高校红色教育与社会实践深度融合的实践探索

1. 引言

红色教育是新形势下高校坚持“为党育人、为国育才”初心使命、落实立德树人根本任务的重要环节。然而，传统教育模式中存在的重灌输轻联系、只讲授不实践的现实情况，严重影响着红色教育的育人实效。为此，教育部提出“将社会实践作为深化爱国主义教育的重要途径”，重视“知行合一”促进价值观内化[1-2]。高等教育改革以来，社会实践活动逐渐成为高校培育学生社会主义核心价值观的重要渠道，更是实现新时代爱国教育、培养时代新人的重要载体。社会实践活动可以让学生通过亲身体验，将书本知识应用于现实环境，在潜移默化中受教育、受历练，在参与的过程中坚定信念、磨砺意志、增长才干，从而提升爱国主义情怀。

为此，本研究基于潍坊学院量子逐光社会实践服务队在“发射将军”李福泽家乡的实践活动这一具体案例，尝试分析其以“红色资源挖掘 + 红色教育载体创新 + 红色精神践行”为路径的实践创新模式，以期探索高校红色教育与社会实践活动有机结合的有效路径，为新时代高校思想政治教育创新实践提供一定参考。

2. 实践模式构建与实施路径

山东省昌邑市下营镇火道村，是开国少将、“发射将军”李福泽的故乡。火道村作为山东省红色文化特色村，红色文化教育资源丰富，拥有三个红色文化馆特色资源，该村“红色文化 + 乡村振兴”的发展路径也与高校实践育人的契合度高，具有典型的研究价值。基于此实践地点，本研究依托认知学习理论、建构主义教育理论，尝试建立“感知—认同—内化—外化”的实践育人链条。通过“红色资源挖掘 + 红色教育载体创新 + 红色精神践行”三位一体的实践路径，引导学生在实际场景中获得经验、塑造价值观，在自主建构中提升个人觉悟，完成从被动接受教育向主动建构提升的过程。

2.1 红色资源挖掘

建立红色文化资源库，筑牢红色教育根基。实践队员通过实地调研、访谈、查阅资料等方式，首先系统开展了火道村的红色资源挖掘工作。走访了火道村李福泽故居、知青风采馆等地，收集了火道村老党员、老村民等人物口述资料，搜集了当地档案馆、党史资料等文献资料，在详实的史料和采访资料的基础上，建立起了当地的红色基因库，为组织开展红色教育和开展各类社会实践活动提供了丰富的素材支撑。

2.2 红色教育载体创新

依托挖掘红色资源，实践队开展了小规模、互动式、有特色、接地气的宣讲活动，开展“中国梦”主题宣讲，讲述伟大中国梦的奋进历程；在留守儿童群体中开展“我的梦想”演讲比赛，引导留守儿童树立将小我融人大我的理想抱负；举办集体观影活动，与当地村民一同观看红色电影，沉浸式感受革命故事。在此基础上，将所看、所思、所感、所想创作成了一批红色vlog、微团课等文化成果用于网络传播，形成了鲜活的红色教育素材。通过多元载体融合，打造了全方位、多角度、立体化的红色教育场景，实现了社会主义核心价值观教育的具体化。

2.3 红色精神践行

知行合一，内化价值准则，红色教育的最终目标在于引导青年大学生将红色精神内化为个人的价值准则和行动指南。队员们将崇高的红色精神融入实践的各个环节，身体力行地践行着红色精神理念，在理论宣讲时，队员们把红色精神跟乡村振兴战略结合起来，阐述红色精神的时代价值；在专业服务中，为村民开展了医学、教育、科技方面的科普活动，用所学知识为基层服务；在下乡调研时，与村民们同吃同住同劳动，走进农村，走到基层，做到入村入心入田间地头。通过“知行合一”的实践路径，队员们将红色精神内化于心、外化于行，实现了价值观培育从感知到认同再到内化最终外化的升华。

3 实践成效与影响

3.1 大学生价值观的塑造与提升

从研究结果来看，学生们普遍表示这种实践模式的内容充实、形式多样，让他们切身体会到了被红色文化浸润、被红色教育涵养和驻村实践的锤炼，对社会主义核心价值观的内涵认知更加深刻，对爱国主义更加认同。学生实践总时长 240 小时，入户走访交流 90 余户，举行活动 24 项，辅导当地小朋友 20 余名，组织科普小课堂 12 次，拍摄红色主题微团课 2 部，实践过程体验感强、收获多、历练大，对学生价值观的塑造与提升起到了长久而持续的深远意义。

3.2 红色文化的传播与价值彰显

实践队开展系列红色教育实践活动，对于红色文化的传承传播起到了很好的示范作用。以上门宣讲、开展儿童讲故事比赛、为空巢老人拍照、制作微团课等形式，不仅获得当地群众的广泛参与，也受到了社会各界的广泛关注。实践队依托微博、抖音、微信公众号等新媒体平台，高效联动发稿 74 篇，拍摄产出纪实视频 8 部，事迹获得 26家权威媒体报道跟进，产生了良好的社会影响效果，极大丰富了当代大学生开展服务社会、奉献社会的激情与担当，实现红色故事的有效普及传播，为社会主义核心价值观的培育营造了良好的氛围。

3.3 社会主义核心价值观的践行路径探索

实践队通过红色资源的挖掘、红色教育的创新和红色精神的践行，构建了“三位一体”的红色教育模式，探索了一条将红色文化资源与社会主义核心价值观培育有机结合的有效路径，该模式对高校开展思想政治教育提供了有益的实践探索，既丰富了社会主义核心价值观的育人平台，又有助于增强红色教育的针对性和实效性。但在具体实践中还存在一些实际问题与不足：一是部分学生对红色文化的认知不够全面，需要在今后的教育中加强对红色文化知识的学习；二是实践活