实务能力导向下社区工作课程改革研究

一、文献回顾

学界对社区工作人才培养的教学改革研究不多，有限的研究主要是从两个层面展开：

一是当前社区工作人才培养面临的问题。学者们大都认为“实务能力”不足已成为制约社区工作人才培养的最大问题（安芹、王艳艳，2014），实务能力的提升应成为当前社区工作课程体系改革的重点，并提出一些整体性的政策建议（严春鹤，2020）。

二是从课程改革方面提出解决问题的办法。如雷大霞、龚利姣（2019）基于 OBE 理念，提出运用项目式教学法和参与式教学法来提升实务工作能力；于秀玲（2020）等提出服务学习型教学模式对提升实务能力的有效性。黄慧（2018）则在基础上提出综合服务学习教学理念、参与体验式教学模式、实践能力为主学业成就评价体系、多方参与共同建构的专业教育知识等等多个层面来提升实务能力。

已有研究为本研究奠定了基础。但存在一定的不足，一是聚焦社区工作专业人才课程体系探讨的并不多，有限的研究大都是从某一方法或模式出发，系统性的研究并不多。二是已有研究观察到项目学习和服务学习在实务能力提升方面的重要性，但却是分割的，没有把“项目服务”结合起来。

本文尝试对社区工作专业人才所需素质进行学理探讨。本文在借鉴已有研究的基础上，立足于中国的本土情况和社会工作专业自身的特质，以社区工作专业教学内容和方法改革为切入点来反思什么是适合社区工作专业的人才培养方式，并总结出相应的课程设置模式以补充当下学界研究的不足。

二、实务能力导向下社区工作人才培养的问题

当前，社区工作人才培养面临需求与供给错位的问题，一方面社区治理的转型亟需专业的社区工作人才进入；另一方面，有较多的社会工作学生毕业进入社区以后难以胜任社区工作。社会工作毕业生的实务能力不足是社区工作人才培养面临的最大的困境。本部分重点从社区工作人才所需要的知识、能力和素质方面存在的问题来分析社区工作人才培养的困境。

从知识结构来看，社区工作的课程知识体系偏西方化。社区工作的课程设置主要是挪用西方的理论知识体系，是对西方社区发展的理论和经验的直接搬运，课程实务技术和方法适合公民社会的组织和治理特征，一定程度上难以本土的社区组织和治理特征。社会工作专业的学生在从事社区工作的过程中，往往没有意识到这一点，也不具备本土社会治理的知识理念体系，常常出现水土不服和过于理想化的一面。

从实务能力来看，社区工作的课程体系设置偏理论化教学，实践课时不足，学生们实务能力不足。在当下的社区工作专业课程设置中，重理论轻实践的取向仍然明显，学生们能够规划和开展项目实习的机会较少，参与社区治理的实务能力不足。尽管目前的课程设置已经注意到实务能力的重要性，开始大量设置实践学时，但相对来说，实践学时时间短，也无专业的项目为依托，难以真正的开展实践性、实操性的项目教学，学生们也难以真正的参与社区治理中去，这极大的影响了学生们的实务能力培养。

从专业素质来看，我国社区工作专业课程设置忽视了专业伦理和服务素养方面的培养。西方的社区工作者的职业素质与西方的文化是融为一体的，不存在天然的隔阂。与西方天然具备的文化素养基础不同，我国本土社区工作人才欠缺相应的服务精神和职业素养。因此，迫切需要我们在课程教授中培养学生们的志愿精神及服务精神。但与此相反，无论是专业的课程设置，还是教师的讲授，专业素质培养往往是最容易忽视的，也并不被重视。

三、实务能力导向下社区工作课程的教学改革

面对社区工作专业人才培养所面临的问题，急需改革现有的课程体系。真正建立起以实务能力为主的课程培养体系。

第一，构建“教学、实践与服务”三位一体的课程体系。首先，改革教学偏重，改革传统以理论知识学习为主的教学模式，加大对社区实训实操方面的实务能力训练。其次，以社区服务项目、教研项目为依托，实现教学、科研、服务的同步进行。最后，构建校内校外的社区实践、实验平台，培养学生的实践应用能力。

第二，实施以“学生为主体”的教学方法改革。改革以往以教师为主的传授体系，采用问题启发式、参与式教学法、自主规划项目和服务方案等以学生为主体的教学方法，培养学生的主动性和创造性。其次，鼓励案例式教学，结合社区发展和治理的实际案例来开展教学和演练，增加课程的应用性导向。

第三，推行社区工作者、项目督导与高校教师联合开讲的模式。首先，开展实践性、实操性的公益讲座，增强学生的实务意识。再者，引进社区工作者、项目督导等社会导师，培养学生的项目服务能力和知识转化能力。

四、结论

本文从社区工作本身的特殊性出发来分析社区工作专业人才的内涵、特质和目标，总结出社区工作人才培养模式所存在的问题，从而为社区工作课程体系的改革提供更为准确的建议。同时，社区工作专业人才培养体系的改革，是一个系统性的改革方案，需要针对当前的教学环境、政策和资源进行重新配置以适应课程改革的需要。

参考文献：

[1] 安芹 , 王艳艳 . 高校社会工作专业人才培养模式的探索——基于社区工作者访谈 [J]. 教育教学论坛 ,2014,(25):228-229.

[2] 雷大霞 , 龚利姣 . 基于 OBE 理念的《社区工作》课程教学改革探索 [J]. 产业与科技论坛 ,2019,18(22):199-200.

[3] 黄慧 . 应用型人才培养目标下的社会工作教学改革——以“社区社会工作”课程为例 [J]. 教育观察 ,2018,7(21):77-79.

[4] 严春鹤 . 应用型人才培养目标下的社区工作课程教学改革探索[J]. 黑河学院学报 ,2020,11(01):122-124.

[5] 于秀玲 , 张建华 , 刘淑娟 . 服务学习模式在社会工作人才实务能力培养中的运用——以社区工作课程为例 [J]. 经济研究导刊 ,2020,(21):145-146.

基金项目：武汉科技大学校级教研项目“基于社区工作人才培养的课堂教学手段与方法改革研究”（2023X040）。

作者简介：高万芹，女，山东泰安，副教授，硕士生导师，博士。