C 语言程序设计实践教学改革探索

一、引言

互联网 + 时代下，计算机专业教育机遇与挑战并存。C 语言作为强实践性课程，是培养学生逻辑思维、实践与创新能力的核心载体，需实现学生从“思维训练”到“应用开发”的能力跨越。但当前教学存在明显短板：部分学生理论考试优异却无从编程，动手能力薄弱；学生实验内在驱动力不足，学习兴趣欠缺；传统教学“重理论轻实践”，闭卷笔试忽视上机环节，学生问题解决能力未获培养；实验内容以验证性题目为主，综合设计与创新类题目少，学生面对拓展问题束手无策；课堂与课后辅导时空受限，教师难以及时响应个性化疑问。基于此，本文结合 AI 技术探索实践教学改革，旨在提升学生实践与创新能力。

二、基于 OBE 理念的实践教学体系构建

OBE 理念以学生为主体、社会需求为导向，核心是培养学生将理论转化为解决实际问题的能力。据此构建包含四大层次的立体实践教学体系：

（一）多元化阶梯式实验教学项目

为适配社会人才需求，设置三类实验内容，实现“基础 - 应用 -创新”能力递进，凸显个性化教学：

基础型实验：按梯度设计任务，助力基础薄弱学生平稳过渡，夯实全体学生逻辑思维与知识点应用能力，如“变量运算”“分支 / 循环实现”等同步理论的验证性题目，确保核心语法掌握。

综合设计型实验：以项目驱动，3-4 人小组自主完成“需求分析- 模块设计 - 代码实现 - 测试优化”全流程，选题聚焦生活场景（如 “学生成绩管理系统”）。教师仅提供参考资料，学生在协作中激发兴趣与潜能，培养协作、创新及自主学习能力。

研究创新型实验：依托头歌平台与课程组自研OJ 系统，选取“文本词频统计”“简易游戏开发”等题目，按学生水平设分级任务。平台自动评测，教师实时监控答题情况，纠正编程陋习，学生积累经验、增强自信，实现全方位考核。

（二）课外兴趣小组辅助教学

弥补课堂实验时空与内容局限，通过基础知识摸底，按 C 语言应用方向（嵌入式编程、数据结构应用等）组建兴趣小组：学生按兴趣自选方向，自发组队并推选组长，制定学习计划与总结方案；教师提供案例与参考资料，定期组织汇报指导，让学生依托兴趣深化程序设计能力。

（三）开展竞赛促进教学

定期举办班、院级程序设计竞赛，题目轻语法重逻辑，取材生活真实案例（如“校园消费统计”），考察学生理论应用能力。竞赛需学生具备心理承受、逻辑分析、实践动手及创新能力，过程中实现自我成长；选拔优秀学生参与省蓝桥杯、ACM 竞赛，以赛促学，激发学习热情与自主性。

（四）学习通中的AI 辅助教学

针对“教师辅导覆盖有限、学生问题响应滞后”痛点，依托学习通轻量化AI 工具构建辅助体系：

智能答疑与反馈：学生提交“数组越界”“指针用法”等语法疑问或编译错误，AI 以“类比解析 + 基础建议”快速响应，关联课程知识点讲解，引导逻辑思考而非直接给答案。

代码规范与优化提示：AI 识别代码命名混乱、注释缺失等问题，提供规范修正建议；简要说明冗余代码简化思路，辅助培养良好编程习惯。

项目设计基础启发：综合实验中，AI 针对“简易通讯录”等项目方向，输出核心功能清单与技术路径，提供适配课程进度的案例框架，帮助突破设计瓶颈。

三、建立完善的过程性评价机制

以学生为中心构建过程性评价机制，确保公平公正，激发实践潜能。评价贯穿实验教学、兴趣小组、学科竞赛全过程，多维度衡量能力：

实验教学：考察实验报告质量、头歌及 OJ 平台答题正确率，关注代码规范性，评估知识点掌握与应用能力；

兴趣小组：按参与频次、小组贡献度、成果汇报表现评分，侧重团队协作与自主探索能力；

学科竞赛：依据竞赛成绩、解题思路完整性与逻辑性判定，突出问题解决与创新思维。

通过多元指标，客观反映学生实践与创新能力，为教学改进提供依据。

四、实践教学改革的创新点

体系创新：以 OBE 为核心，串联四大环节形成“基础夯实 - 能力提升 - 创新突破”阶梯体系，分层实验保障不同水平学生需求，AI辅助覆盖“语法 - 应用 - 创新”全阶段，满足多样化学习需求；

技术创新：引入学习通 AI 辅助，聚焦“即时答疑、规范引导、设计启发”，弥补传统辅导时空短板，构建“教师主导 +AI 辅助”协同模式，提升辅导精准度与覆盖面；

评价创新：过程性评价聚焦核心实践环节，围绕编程、协作、创新能力设多元指标，匹配“解决实际问题”的人才目标，AI 辅助降低学习门槛，助力评价高效落地。

五、结论

C 语言程序设计实践教学改革是提升学生实践与创新能力的关键举措。基于 OBE 的四维立体体系与过程性评价机制，可有效解决“理论实践脱节、辅导不足、个性化欠缺”等问题，激发学生兴趣与主动性，培养综合能力。改革中需持续优化学习通 AI 应用场景、强化教师平台操作能力，完善体系细节；未来将进一步探索 AI 与实践教学深度融合，贴合社会人才需求，为培养高素质计算机专业人才奠定基础。

参考文献：

[1] 计算机专业 C 语言程序设计实践教学改革探索 [J]. 计算机教育，2022, (8): 123-126.

[2] OBE 理念下编程类课程教学模式创新研究 [J]. 高等工程教育研究，2021, (5): 189-193.

作者简介：马新（1970-），女，人，副教授，硕士，研究方向：计算机应用。