值引领力深度嵌入双创教育全链条的应用价值。

（四）孵化实践项目，体现红创实效

依托“挑战杯”“互联网 + ”等高水平赛事、校地共建的红色主题孵化基地，培养出一批深度融合红色精神内核的创新创业项目脱颖而出。例如，某高校团队以“延安精神”为指引，开发出服务革命老区文旅振兴的智慧平台，切实带动了当地就业与产业升级，证明了红色基因在激发创新动力、塑造创业价值观、提升项目社会价值层面的效果 [4]。借此经验，应成功凝练出融合模式的核心实践方案，以“红色情境嵌入”为切入点，在项目选题、团队组建、方案设计、市场定位、风险评估等双创流程中融入思政元素，挖掘本土红色资源设计社会痛点解决方案，在创业路演中增设答辩环节；配套构建“双导师制”“红色创客工作坊”等支撑体系，保证融合落地生根。经过实践淬炼的方案经验，因其可复制性、可操作性，可以通过工作坊、联盟交流、慕课平台等形式在全国高校范围内快速推广，通过实践项目、获奖项目验证红色文化赋能双创的可行性，形成可推广的实践方案及课程建设经验。

结语：本文构建了“红色引擎”驱动下高校创新创业教育与思政教育融合的育人模式，提出了“四维协同 - 动态闭环”的融合路径，形成了具有特色的教育供给方案。以红色文化为纽带的融合模式，为高校落实立德树人根本任务开辟了新路径，对构建中国特色高等教育体系具有借鉴意义。

参考文献：

[1] 杨波 ， 周鹏 ， 勾越 ， 陶庆东 ， 等 . 课程思政背景下高职院校创新创业教育与思想政治教育融合路径探究 [J]. 高等工程教育研究 ，2025，（S1）：214-217.

[2] 陈爱平 ， 周明芳 . 大学生创新创业能力提升中思政教育的作用研究 [J]. 江汉石油职工大学学报 ，2025，38（03）：77-79.

[3] 周春燕 . 高校思政教育与创新创业教育的深度融合研究 [J]. 鄂州大学学报 ，2025，32（03）：50-52.

[4] 王子怡 ， 尹丽 ， 张伟东 . 思政教育赋能大学生创新创业能力提升机制研究 [J]. 科教导刊 ，2025，（12）：121-123.

作者简介：张丙乐，男，籍贯：黑龙江省密山市，汉族，1989年 2 月出生，学历：研究生，职称：讲师（德育），天津师范大学体育科学学院团委书记、学生工作办公室主任，研究方向：高校学生思想政治教育。

天津市大学生创新创业专项课题；《“红色引擎”驱动下的高校创新创业教育与思政教育融合模式研究》；课题编号：JJSZY202408003；天津师范大学 张丙乐 讲师（德育）。