深度融合与价值塑造：省级一流课程拾音技术课程思政探索

摘要：本文以录音艺术专业拾音技术课程为载体，探索专业课程与思政教育的有机融合路径。通过挖掘学科发展中的创新精神、科学态度与文化传承使命，结合中国特色社会主义实践中的传媒成就与优秀文化作品，提炼出职业素养、团队协作、文化自信与传播责任等思政元素。在教学方法上，采用案例教学法与项目驱动法（如“一堂思政课”音频采集项目），将职业道德、家国情怀及合作共赢理念融入技术实践。通过优化教学策略与评价体系，引导学生树立真实性与合法性意识，强化团队协作能力，激发文化传承使命感。实践表明，课程思政元素的多维度渗透能有效提升学生的专业责任感、社会价值认同及国际传播视野，为传媒类专业构建“正确传媒观”的课程思政体系提供参考，助力培养兼具技术能力与文化担当的新时代音频人才。

关键词：课程思政；深度融合；价值塑造；拾音技术；省级一流课程

拾音技术是录音艺术专业的核心课程，重点教授立体声拾音理论、拾音方案设计及优化，以及传声器使用技术。课程旨在培养学生熟练操作拾音设备和根据不同场景进行拾音的能力，为音频制作和音乐创作打下基础。课程思政融入拾音技术教学，强调科学态度和工匠精神，通过介绍行业典范和技术实现，激励学生面对技术难题时的坚韧和专业追求。此外，课程还强调思想道德培养，让学生意识到作品的社会责任和价值观传递，通过分析正面和反面案例，引导学生创作积极向上的作品，弘扬社会正气。

一、昆明传媒学院省级一流课程拾音技术概述

昆明传媒学院的录音艺术专业是省级一流专业建设点，自2005年成立以来，已成为云南省特色专业和质量改革试点。该专业旨在培养具备声音艺术和录音技术知识与实践能力的应用型人才，适应区域文化发展需求。设有音响工程、声音创作和电脑音乐制作三个方向，分别培养学生在声音设计、录音制作、音响系统设计等方面的能力。课程体系完善，包括音乐理论基础和核心技能课程，以及实践和选修课程，旨在提升学生的实践、创新和综合素养，满足行业需求。

拾音技术作为录音艺术专业的核心课程之一，在整个课程体系中占据着举足轻重的地位。2019年被评为省级流课程。该课程主要教授学生拾音的基本理论、立体声拾音基础等，使学生熟练掌握各种拾音设备的操作方法以及针对不同场景的拾音策略。通过学习拾音技术，学生能够为后续的录音、混音、音频制作等课程打下坚实的基础，是连接专业基础课程与其他专业核心课程的重要桥梁，对学生实现专业培养目标、提升专业能力具有不可替代的作用。

二、拾音技术课程思政元素的深度挖掘

（一）依据学科专业背景挖掘思政元素

1.录音艺术专业发展中的思政内涵

录音艺术专业的发展历程，犹如一部波澜壮阔的创新史诗，蕴含着丰富的思政教育宝藏。从早期简陋的录音设备到如今高度智能化、精准化的录音系统，这一漫长的演进过程，是无数科学家、工程师和艺术家们不懈探索、勇于创新的生动写照。

在学科发展的早期阶段，面对技术的匮乏和认知的局限，先驱们凭借着对未知领域的强烈好奇心和无畏的探索精神，开启了录音艺术的征程。例如，在 19 世纪末，爱迪生发明了留声机，这一具有划时代意义的发明，彻底改变了声音记录的历史。爱迪生在研发过程中，经历了无数次的失败，但他始终坚信自己的理念，凭借着坚韧不拔的毅力，最终成功实现了声音的录制与回放。这一事件不仅标志着录音技术的诞生，更体现了创新精神的伟大力量，为后来者树立了光辉的榜样。学生们在了解这一段历史时，能够深刻感受到创新所需要的勇气和决心，激发他们在学习和未来的工作中，勇于突破传统思维的束缚，积极探索未知领域，追求技术的创新与进步。

随着科技的不断进步，录音艺术专业迎来了蓬勃发展的时期。从机械录音到电气录音，从模拟录音到数字录音，每一次技术的重大变革，都离不开科研人员对真理的执着追求和对科学的严谨态度。在模拟录音技术的发展过程中，科学家们深入研究声音的物理特性和电信号的转换原理，通过反复的实验和精确的计算，不断优化录音设备的性能。他们严谨的科学态度，确保了每一项技术改进都建立在坚实的理论基础之上。这种对真理的执着追求和严谨的科学态度，正是当代大学生在学习和科研中所必需的品质。通过学习这些历史，学生们能够认识到，只有秉持严谨的科学态度，才能在专业领域中取得真正的成就。

录音艺术学科的发展还与国家的文化传承和国际影响力息息相关。优秀的录音作品，不仅能够记录和传承本国的优秀文化，还能够在国际舞台上展示国家的文化魅力，提升国家的文化软实力。例如，一些具有中国特色的音乐作品，通过高质量的录音制作，传播到世界各地，让更多的人了解和喜爱中国文化。这体现了录音艺术在文化传承和国际交流中的重要作用，能够激发学生的民族自豪感和文化自信心。学生们在学习过程中，应当意识到自己肩负着传承和弘扬国家优秀文化的重任，努力提高自己的专业水平，为推动国家文化事业的发展贡献力量。

2.专业相关重大成果与科学家事迹的思政价值

录音艺术专业发展中，众多科学家以智慧、信念和奉献推动了学科进步，其事迹蕴含思政元素，对学生价值观塑造有深远意义。

德国物理学家恩斯特·阿贝在光学领域的研究为录音技术中的光学拾音奠定基础。他秉持科学敬畏与真理追求，通过大量实验和理论推导，提出阿贝正弦条件与成像理论，不仅革新光学领域，更为光学拾音设备研发提供理论依据。其敬业精神激励学生保持专注热情，勇于攀登科学高峰。

美国发明家爱迪生发明留声机并拥有两千余项专利，其成功源于敏锐洞察社会需求与顽强毅力。在留声机研发中，他带领团队历经多次失败与改进，最终实现声音清晰录制回放。其事迹启示学生需具备创新意识、坚韧毅力和乐观态度，在挫折中坚持直至成功。

科学家事迹是思政教育的生动教材。通过解析其科研精神，学生可深刻理解敬业、创新、坚持等价值。教师将案例融入拾音技术教学，引导讨论思考，使学生在学习专业知识时受精神感召，树立正确价值观与职业观，培养创新意识和社会责任感，为成为德才兼备人才奠定基础。

（二）结合职业素养要求挖掘思政元素

1.职业道德与责任意识的培养

拾音工作的职业道德与责任意识是行业基石。录音艺术专业学生未来承担音频创作与传播重任，其作品影响大众听觉体验与文化认知，培养职业道德是课程思政重点。

音频真实性与合法性是基本道德要求。新闻采访、纪录片录制须保证声音真实反映事件原貌，严禁篡改伪造。维护真实性关乎新闻公信力与社会知情权，伪造音频会误导舆论。通过案例教学可培养学生诚实守信的操守。

商业广告录音中面对客户不合理要求时，拾音师应拒绝虚假宣传，维护消费者权益。通过案例讨论，使学生明白面对利益诱惑需保持清醒，以责任感做出正确抉择。

对作品负责体现职业道德。拾音师需专注每个细节，从传声器选择到信号优化都要精益求精。录制音乐时需理解作品风格与情感，通过精心设计完美呈现音乐魅力。培养负责态度有助于树立职业形象，赢得行业认可。

2.团队协作与沟通能力的思政关联

在录音项目中，团队协作与有效沟通是实现优质音频制作的关键要素，其中蕴含着丰富的思政理念，对学生的综合素质培养具有重要意义。

录音工作往往涉及多个环节和专业领域，需要不同岗位的人员密切配合。一场大型音乐会的录音，不仅需要录音师精准地捕捉舞台上各个乐器和歌手的声音，还需要音响工程师对音频信号进行实时处理和调控，同时与导演、摄像团队等协同工作，确保音频与视频的完美同步。在这个过程中，每个环节都至关重要，任何一个环节的失误都可能影响整个录音项目的质量。通过参与这样的项目，学生能够深刻体会到团队协作的力量，明白只有各个成员相互支持、相互配合，才能实现共同的目标。这种团队协作精神，与思政教育中倡导的集体主义价值观高度契合，有助于培养学生的大局意识和团队合作能力，使他们在未来的工作中能够更好地融入团队，为实现团队目标贡献自己的力量。

在团队协作中，有效沟通是确保工作顺利进行的重要保障。录音师需要与导演、演员、音响工程师等不同角色进行频繁的沟通，明确各自的需求和期望。在影视录音中，拾音则需要与导演深入沟通，了解剧情的发展、角色的情感变化以及导演对声音效果的具体要求，以便在拾音过程中准确地捕捉到符合剧情需要的声音元素。录音师还需要与演员进行沟通，指导他们如何在表演过程中更好地配合拾音工作，确保声音的清晰和自然。如果沟通不畅，可能会导致信息误解，影响录音效果。因此，培养学生的沟通能力，不仅有助于提高他们的工作效率，还能促进团队成员之间的相互理解和信任，营造良好的团队氛围。这与思政教育中强调的人际交往能力和和谐共处的理念相一致，能够帮助学生在未来的社会生活中，更好地与他人沟通交流，建立良好的人际关系 。

通过团队协作完成拾音项目，还能够培养学生的合作共赢意识。在团队中，每个成员都有自己的专业优势和特长，通过相互协作，可以实现优势互补，共同创造出更优秀的作品。在一个音频制作团队中，有的成员擅长声音采集，有的成员擅长音频后期处理，有的成员则在音乐创作方面具有独特的见解。通过团队协作，将这些优势整合起来，能够制作出更具创意和感染力的音频作品。这种合作共赢的理念，不仅适用于录音艺术领域，更是现代社会发展所必需的价值观念。通过课程中的实践项目，让学生亲身体验合作共赢的成果，有助于他们树立正确的竞争观和合作观，在未来的职业生涯中，积极寻求与他人合作，共同推动行业的发展 。

（三）基于中国特色社会主义实践挖掘思政元素

1.实践成就中的文化自信与爱国情怀

在当今中国，传媒领域取得了举世瞩目的成就，这些成就不仅彰显了国家的科技实力与文化软实力，更成为激发学生文化自信与爱国情怀的生动教材。随着 5G 技术的广泛应用，传媒行业迎来了高速发展的新时代。在重大国际活动的报道中，中国媒体凭借先进的拾音技术和传播手段，向全球观众全方位、高质量地呈现了活动的精彩瞬间。在 2024 年巴黎奥运会的报道中，中国媒体团队运用了先进的多声道拾音技术，对开幕式、比赛现场等进行了精准的声音采集，使国内观众仿佛身临其境，感受到了奥运赛场的热烈氛围。这一成果不仅展示了中国拾音技术的领先水平，也让世界看到了中国传媒行业的强大实力。通过引入此类案例，学生们能够深刻认识到国家在传媒领域的巨大进步，从而激发他们的民族自豪感和对国家的热爱之情。

同时，中国在文化产业方面的蓬勃发展也为拾音技术提供了广阔的应用空间。众多优秀的影视作品、音乐作品凭借精湛的拾音技术，在国内外市场上获得了高度赞誉。电影《满江红》在配乐和音效的制作上，运用了先进的拾音技术，将古代战场的雄浑气势和人物情感的细腻变化完美呈现，让观众沉浸其中，感受到了中国传统文化的魅力。这部作品不仅在国内取得了票房佳绩，还在国际上传播了中国文化，提升了中国文化的国际影响力。在课程教学中，教师可以引导学生分析这些成功案例，让他们了解拾音技术在文化传播中的重要作用，从而增强学生对中国文化的自信，激发他们传承和弘扬中华优秀传统文化的责任感与使命感。

2.传播优秀文化的使命担当

通过拾音技术传播中华优秀文化，是录音艺术专业学生肩负的重要使命，这一使命背后蕴含着深刻的思政意义。中华优秀传统文化源远流长、博大精深，是中华民族的精神命脉。将这些珍贵的文化遗产通过音频形式记录和传播，能够让更多的人了解和认识中国文化的魅力。在录制传统戏曲、民间音乐等项目中，录音师需要深入了解这些文化形式的历史背景、艺术特色和表演技巧，通过精准的拾音，将其原汁原味地呈现给听众。在录制京剧《霸王别姬》时，录音师要捕捉到演员唱腔中的每一个细微变化，以及乐队演奏的精妙之处，使听众能够感受到京剧独特的艺术魅力。这不仅需要录音师具备扎实的专业技能，更需要他们对传统文化有深刻的理解和热爱。

在现代社会，随着全球化的深入发展，文化交流日益频繁。录音艺术专业的学生应当积极运用拾音技术，将中国的优秀文化推向世界舞台，促进不同文化之间的交流与互鉴。在国际文化交流活动中，通过精心录制的中国音乐、故事等音频作品，能够让外国友人更好地了解中国，增进对中国文化的认知和喜爱。同时，这也有助于提升中国文化在国际上的地位和影响力，为构建人类命运共同体贡献力量。通过在课程中强调这一使命，能够引导学生树立正确的文化传播观，培养他们的国际视野和担当精神，使他们在未来的工作中，积极投身于中华优秀文化的传播事业，为推动文化的繁荣发展贡献自己的智慧和力量。

三、拾音技术课程思政教学方法与策略

（一）教学方法创新

1.案例教学法在课程思政中的应用

在拾音技术课程思政教学中，案例教学法是一种极为有效的教学手段。通过精心选取具有代表性的实际案例，能够将抽象的思政理论与复杂的专业知识生动地呈现给学生，激发学生的学习兴趣与主动性，引导他们深入思考思政问题，从而实现知识传授与价值引领的有机融合。

在讲解立体声拾音技术时，引入 2022 年北京冬奥会开幕式的音频录制案例（其中有2018级多名昆传录音学子参与冬奥会音频技术保障）。北京冬奥会开幕式作为一场举世瞩目的文化盛宴，其音频录制工作面临着极高的要求和挑战。为了完美呈现开幕式的精彩瞬间，让全球观众都能身临其境地感受到现场的热烈氛围，拾音团队运用了先进的立体声拾音技术，精心布置了多个传声器阵列，采用了多种拾音制式相结合的方式，对舞台表演、现场观众的欢呼声以及环境音效等进行了全方位、高精度的采集。在这个案例中，不仅展现了拾音技术在重大文化活动中的关键作用，还体现了拾音团队的高度责任感和敬业精神。他们为了确保音频质量的完美，不惜投入大量的时间和精力进行前期的策划、设备调试以及现场的实时监控，每一个环节都严格把关，力求做到尽善尽美。通过对这一案例的深入分析，学生们不仅能够学习到先进的立体声拾音技术和方法，还能深刻体会到拾音工作者所肩负的社会责任以及为了追求卓越而付出的努力，从而激发学生的爱国情怀和民族自豪感，培养他们的敬业精神和责任感。

在讲解职业道德与责任意识时，引入一些因音频造假或侵权而引发社会争议的反面案例。某些媒体为了追求轰动效应，故意对采访音频进行剪辑和篡改，歪曲事实真相，误导公众舆论；还有一些个人或企业未经授权，擅自使用他人的音频作品，侵犯了他人的知识产权。这些案例严重违背了职业道德和法律法规，给社会带来了负面影响。在课堂上，组织学生对这些案例进行讨论，分析事件发生的原因、造成的后果以及应该从中吸取的教训。通过这样的讨论，引导学生深刻认识到在拾音工作中，必须坚守职业道德底线，确保音频内容的真实性、合法性和原创性，尊重他人的知识产权，树立正确的价值观和职业观。

2.项目驱动教学法融入思政元素

项目驱动教学法以实际项目为载体，将课程思政元素巧妙地融入其中，让学生在完成项目的过程中，不仅能够提升专业技能，还能在实践中感悟思政内涵，培养良好的思政素养。在拾音技术课程中，精心设计了一系列具有思政教育意义的项目，如 “我们的一堂思政课” 项目。

在 “我们的一趟思政课” 项目中，学生们需要深入了解项目讲解人及讲解人要讲述的故事等情况，运用所学的拾音技术，对故事当地的特殊音频素材、歌曲、历史等进行音频采集和制作。在这个过程中，学生们亲身感受到了讲述者所付出的巨大牺牲，深刻体会到了思政文化的深厚内涵和时代价值。

（二）教学策略优化

1.教师思政素养提升策略

教师作为课程思政教学的关键实施者，其思政素养的高低直接影响着课程思政的教学效果。为切实提升拾音技术课程教师的思政素养，教师应加强自身的思政理论学习。通过参加思政培训、专题讲座、学术研讨等活动，深入学习马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论体系以及习近平新时代中国特色社会主义思想，深刻领会其精神实质和丰富内涵，不断提高自身的政治敏锐性和政治鉴别力。积极关注国家时事政治，及时了解党和国家的方针政策，将其融入到课程教学中，使教学内容具有鲜明的时代特色和政治导向。

2.教学评价体系中的思政考量

构建融入思政评价指标的课程教学评价体系，是全面评估拾音技术课程思政教学效果的重要手段。在知识技能考核方面，除了考查学生对拾音技术专业知识和技能的掌握程度外，还应注重考查学生在实际应用中对思政元素的理解和运用能力。在项目实践考核中，要求学生阐述在项目实施过程中如何体现团队协作精神、职业道德和社会责任等思政要素，通过学生的实际表现和成果展示，评估其对思政知识的掌握和运用能力。

四、总结与展望

作为省级一流课程的拾音技术，其课程思政元素，通过多维度的挖掘与丰富的教学实践，取得了一定的成果。在思政元素挖掘方面，从学科专业背景出发，梳理了录音艺术学科的发展历程，揭示了其中蕴含的创新精神、科学态度以及文化传承与国际影响力等思政内涵。以恩斯特·阿贝、托马斯·阿尔瓦·爱迪生等科学家的事迹为例，展现了他们敬业、奉献、创新的精神品质，为学生树立了榜样。

结合职业素养要求，明确了在拾音工作中培养学生职业道德与责任意识的重要性。通过确保音频内容的真实性与合法性、拒绝虚假宣传以及对作品负责等案例，引导学生树立正确的职业操守。强调团队协作与沟通能力在拾音项目中的关键作用，培养学生的集体主义价值观、人际交往能力和合作共赢意识。

基于中国特色社会主义实践，以传媒领域的成就和优秀文化作品为例，激发学生的文化自信与爱国情怀。同时，明确了传播优秀文化的使命担当，鼓励学生运用拾音技术传承和弘扬中华优秀传统文化，促进国际文化交流。结合国际国内时事，通过分析国际传媒竞争中的国家意识以及社会热点事件中的思政元素，培养学生的国家意识、社会责任感和道德自律意识。

相信在新时代背景下，传媒类专业作为社会信息传播的重要源头，将“深度融合与价值塑造”融入专业课程思政教育中，为探索传媒类专业构建“正能传播源、正向传播力、正确传媒观”的课程思政体系，而不屑努力。

参考文献：

[1] 俞锫，李俊梅. 拾音技术[M]. 北京：中国广播电视出版社，2003.

[2] 朱伟. 立体声拾音技术[M]. 北京：中国广播电视出版社，2004.