习近平对邓小平高校思想政治教育理论的继承与发展

百年大计，教育为本。高校是培养人才的重要场所，肩负着立德树人的根本任务，而高校思想政治教育对于人才的培养具有十分重要的作用。中国共产党自执政以来便高度重视高校思想政治教育，党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央深刻把握世界发展大势，在继承邓小平高校思想政治教育理论的基础上，提出了新理念、新思想、新观点，对于继续推进新时代高校思想政治教育、坚持和发展中国特色社会主义具有深刻的理论价值和现实意义。

一、邓小平高校思想政治教育理论的主要观点

高校作为培养社会主义建设者和接班人的重要阵地，思想政治教育始终是其核心任务之一。邓小平同志在长期的革命、建设和改革实践中，形成了独具特色的思想政治教育理论。

（一）坚持马克思主义的指导地位

马克思主义作为中国革命与改革的根本指导思想，以及中国社会主义思想政治教育体系的核心组成部分，具有无可替代的重要地位。在思想政治教育领域，马克思主义提供了丰富的理论资源和方法论指导。邓小平强调：“思想路线是什么？就是坚持马克思主义和坚持把马克思主义同中国实际相结合……坚持马克思主义对中国十分重要。” ^[1]62 他指出，马克思主义是我们立党立国的根本指导思想，是社会主义意识形态的旗帜。在高校思想政治教育中，要坚持用马克思主义的基本理论武装广大青年学生的头脑，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，帮助人民群众特别是青年一代树立正确的历史观、大局观、发展观，是确保中国特色社会主义事业薪火相传、后继有人的关键所在。

（二）以培养“四有”新人为目标

邓小平提到：“我们提出要教育人民成为‘四有’人民， 教育干部成为‘四有’干部。‘四有’就是有理想、有道德、有文化、有纪律。”[1]205这一目标的提出，不仅指明了社会主义精神文明建设的根本任务，也为高校思想政治教育工作确立了核心目标。有理想，就是要引导学生树立坚定的共产主义信念和远大的社会主义理想，将个人的理想追求与国家和民族的命运紧密相连。有道德，就是要注重培养学生的道德品质，形成良好的道德风尚。有文化，就是要提高学生的科学文化素质，使他们具备扎实的专业知识、广泛的文化素养和较强的实践能力。有纪律，就是要培养学生的法制观念，自觉遵守国家法律法规和社会道德规范。高校作为培养“四有”新人的重要阵地，应深入贯彻这一思想，不断创新思想政治教育方法和手段，努力培养更多具有崇高理想、良好道德、丰富知识和严明纪律的新时代青年。

（三）强调共产主义理想信念教育

邓小平一贯重视理想信念教育，他强调：“树立共同的理想信念，是我们的事业发展的最大优势和根本保证，过去我们党无论怎样弱小，无论遇到什么困难，一直有强大的战斗力，因为我们有马克思主义和共产主义信念。有共同的理想，也就有铁的纪律。无论过去、现在和将来，这都是我们的真正优势。” ^[1]144 在“四有”新人培育目标中，“有理想”也排在首位，是邓小平最为看重的一项品质。因此，他也反复强调要加强对新一代青年学生的理想信念教育。早在 1978 年，邓小平就指出：“革命的理想，共产主义品德，要从小开始培养。我们党的教育事业历来有这样的优良传统。” ^[2]105 他特别指出：“我们一定要教育我们的人民，尤其是我们的青年，要有理想。”[1]110

（四）重视社会主义道德教育

马克思主义阐明，道德乃人类社会所独具，深受经济关系之影响。一个民族或国家的道德风貌，不仅关乎其内部的稳定与和谐，更是决定其能否实现长治久安与社会持续进步的关键所在。邓小平非常重视在思想政治工作中要进行社会主义道德教育。他强调说：“我们一定要在全党和全国范围内有领导、有计划地大力提倡社会道德风尚。” ^[2]265 “我们要向全体人民，全体青少年努力宣传这种高尚的道德。” ^[2]337 根据邓小平的重要思想和新时期思想政治教育的实践经验，党的十四届六中全会通过的《关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》明确指出，社会主义道德建设要“以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求，开展社会公德、职业道德、家庭美德教育，在全社会形成团结互助、平等友爱、共同前进的人际关系”[3]。

二、习近平对邓小平高校思想政治教育的继承

习近平与邓小平的高校思想政治教育理论是一脉相承的，继承与发扬了邓小平高校思想教育中关于其指导思想、根本原则及培养目标等方面的精髓，具有鲜明的继承性。

（一）在指导思想上坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位

马克思和恩格斯指出：“任何一个时代的统治思想始终都不过是统治阶级的思想。”[4] 高校不仅仅是传播理论知识的场所，更是价值引领的重要阵地，其思想政治教育对于我国意识形态工作的推进和发展具有重要意义。我国高校是在党领导下的中国特色社会主义学校，必须始终坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位，牢牢把握意识形态主动权。

改革开放之后，各种思潮涌进中国，给当代大学生的价值观念带来了一定程度的冲击，甚至造成了一段时间的思想混乱。邓小平对这些情况进行总结反思，指出：“十年最大的失误是教育，这里我们主要是讲思想政治教育” ^[1]306 。同时强调“对青年学生进行马克思主义理论教育”[5]，进一步加强和巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位。

党的十八大以来，习近平继承了邓小平高校思想政治教育理论中关于马克思主义在意识形态领域的指导地位的观点，十分强调高校意识形态工作的重要性。2013 年，习近平在全国宣传思想工作会议上指出：“意识形态工作是党的一项极端重要的工作……宣传思想工作就是要巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础。”[6] 在他看来，高校作为人才培养的重要战略基地，肩负着立德树人的根本任务，“保证高校始终成为培养社会主义事业建设者和接班人的坚强阵地”[7]。

（二）在根本原则上坚持中国共产党的正确领导

始终坚持中国共产党的正确领导是高校思想政治教育的根本保证。改革开放之后，各种社会思潮席卷开来，邓小平在全国教育工作会议上指出：“学生应该永远把坚定正确的政治方向放在第一位” ^′[2]104 。坚持党的领导，能够保证我国高等教育社会主义的办学方向，培养一代又一代为本国建设和发展不懈努力的可靠人才。

习近平继承了邓小平高校思想政治教育理论中关于高校思想政治教育的根本原则的观点，强调：“办好我国高等教育，必须坚持党的领导，牢牢掌握党对高校工作的领导权。”[8] 坚持党的领导是扎实、全面做好高校思想政治教育的根本保证。在大学生的思想观念容易受到各种错误思潮的影响的形势下，牢牢把握高校思想政治工作领导权，引导大学生树立中国特色社会主义共同理想，追求崇高的人生境界。

（三）在培养目标上坚持培养社会主义建设者和接班人

我国是人民当家做主的社会主义国家，在高等教育的办学方向上始终坚持中国特色社会主义办学方向，扎根中国大地建设高等教育事业。

党的十一届三中全会之后，以邓小平为核心的党中央对教育领域进行了拨乱反正，这对于中国高等教育事业的发展具有十分深远而重大的意义。邓小平十分重视青年对于国家发展的重要作用，指出：“青年一代的成长，是我们事业兴旺发达的希望所在” ^[2]95, 。必须要引导广大青年做一个“有理想、有道德、有文化、有纪律” ^[1]39 的“四有新人”，在他看来，青年的思想政治教育与党和国家的发展紧密相连，必须做好高校的思想政治教育工作，为国家建设发展服务。

习近平继承了邓小平高校思想政治教育理论中关于“四有新人”的观点，指出：“我国社会主义教育就是要培养社会主义建设者和接班人。”[9] 党的十八大以来，中国高等教育事业在一代代中国共产党不断接力奋斗的过程中取得了不错的成就，同时也面临着新的风险和挑战。在这个时代背景下，习近平立足国内外“两个大局”，强调“各级学校要瞄准立德树人的根本任务，要把培养德智体美劳全面发展的栋梁之材作为根本目标”[10]，培养和造就堪当民族复兴大任的时代新人。高校必须始终肩负起立德树人的根本任务，培养一代又一代为社会主义现代化服务的合格建设者和可靠接班人。

三、习近平对邓小平高校思想政治教育理论的发展

党的十八大以来，习近平深刻把握国内外发展大势，在继承邓小平高校思想政治理论的基础上提出了一系列新观点、新思路、新方法，实现了对邓小平高校思想政治理论的创造性发展。

（一）提出社会主义核心价值观，丰富充实了高校思想政治教育的理论内容

邓小平和习近平都强调理论学习对于高校思想政治教育的重要性，两者关于高校思想政治教育的重点内容都涵盖马克思主义信仰教育、理想信念教育、爱国主义教育等。与此同时，习近平根据新的时代特征，提出在全社会培育和弘扬社会主义核心价值观，丰富了我国高校思想政治教育的理论宝库。

习近平指出：“核心价值观是一个民族赖以维系的精神纽带”[11]，社会主义核心价值观作为一个多层次的价值追求，对于国家、社会、公民有着不同的价值要求，简洁明了地表达了全体人民的基本道德准则，是汇聚全国各族人民团结奋斗的最大公约数。2018 年，习近平在全国宣传思想工作会议上强调：“育新人，就是要坚持立德树人、以文化人，建设社会主义精神文明、培育和践行社会主义核心价值观，培养能够担当民族复兴大任的时代新人。”[12] 高校肩负着立德树人的历史使命，通过社会主义核心价值观教育积极培育大学生形成正确的世界观、人生观和价值观，有利于提升大学生的思想道德素质和科学文化素质，进而促使大学生成为社会主义核心价值观的坚定弘扬者和忠诚实践者，最终培养出堪当民族复兴大任的时代新人。

（二）提出“四为服务”，有效拓宽了高校思想政治教育的价值指向

党的十一届三种全会之后，我们党强调以经济建设为中心进行社会主义现代化建设。邓小平指出：“我们国家国力的强弱，经济发展后劲的大小，越来越取决于劳动者的素质，取决于知识分子的数量和质量”[13]，深刻认识到人才对于国家经济建设和发展的重要性。二十世纪八十年代以来，科学技术革命日新月异，不同国家之间的联系越来越紧密，邓小平深刻洞察世界发展大势，提出“教育要面向现代化、面向世界、面向未来” ^[1]39 ，为新时期高校思想政治教育指明了前进方向。

进入新时代，经济全球化与逆全球化并存，国内外形势面临新的风险和挑战。据此，习近平立足两个大局，指出“我国高等教育发展方向要同我国发展的现实目标和未来方向紧密联系在一起，为人民服务，为中国共产党治国理政服务，为巩固和发展中国特色社会主义制度服务，为改革开放和社会主义现代化建设服务”[14]。我们党的宗旨是全心全意为人民服务，中国特色社会主义大学必须坚持社会主义办学方向，要为改革开放和社会主义现代化服务。习近平在这些方面对邓小平高校思想政治教育进行了坚持和继承，同时根据时代发展又有所创新。

一方面，中国特色社会主义进入新时代，实现中华民族伟大复兴是我们党治国理政的历史任务，这就对我国的教育事业提出了新的要求。我国的高等教育事业是为国家建设和发展服务的，必须贯彻落实党的治国理政新理念新思想新战略，为满足中国共产党治国理政的现实需要而服务。另一方面，制度优势是一个国家的最大优势，制度竞争是国家间最根本的竞争。改革开放以来，我们党充分发挥中国特色社会主义制度的显著优势，领导人民创造了“两大奇迹”。进入新时代，中国特色社会主义制度得到进一步的完善和发展，其制度优越性不断得到增强。高校是培养人才的重要战略基地，必须引导当代大学生认同中国特色社会主义制度，坚定制度自信，从而不断巩固和完善中国特色社会主义制度。

（三）打造“大思政”格局，深入探索了高校思想政治教育的实现路径

改革开放之后，邓小平指出“学生从到学校的第一天起，就要对他们进行思想政治教育” ^[2]290 ，同时注重加强大学生的实践锻炼，在实际工作中坚定共产主义和中国特色社会主义理想信念。习近平根据当代大学生的发展特点，提出营造“大思政”格局，在继承邓小平关于高校思想政治教育理论的基础上，对其实现路径进行了进一步的探索。

首先，在理论课程的学习上，提出将思政课程与课程思政相结合，坚持显性教育与隐性教育的统一，发挥全体教师的育人作用。其次，在实践育人中，提出将思政小课堂与社会大课堂相结合，强调各高校要利用各地的爱国主义教育基地、红色故事、红色景点等探索高校思想政治工作的工作方法，进一步提高教学质量与效果。最后，充分重视网络对于高校思想政治工作的重要作用，积极构建网络思想政治工作平台，为高校思想政治工作的顺利开展提供新的动力。

参考文献

[1] 邓小平 , 邓小平文选 : 第三卷 [M]. 北京 : 人民出版社 ,1993.

[2] 邓小平 , 邓小平文选 : 第二卷 [M]. 北京 : 人民出版社 ,1994.

[3] 十一届三中全会以来党的历次代表大会中央全会重要文件选编 [C]. 北京 : 中央文献出版社 ,1997.

[4] 马克思 , 恩格斯 . 马克思恩格斯选集 : 第一卷 [M]. 北京 : 人民出版社 ,2012:420.

[5] 教育部思想政治工作司 . 加强和改进大学生思想政治教育重要文献选编 (1978～2008)[M] ，北京 : 中国人民大学出版社 ,2008:159.

[6] 习近平 , 习近平谈治国理政第一卷 [M]. 北京 : 外文出版社 ,2017:153.

[7] 习近平 , 把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面［N］．人民日报 ,2016-12-09(01).

[8] 习近平 , 习近平谈治国理政第二卷 [M]. 北京 : 外文出版社 ,2017:379.

[9] 习近平. 在