推普助力铸牢中华民族共同体意识的实践机制研究

一、 引言

语言，是沟通心灵的桥梁，更是维系民族的血脉。今年是第 28届推普周，中央宣传部推动中央媒体积极宣传国家通用语言文字推广普及成就，且推普作为我国语言文字发展的核心任务，不仅是发展中华民族共同体意识的根基所在，更是弘扬语言认同，文化交流与传播的重要依托。本文旨在以“益”起推普爱心实践队为例，通过理论研究与实践落地相融合的方式，以多类型，立体化，智能化等路径，推动各民族在交互发展中凝聚共同体意识，为新时代民族发展提供新的理论依托与实践机制

二、推普与中华民族共同体意识的内在机理

（一）推普助力文化交流交融

普通话是中华民族传播的重要媒介，我们以普通话为桥梁，打破地域的隔阂，冲破语言的障碍，以统一的文化符号，来加强不同民族和不同地域人群的沟通壁垒让大多数人能沟通互畅，在人际交往中，感知与强化独属中华民族的集体认知。同时，在普通话普及构建与传播中，进一步将“国家集体认同意识”深入到方方面面，潜移默化的传递着，我们用语言的共识，加强民族的团结，以语言的主导，形成基于共同语言载体的文化认同与价值认同。当代社会，普通话逐渐登上世界的舞台，这不仅仅是语言的输出，更是代表着将中国的优秀文化推向全国，这种文化的交流与交融，大大提高了中华民族的认同感，自信心与凝聚力。只有坚定不移的推广普通话，才能让中国的多元文化真正实现交流互鉴。

（二）推普助力中华民族共同体的治理

普通话的推广是国家治理现代化必不可少的重要语言基础设施，普通话作为官方独有的语言，在经济政治领域的传达方面，有着准确性与独特性，能够形成在语言层面的管理和治理共识。我们将普通话形成标准，通过普通话的应用与实践，来进一步实现社会与政治等多方面的有效性和互通性，实现社会，政治，文化等多重意义认同，推动各民族在共商共建共享原则中，厚植中华民族共同体的制度根基。推广普通话不仅是实现语言的统一，关键在于能够极大的增强国家的内在凝聚力和发展力，促进社会团体的沟通交流，形成凝聚的社会力量，普通话作为发展中枢，从根本上解决发展问题，夯实铸牢中华民族共同体意识根脉。

三、推普助力中华民族共同体意识的实践机制

基于以上推普促进铸牢中华民族共同体意识的关系，“益”起推普爱心支教队深入田间地头，以语言为媒，大力推广普通话，让孩子们通过在掌握国家通用语言文字的过程中，深入理解铸牢中华民族共同意义的重要性，同时，团队由播音与主持艺术、新闻学、广播电视编导等相关组成，利用专业优势，将项目从筹备、实施到落地的全流程实践细节，转化为可感知、可学习的宣传内容。我们采用“过程纪实 + 经验提炼 + 资料整合”的宣传范式，让其他实践队伍既能直观了解推普活动的运作逻辑，又能直接借鉴具体操作方法，有效降低了同类项目的启动门槛，为更多团队开展乡村推普实践提供了鲜活、可落地的直观示范，进一步扩大了项目在实践领域的引领辐射作用。团队充分发挥互联网时代的传播优势，依托省、市级媒体以及“三下乡”公众平台，累计在《中华网》《大学生云报》、《中华教育网》等 10 余家主流媒体发表报道 14 篇。我们将推普的种子种下，通过多类型，多手段的策略，实现推普与铸牢中华民族共同体意识共开花。

（一）传媒赋能 以传媒优势搭建推普桥梁

“益”起推普爱心支教团队创新设计“基础课程 + 主题课程 + 趣味课程”三级教学体系，运用“字音强化训练法”“情景主题表达法”“文化浸润教学法”等专业方法，覆盖发音矫正、表达逻辑与文化认同培养，针对性提升乡村青少年普通话能力。学院每年统筹专业师资力量，配备专属指导老师团队，开展课前集体 备课、课中实时指导、课后总结优化，持续强化志愿者的教学专业性与服务精准度。通过借助专业的传媒力量，实现普通话全方位推广，让孩子们在学习普通话的过程中形成语言的统一性，从而构建共同的文化记忆，进一步强化民族认同感与国家归属感。播放红色电影、开展红色宣讲，丰富农村文化生活，激发爱国主义情怀；开展乡村振兴政策宣讲，提升群众对政策的知晓率和参与度；团队在开展推普工作的同时，围绕乡村语言使用现状，深入乡村进行调研，调研活动覆盖 7 个乡镇 20 余个村落，共收集有效问卷及访谈样本 6000 余份，精准分析儿童、老人、留守妇女等不同群体的语言需求，先后形成 6 份乡村语言使用现状分析报告，为团队服务优化与地方政府政策制定提供科学依据，让推普工作更贴合乡村实际。团队充分发挥传媒在语言传播中的价值引领与情感共鸣功能，成功借助多平台，多互动的模式，让大家在讲好普通话的过程中，强化民族认同。

（二）校地联动 以立体模式构建推普生态

“益”起推普爱心支教项目团队联合乡村学校、乡镇政府、村委会等机构，累计开展暑期实践活动 60 余次，其中经典诵读比赛、绕口令大比拼等竞技类活动 32 场，“种下一棵开心树”“烦恼盒子”等心理关怀活动 28 场，我们聚焦实际情况，采用多维联动，以及沉浸式参与的形式，实现语言提升与心理健康双向赋能。突破传统课堂边界，实施“政策宣传进乡村”行动，走访空巢老人、留守儿童等群体800 余人次，提供生活帮扶与心理疏导；创新“小手拉大手”家校共育模式，带动200 余个家庭参与普通话学习，形成“学校- 家庭- 社会”协同学习网络。通过校地联动由点到线，由线到面的发展模式，我们进行全覆盖的推普教育，实现推普服务精准化，从普通话入手，让大家会说，敢说。同时我们将语言和文化相结合，两者形成协同效应，为弘扬中华传统文化提供重要支撑。我们充分发挥教育引领作用，我们将弘扬中华民族共同体意识同讲好普通话相结合，提升学生的共同价值追求，凝聚起维护民族团结国家统一的价值观念。

（三）智能辅助 为中华民族注入青春动力

我们的团队足迹覆盖栾川县、汝阳县等 7 个乡镇 20 余个乡村，累计服务群众 50000 余人，青少年学生普通话发音准确率提升 60% 以上，日常交流使用频率提高至 85% ，培养的“小小播音员”“诵读小能手”成为乡村文化活动骨干力量，我们始终秉持“大手拉小手”

的观念，从青少年出发，进一步拓展个人的发展空间，充分激发青少年的群体活力，将其个人的发展与中华民族共同体建设相结合起来，让中华民族共同体意识在孩子们的心中生根发芽。我们通过智能辅助的手段，利用短时品的方式，将非遗技术搬到教室中，通过制作非遗漆扇，让孩子们大胆表达个人的创作意图，让孩子们直观深入的感受中华文化的魅力，进一步激发了大家对中华文化的认同感与自豪感。同时我们以实际行动完成的乡村语言使用现状调研报告为地方推普政策制定提供科学依据，辅助村民开展“家乡特产推介会”“助农直播”等活动，拓展农产品销售渠道，助力乡村振兴，让个人融入集体，让良好的社会环境进一步推动中华民族共同体意识的传播。

“益”起推普文明实践团队通过专业支撑、多元服务，既实现了乡村青少年普通话能力的实质性提升，又构建了“语言教育 + 心理健康 + 文化传承”的综合服务体系。其创新模式被列为乡村教育典型案例，经验被多所高校借鉴，不仅为乡村振兴注入语言文化动力，更推动形成全社会参与推普的良好氛围，为打破地域沟通壁垒、促进城乡文化融合奠定了坚实基础。“益”起推普爱心实践队将普通话带向田间地头，通过多种实践机制，以普通话为桥梁。将中华民族共同体意识融入其中进行宣讲，为其他推普团队提供新路径，也为推普活动注入新的活力与生机。在推普活动过程中，大家领悟到语言价值，厚植了家国情怀。通过深入乡村开展普通话推广活动，志愿者们也深刻体会到国家通用语言文字作为“沟通桥梁”“文化纽带”的重要意义，在唤醒乡村青少年语言意识的同时，自身也深化了对“推普助力乡村振兴”战略的认知，增强了传承中华优秀语言文化、服务国家战略的责任感与使 命感。 提升了专业实践能力，锤炼了综合素养。实践团队受到中国青年网、河南日报、洛阳日报、中青校媒·河南等 30 余家主流媒体的关注与报道，累计报道次数达60 篇，制作的纪录片《筑梦乡村·语通未来》《普语润心，筑梦远航！》全网传播量破万，“两微一端”推送内容累计阅读量超 20000 次，有效提升了项目的社会知名度和影响力。我们始终坚信，推普的工作道阻且长，但我们的精神是薪火相传的，我们将以坚定信念完成推普工作，矢志不渝的推动语言规范化进程。

四、结论和展望

本文通过“益”起推普爱心实践队支教活动的案例分析，深入研究以推普助力中华民族共同体意识的实践机制，研究表明推普方式的多元化能够从不同层面和意义上，实现中华民族共同体意识的传播。通过语言的规范化和文化价值的输出上，普通话作为关键纽带，能够激发群众对社会的认同感和对国家的归属感，形成多元一体的发展格局，能够实现中华民族一体性的价值认同。未来，大学生社会实践推普的道路依旧前景广阔，推广普通话是一项长期而艰巨的任务，但对筑牢中华民族共同体意识意义更是深远，我们将抓好着力点，更加注重媒体融合，赋能与创新的方式方法，让普通话促进交流交融，构建更加团结的民族家园。

参考文献：

[1] 郝梦《加大国家通用语言文字推广力度筑牢中华民族共同体意识》2025-09-12 002 哲学与人文科学 中国语言文字

[2] 杜再江《以语言筑牢中华民族共同体意识》2025-07-16 A01社会科学Ⅰ辑 行政学及国家行政管理

作者简介：魏蕊蕊（ 1994- ），女，汉族，人，助教，工程硕士，单位：，研究方向：思想政治教育理论与实践