产教融合视角下高校思政教育实践育人共同体构建路径研究

摘要：随着“产教融合”理念的不断深化，推动高校思政教育与社会实践的结合成为提升思政教育质量的关键路径。本文从产教融合的视角出发，探讨了高校思政教育实践育人共同体的构建路径。通过分析产教融合与思政教育的内在联系，提出了构建思政教育实践育人共同体的基本原则，并探讨了高校、企业和社会三方协同发展的具体路径。此外，本文还强调了信息化手段对思政教育的支持作用，并针对当前产教融合与思政教育实践育人中存在的问题，提出了相应的解决对策。研究表明，通过多方协作、创新教育形式和信息化支持，能够有效提升思政教育的实效性，促进学生全面发展。

关键词：产教融合；思政教育；实践育人；共同体建设

一、引言

随着我国高等教育的发展，尤其是“产教融合”理念的提出，教育和产业的结合日益成为高校培养人才、推动社会发展的重要模式。产教融合不仅能促进高校的教育内容和方式与社会需求的接轨，同时也为思政教育提供了新的发展机遇。高校思政教育，作为培养学生思想政治素质的重要途径，在培养德才兼备的社会主义建设者和接班人的过程中，发挥着不可替代的作用。然而，当前高校思政教育实践中仍然存在诸多问题，如教育形式单一、实践环节薄弱、学生参与度不高等。为了提升思政教育的质量，构建高效的育人共同体，成为一项亟待解决的重要课题。产教融合视角下，如何通过多方协作和创新思政教育的实践路径，推动高校思政教育的提升，成为本文的研究目标。

二、产教融合过程中大学生思想政治教育面临的挑战

（一）思政教育师资队伍的不平衡

产教融合过程中，思政教育的师资队伍建设仍然面临较大的挑战。许多高校的思政教师长期从事理论教育，缺乏与企业和社会实践的接触和经验，无法有效将思政教育融入实际工作和社会环境中。同时，企业中的指导老师虽然具备丰富的实践经验，但由于缺乏思政教育的专业背景，无法为学生提供系统的思想政治指导。校企双方的教师团队缺乏交流与合作，导致思政教育无法与学生的实际需求和社会实践相对接。

（二）思政教育实践环节的不足

虽然产教融合要求加强实践教学，但思政教育的实践环节仍然相对薄弱。很多高校的社会实践和企业实习更多侧重于专业技能的培养，缺乏对学生思想政治素质的有效引导和培养。即使有些学校设置了与思政教育相关的社会服务项目，学生的参与度和积极性仍然较低，实践环节未能充分发挥其思想政治教育的作用。此外，社会实践活动的内容和形式也未能真正符合学生的兴趣和需求，导致思政教育的实践效果有限。

（三）校企合作机制不健全，缺乏有效的协同机制

尽管校企合作已成为产教融合的核心，但目前许多高校与企业的合作关系尚不紧密，合作机制不健全。高校与企业之间的沟通和信息共享不充分，双方在合作过程中缺乏有效的协调和沟通。思政教育在校企合作中的地位较低，未能得到企业的充分重视。企业的参与多集中在学生的技能培养和实践经验上，思想政治教育的参与度较低。这种局限性的合作模式使得思政教育无法在产教融合过程中得到有效的落实和发展。

三、产教融合过程中开展大学生思想政治教育的对策

（一）加强校企协同合作，推动思政教育与专业教育深度融合

要解决思想政治教育与专业教育目标冲突的问题，高校应加强与企业的深度合作，共同制定符合学生全面发展的教育计划。学校应将思想政治教育内容嵌入到专业课程中，并通过企业实践活动让学生在真实工作环境中理解和实践社会主义核心价值观。例如，在企业实习期间，学校可以与企业共同设计思政教育模块，通过企业文化的学习与交流，帮助学生在实践中感知和理解社会责任与职业道德。

（二）培养“双师型”师资队伍，提高思政教育的实践性

为了解决思政教育师资队伍建设不平衡的问题，高校应当加强“双师型”教师的培养，即既具备思政教育理论知识，又具有实际社会和企业经验的教师。高校可以组织思政教师参与企业的社会实践，提高他们对企业文化和社会责任的理解，从而提高其在课堂上的教学实用性和感染力。与此同时，企业应当为指导学生的工作人员提供思政教育培训，使其能够有效引导学生的思想政治教育，弥补理论教育与实践教育之间的鸿沟。

（三）优化校企合作机制，强化思政教育的协同作用

为了解决校企合作机制不健全的问题，高校和企业应共同成立产教融合工作组，制定明确的合作协议，确保思政教育在合作过程中得到充分重视和有效实施。双方应通过定期的沟通和反馈，及时调整合作内容和策略，确保思政教育与学生的专业学习和实践活动相结合。在合作过程中，企业应积极参与思政教育的课程设计与实施，为学生提供更多的实践机会和思想政治指导。

四、结论

产教融合中的思想政治教育在提升学生的思想政治素质、培养社会责任感和职业道德方面发挥着重要作用。通过加强校企合作、完善师资队伍建设、改革考评体系等措施，可以有效提升产教融合背景下思政教育的质量和效果。面对当前的挑战，只有通过持续创新和深度合作，才能确保思想政治教育真正实现其培养德智体美劳全面发展的使命。

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基金项目：浙江省教育厅一般科研项目《新工科背景下应用型本科高校产教融合的培养机制研究》阶段性成果（项目编号：Y202456729）。

基金项目：宁波市高等学校思想政治教育研究会2024年一般项目《产教融合视角下高校思政教育实践育人共同体构建路径研究》研究成果（项目编号：SGXSZC2402）

作者简介：吴颖（1990.11—），女，汉族，浙江宁波人，助教，硕士研究生，宁波大学，高等教育管理。