核心素养下高校公共体育课教学改革举措

本研究旨在有效落实“培养学生的核心素养、发展学生的核心素养”。研究通过高校公共体育课程核心素养要素的提取与培养，寻求更加有效、实用的教学改革方案，改进高校公共体育课程体系，在提升学生的运动技能及健康水平等途径的同时，完善大学生个人健康行为、健康知识、体育品德等要素，通过课程改革和育人模式变革，为学生养成终身体育习惯打下坚实的基础。

1 高校公共体育课培养目标

2014 年教育部研制印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，提出“教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”。高校公共体育课不仅要增强学生在校期间的体质，还要教会他们一两项运动技能和自我锻炼的方法，为他们以后走向社会养成终身体育习惯打下坚实的基础，使他们终身受益 [1]。体育作为一门促进学生体质健康生长发育及培养良好行为习惯、塑造完美品质与个性的重要学科，就要发挥它的作用。通过核心素养这一桥梁，高校公共体育课程的实施可以转化为高校体育教学实践可用的、体育教育工作者易于理解的具体要求，明确大学生应具备的必备品格和关键能力，从中观层面深入回答“立什么德、树什么人”的根本问题，引领课程改革和育人模式变革。

2 精心选择教学内容，落实以人为本的素质教育理念

聚焦高校公共体育学生核心素养，科学设计公共体育课程，精心选择教学内容，推进基于核心素养发展的教学改革，落实以人为本的素质教育理念，克服公共体育课程知识本位与教学中的短期行为，真正为学生的终身发展奠基。通过高校公共体育教学改革进行深入系统研究，提出一种新的实践模式。结合体育课程的开展特点、教学方式和呈现的价值理念，认真研究和探索蕴含于富有体育特色的核心素养，融入到公共体育课程教学之中。从而拓展体育课程效果的广度和深度，培养学生运动认知、健身实践和社会适应能力。公共体育教学融合体育核心素养将增强学生的才干，锤炼学生的意志品质，为参与“健康中国”和“体育强国”建设做好专业准备。

3 评价方式多元

通过搭建核心素养视角下的高校公共体育课程体系，需要对当前的公共体育课程评价体系进行变化和调整。以核心素养为指引构建体育课程评价体系，体现出教育是实现人的全面发展的本质。评价方法从多方面、多角度进行评价，充分体现体育课程的实践性 [2]。此外，加入双向评价，通过学生对老师在课程教学、课程指导、教学态度以及专业能力等方面进行综合评价，来实现评价对于教师和学生双方的反馈和促进作用。

4 积极参与课外体育活动

参与课外组织的体育活动，扩大核心素养的培养途径合理利用社会资源。鼓励学生积极参与校外体育活动，学生锻炼不仅仅局限在校园内。目前，很多广场、社区场地等都开设了很多健身活动，很多地区建立了大学城，有效的促进了校与校之间、学校与社区之间的交流与学习，大大的满足了学生参与课外体育活动的需求，同时学生还可以利用课外活动资源，增长见识，拓宽视野。

5 有效利用体育课堂教学

体育课是发展学生体育核心素养的重要环节。体育教学是学生学习各项目技术动作学习的主要渠道，通过课堂体育教学，教师通过知识碎片化的聚集，对学生的学习更有针对性，同时在课堂教学过程中，有意识地培养学生的人生观、世界观和价值观[3]。既体现学生的个性，又可以培养品质，具有较多的渠道、路径且有较多的办法可以选择，有较多的内容可以穿插，可为学生的全面发展提供较大的助力。如在篮球教学课堂，引申出篮球知识和篮球技术的同时，更要进行有关篮球运动的课堂游戏、课堂练习等，增强师生之间的互动，加快学生体育知识的内化，轻松、有效地达成学生核心素养培养的目标，课外体育活动是发展学生体育核心素养的关键所在对于高校的学生来说，他们的课余时间较为充裕，为此，山西省高校体育教育专业的学生要积极进行一些课外的体育活动，为学生提供更多的选择，让学生可以自由地选择一些自己喜欢的、擅长的体育活动，可更好地助力学生个性化成长。这无疑扩宽了学生健康成长、核心素养养成的空间和路径，可减轻教学课堂上教师的育人压力。如将爱好羽毛球的学生组织到一起，多开展一些趣味性和竞赛性的活动，让学生有机会将课堂所学应用出来，并通过与其他同学的相互交流和技艺切磋，促进自身技术的提高，懂得合作的重要性，学会自我管理，从而更好地学习、生活和成长。

结语

高校公共体育教育已经成为高校教育工作的重要内容，高校公共体育的主要目标是发展大学生体育、提高大学生身体素质和养成正确且终生锻炼身体的方法和习惯。发展高校大学生体育关键在于大学公共体育，因此，高校公共体育教学改革对大学生体育锻炼的影响至关重要。本研究从培养目标、选择教学内容、评价方式、课外体育活动和有效利用教学课堂进行阐述，力争达到促进高校公共体育适应新课改进，并寻求更加有效、实用的教学改革方案，最终实现“育体”价值和“立德”功能完整展现的根本目的。

参考文献：

[1] 尹志华 , 孟涵 , 孙铭珠 , 等 . 新课标背景下体育与健康课程落实核心素养培养的思维原则与实践路径 [J]. 首都体育学院学报 ,2022,34(03):253-262.

[2] 中华人民共和国教育部. 普通高中体育与健康课程标准（2017年版）［M］. 北京：人民教育出版社，2018.

[3] 尹志华 . 论核心素养下体育展示与比赛和运动能力的关系 [J].体育教学 ,2019,39(05):8-11.

基金项目：常州工学院校级课题：高校公共体育课程思政元素体系构建研究—以常州工学院为例（项目编号：JGKT2023-26）；2024年江苏省高校“高质量公共教学改革研究”专项课题：“大学体育”课程思政有效性评价研究（项目编号：2024GZJX027）

作者简介：郭仁红（1977-）汉族，吉林长春人，博士，副教授研究方向：体育教育训练学。