爱的教育

今天故事的主人公，是一名在初中校园里“鹤立鸡群”的男孩，一位名副其实的“高人”。他的“高”，不仅在于 190 出众的个头，更在于卓越的人品与深厚的学识。他，就是 2021 级15 班的学生——白宇航。

作为班级里的“多面手”，曾担任学习委员、物理课代表、语文课代表与地理课代表。学习上，他勤奋刻苦、善思好学，成绩始终稳居班级第一；兴趣上，他爱好广泛，在绘画、音乐、编程、定格动画等领域均有涉猎；性格上，他谦虚谨慎、乐观向上、积极开朗且与人和善，仿佛所有美好的词语都能恰如其分地用来形容他。他的座右铭是“胜人者有力，自胜者强”。而我，也十分荣幸能成为他初中时代的道法老师，成为他人生成长路上，短暂却又闪亮的“重要他人”。

我与他的缘分，其实深切于一次校级时政论坛活动。当时，我既是八年级道法老师，也是校时政论坛的组织者，负责选拔品学兼优、热爱时政且乐于表达的学生，同时跟进后续的培训工作。因为任教他所在的 15 班，我对这个孩子本就有较充分的了解：最初印象里，他是个“高冷学霸”，但几次课堂发言后，我发现他其实是个思维敏捷又心思单纯的大男孩——他会关注国际新闻，喜欢探索科技前沿，课前演讲时还会给同学们分享人工智能领域的最新知识。

不过，他也有个小问题：语速太快，导致听众难以完全接收信息，通俗地说就是“还没等同学们反应过来，他已经讲下一章节了”。这其实是不少 “聪明人”的特质——思维速度远超语速。按这个表现，他并非时政论坛的“最佳人选”，但我能感受到他身上强大的可塑性，以及那份渴望变得更优秀的蓬勃欲望。

课下，我单独找到他，提及时政论坛的选拔机会。他眼中有些许错愕，又藏着期待，试探着问：“考试我在行，但以前在班级做主题演讲时，我表现得并不出彩，老师您为什么会选我呢？” 我想找个合适的方式鼓励他，便笑着说：“老师觉得你是个关心国家大事、心系祖国发展的有情怀、有朝气的大男孩，这个论坛就像专门为你设置的一样。它和普通演讲不同，更多是分享感受，这正是你擅长的领域。希望你能抓住机会，既展现优势，也突破自己。”

口罩虽遮住了他的脸，却挡不住眼底的笑意。他礼貌地说：“老师居然知道我喜欢看新闻，您这么说，我突然有信心了，谢谢老师！”考虑到要严谨选拔、提升论坛质量，我补充道：“候选人需要通过竞选才能入选。你是我心中最优秀的选手，回家后好好准备一段新闻解说，脱稿录成视频发给我，活动组会根据大家的表现打分，择优录取。加油，老师看好你！” 他像领到了跟考试卷一样重要任务一般，浑身透着振奋，礼貌道别后便投入了准备。

果然，优秀的人总愿意不断挑战自己 —— 哪怕在自己身上发现一丝星光，也会全身心投入，挖掘出一片天空。不出所料，他在竞争中脱颖而出。看着视频里摘下口罩的他，我竟有些陌生（疫情期间，孩子们在校大多戴口罩，我已许久没见过他们的全貌），但很快，又被他身上熟悉的自信与舒朗所感染。

后续的故事便水到渠成。入选的十二位选手既有竞争，也相互成就，在取长补短中共同进步。作为指导老师，我除了关注活动效果，更欣喜于孩子们的成长与蜕变。

论坛举办当天，白宇航再次摘下口罩，围绕 “台海风云” 发表见解。不同于以往课前演讲的急促，经过训练，他的语速变得恰到好处；再加上他对新闻素材的天然亲和力，以及学霸特有的知识掌控力，我完全可以说：他是本场活动“讲解领域的统治者”。作为他的任课老师，我自然拿出手机全程记录，还把照片和视频同步转发到班级群与他家长手中——这里面有对他的欣赏，也藏着我感谢班主任、表扬孩子与家长的 “私心”。看着群里其他家长对他的夸奖，还有他家长发来的私信感谢，我心里满是幸福。

自那以后，这位“学霸”对我多了一份厚重的信任。就连我在他生病期间，随手在作业单上写下的“祝你早日康复啊”他都小心留存着。他性格内敛，从不会特意跑到办公室跟我说这些，我是后来在学校宣传优秀学生的链接里，才看到相关的照片与文字。

他在报道里写道：“记得八年级上学期，我不小心受伤导致脚骨裂，在家养了一周。之后的日子里，爸妈每天用轮椅接送我上学放学，那段时间，我深深感受到了爸爸妈妈、老师、同学们的关爱。作业卷上雨桐老师的爱心祝福，让我无比感动——爱亦是动力。”

他还说：“时事论坛，是学校为培养南湖学子的国际视野和爱国情怀特别推出的活动。在第三期‘台海风云’主题论坛中，每位同学都倾吐了自己的见解，展现了南湖学子独有的家国情怀。同学们都很优秀，起初我还有点忐忑，是雨桐老师鼓励我‘要相信自己’。于是我在网上查资料、熬夜做 PPT，又一次完成了自我突破。在校园里能遇到欣赏自己的老师，何其幸运！我暗下决心，道法一定要考满分！”

最后，这个“满分”他真的做到了。而我，也无比感谢当时敢于鼓励他的自己——这让我更加坚信：肯定他人、欣赏学生，是一件多么幸福的事。

在那篇优秀学生宣传报道里，我也为白宇航写下了一段话：

“我认识的白宇航同学，身上藏着太多惊喜。其中六分，是学霸的博学多识、踏实笃行与睿智勤勉。犹记课前演讲的三分钟，你给全班分享当时全球热议的 ChatGPT，图文并茂、口若悬河，让我们听得意犹未尽。更不必说课堂上，你总是认真听讲、发言持重的那一个，无论课上课下，都是让老师放心、让同学欣赏的好孩子。还有两分，是你对待机会时努力争取的拼搏劲儿。还记得时政论坛前期征集选手，你认真准备资料、录制视频，用实力赢得了上台资格。台上的你，翩翩风姿、侃侃而谈，观点独到，让人印象深刻。当然，你身上还有一分，是青春该有的澄澈与昂扬 —— 是每每见到老师都礼貌问好的你，是徒步时能喝掉八瓶水的你，是能与同学们打成一片的大男孩。最后一分，就留给无限可能的你。愿你永远不被定义，永远追求卓越，永远热血沸腾。”

既然写到了优秀学生宣传，便意味着孩子们即将毕业。我不再是他的道法老师，也终将渐渐从他的人生中淡出。他升入高中后，曾作为优秀学生代表回母校领奖。我远远望去，他依旧是那个 “鹤立鸡群”的大男孩，没有上前打扰，只是默默用相机记录下那一刻。

这时，我忽然想起龙应台在《目送》里写的话——老师，又何尝不是一直在目送学生们的背影远去呢？孩子们未来的路，或许是我无法企及的，但能在他们“青春成长的拔节孕穗期”，留下他们认可的“重要影响”，我已觉得无比幸运。唯愿我的孩子们，此去前程锦绣，万事顺达！

作者简介：邹雨桐（1987.08—），女，满族，人，初级教师，研究方向：议题式教学在初中道法课堂的实际应用。