儿童文学译作中不同译本的表达效果比较研究

一、儿童文学翻译的特殊性与研究背景

童话作为儿童文学的核心载体，其翻译需充分考虑儿童读者的认知能力、语言习惯与审美需求。与成人文学翻译相比，儿童文学翻译要求语言更具形象性、韵律感和童趣，需通过恰当的表达策略构建符合儿童心理的文本世界，传递真善美的价值内涵。然而，不同译者对“儿童性”的理解与处理方式存在差异，导致同一作品的译本在表达效果上呈现显著区别。

二、《小王子》两汉译本的表达效果对比

（一）译者定位与受众差异

柳鸣九译本以四岁孙女为核心读者，翻译初衷聚焦儿童纯粹的阅读体验；周克希译本则明确面向“儿童与成年人”双重受众，兼顾童话的童趣性与哲学深度。这一定位差异直接影响了译本的语言策略。

（二）词汇选择的针对性差异

1. 语气词的情感传递

原文“I had let my tools drop from my hands. Of what moment now wasmy hammer， my bolt， my thirst， or my death？”中，周译“我才不在乎我的锤子、我的螺丝钉，还有将要来到的口渴与死亡，也都去他的！”采用成人化口语，语气强烈；柳译“锤子呀，螺钉呀，口渴呀，死亡呀，我全部丢在了脑后”以四个“呀”字强化语气，叠词结构更贴合儿童语言习惯，增强文本亲和力。

2. 形容词的形象化处理

针对原文“No， This sheep is already very sickly.”，周译“这只羊已经病得不轻了”偏向书面化表达；柳译“这只羊已经病歪歪的啦”运用“病歪歪”这一 ABB 式叠词，以具象化词汇构建视觉联想，符合儿童对语言形象性的需求。

三、《皇帝的新衣》多译本的表达策略分析

（一）副词与汉语表达习惯的适配

原文“It is splendid， tasteful， excellent！”的三个译本均通过添加程度副词实现语义强化：叶君健译“真美丽！真精致！真是好极了！”以“真”“极”突出情感，句式短促有力，既保留原文口语色彩，又通过重复修辞增强感染力；林桦译“这太豪华了，太好了，妙极了！”与任溶溶译“那就真是华丽，漂亮，出色了！”虽传达基本语义，但在韵律感与情感浓度上稍逊于叶译。

（二）动词选择与形象塑造

原 文“The emperor turned round and round before the mirror.” 中，叶君健译“皇帝在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢”以“转一转”“扭一扭”的重复动作描写，具象化呈现皇帝的滑稽姿态，强化讽刺意味；林桦译“转过来，在镜子前转着看”与任溶溶译“从各个侧面把自己看来看去”则偏向客观叙述，削弱了原文的戏剧张力。

（三）排比修辞的跨语言再现

原 文“Oh， how well they look！ How capitally they fit！” 与“What apattern！ What colors！ That is a splendid dress！”的排比结构，叶君健译“上帝，这衣服多么合身啊！式样裁得多么好看啊！”“多么美的花纹，多么美的色彩！”通过“多么”引导的并列句式，保留原文的节奏韵律与情感递进；任溶溶译虽沿用排比结构，但语言张力稍弱；林桦译则未完全再现修辞形式，影响了文本的感染力。

四、结论与启示

儿童文学翻译中，译者对受众定位的认知直接影响词汇、修辞等表达策略的选择。柳鸣九译本通过叠词、语气词等手段强化童趣，更贴合儿童读者的语言认知；叶君健译本则通过精准的修辞转化与动词描写，在保留原文风格的同时实现情感传递。这表明，优秀的儿童文学翻译需在“忠实原文”与“适配受众”间寻求平衡，通过符合目标读者语言习惯的表达策略，实现文学性与教育性的统一。未来的儿童文学翻译研究可进一步拓展译本类型，深入探讨文化差异对译介效果的影响机制。

参考文献

[1] 范菁菁 . 论儿童文学的翻译原则 [J]. 辽宁教育行政学院学报 ，2008，25（3）：121-123.

[2] 谢文辉. 中译本儿童文学的语言翻译特点[J]. 山西师大学报（ 社会科学版 ），2012，39（S1）：156-158.

[3] 郭成芳 . 期待视野下的儿童文学翻译——《小王子》三部中译本比较研究 [J]. 开封教育学院学报 ，2016，36（7）：45-46.

作者简介：武可琦，出生年月：1997.12，性别：女，民族：汉，籍贯（精确到市）： 内蒙古自治区，呼和浩特市，当前职务：教职工，当前职称：初级（专技十二级），学历：本科，研究方向：汉语言文学。