医学院校组织员队伍建设研究

一、高校组织员队伍建设的现状与问题

（一）组织员选配标准不严，人岗匹配程度不高

部分高校在组织员选拔过程中，未能严格制定并执行科学的选配标准，存在重业务能力轻政治素质、重学历背景轻党建经验等现象。一些组织员岗位被视为“安置性岗位”，导致选拔出的人员难以胜任党建工作的实际需求，人岗匹配度较低，影响了党组织工作的开展质量。一些高校的基层党组织对组织员队伍建设在党建工作中的重要作用和地位认识不够充分，这使得这些高校组织员队伍的设置存在不清晰、不均衡、不科学的问题。比如，有的高校在选拔组织员时，为了符合师生配比标准，没有明确要求组织员必须具备一定的党务工作基础和经验，而是让专业教师、教学干事、实验员等人员来担任这一岗位。还有的高校为了确保组织员的选拔质量，没能达到师生配比的要求。另有部分高校由于现有教师资源紧张，大量安排兼职组织员，只在党委组织部设置专职组织员。除此之外，组织员队伍的年龄构成也不合理，很多高校组织员队伍的平均年龄较大，有的甚至选用即将退休的干部和教师担任组织员。

（二）组织员专业知识基础弱，工作经验缺乏

许多组织员缺乏系统的党建理论知识和党务工作培训，对党的组织原则、党员发展程序、党员教育管理等业务并不熟悉。高校组织员多由辅导员、行政人员转岗而来，其学科背景、工作年限、党建实践经验存在差异，需要通过系统培训提升履职能力。当前针对组织员的培训，多嵌入日常党建培训或其他专题培训中，缺少按岗位特点科学设计的、循序渐进的知识体系，以及由浅入深的系统培养方案。且培训内容缺乏针对性，目前组织员培训内容以理论成果、文件政策的讲解为主，未能结合队伍实际与工作需求进行分层分类规划。由于缺乏基层党建工作经验，高校组织员在面对复杂的党员发展和管理问题时，往往束手无策，工作方法简单粗放，难以有效应对新形势下党建工作的新挑战。

（三）组织员职业认同感、获得感不够

组织员日常工作任务重、压力大，且工作成果难以通过量化方式进行考核，加之在职业发展、待遇保障等方面缺乏清晰的激励机制，使得部分组织员对自身职业价值认知不足，职业认同度不高。当前，各类用于激励队伍发展的制度仍处于实施初期，未能完全落到实处，这在提升职业认同感与归属感、推进队伍专业化和职业化建设、调动组织员履职的积极性主动性创造性等方面都形成了制约。

（四）组织员队伍保障不到位

在人员编制、经费支持、晋升渠道等方面，高校对组织员队伍的保障措施不够完善。目前，不少高校尚未推出组织员职称评定的配套政策，也没有拟定和执行针对组织员的津贴及奖励办法，未能全面落实职务与职级“双线” 晋升的规定，这反映出对组织员队伍建设的关注度不够。此外，多数高校在制定这类政策时缺少可参考的标准，往往处于等待观望的状态。倘若不能加强对组织员队伍的保障措施，就会造成组织员工作积极性下降、队伍难以保持稳定的局面。

二、医学院校组织员队伍建设的特殊性

（一）专业领域特殊

医学院校以医学专业教育为核心，医学科学精神与医学人文精神是医学教育的重要内容。组织员在开展工作时，需要将二者有机结合，在党员发展和教育管理中，融入医学职业道德、职业素养等内容。例如，在党员教育中，可以结合医学案例，培养党员的人道主义精神和奉献精神，使党员深刻理解“除人类之病痛，助健康之完美”的职业使命。

（二）工作对象特殊

医学生与其他学科学生相比，具有显著的特殊性。其一，学习时间长、学业任务重，医学生需要掌握大量的医学知识和临床技能，学习压力较大；其二，培养类型多、周期长，涵盖本科、硕士、博士等多个层次，且临床实习周期长；其三，实践性流动性强，临床学习时间长，学生经常在不同的医院和科室之间流动；其四，就业压力大，医疗卫生行业对人才的专业要求高，竞争激烈；其五，培养环境复杂、宿舍居住分散，不利于集中开展党员教育管理活动。此外，多数医学生存在重学业积累轻理论学习、重专业实践轻素质培养的倾向，给组织员开展工作带来了较大难度。因此，组织员需要深入了解医学生的特点，创新工作方法，有针对性地开展党员发展和教育管理工作。

（三）党建引领工作特殊

医学生是未来医疗卫生事业的中坚力量，肩负着保障人民生命健康的重要使命。除了扎实的专业技能，医学生还需具备无私奉献、救死扶伤的人道主义精神和崇高的职业情怀。组织员在党建工作中，应将医学专业精神与医学职业精神相结合，通过党员的典型示范作用，引导广大医学生树立正确的世界观、人生观和价值观。例如，组织党员参与社区医疗服务、义诊等活动，让医学生在实践中体会党员的责任与担当，强化党建工作的育人功能，为培养卓越医学人才和推动医疗卫生事业发展提供有力支撑。

三、医学院校组织员队伍建设的路径

（一）严把入口关

医学院校在组织员遴选过程中，应坚持政治第一标准，确保组织员具备坚定的政治信仰、过硬的政治素质和扎实的政治理论基础。同时，遵循德才兼备、以德为先的原则，注重选拔具有一定医学背景的人员担任组织员。具有医学背景的组织员更了解医学专业特点和医学生的成长规律，能够更好地结合医学教育实际开展党建工作，提高党建工作的针对性和实效性。

（二）提升履职能力

在加强组织员政治教育培训的基础上，医学院校应结合医学专业特点，丰富培训内容。一方面，强化党性教育和理论学习，提高组织员的政治素养和理论水平；另一方面，增加医学专业知识、医学前沿动态、医学伦理等内容的培训，使组织员能够将党建工作与医学教育有机融合。此外，通过实践锻炼、经验交流等方式，提升组织员的业务能力和丰富工作经验，使其能够熟练应对党员发展、教育管理等工作中的各种问题。

（三）健全考核机制

明确组织员的岗位职责，建立科学合理的考核评价机制。考核内容应涵盖党员发展质量、党员教育管理成效、党建工作创新等方面，将考核结果与评优评先、职务晋升等挂钩，充分激发组织员的工作积极性和主动性。同时，针对医学院校实习基地、规培基地分布广泛的特点，按照人员比例设置组织员岗位，做到专岗专人、专人专责，确保党建工作在各个环节得到有效落实，预防组织员出现职业倦怠。

（四）强化保障措施

为组织员提供有力的支持和保障，是稳定组织员队伍、提高工作积极性的关键。医学院校应从职务晋升、职称评聘、岗位补贴等方面制定完善的保障制度。在职务晋升方面，为组织员开辟专门的晋升渠道；在职称评聘中，充分考虑组织员的党建工作业绩；设立岗位补贴，提高组织员的待遇水平。通过这些措施，解除组织员的后顾之忧，使他们能够全身心投入到党建工作中，充分发挥其在基层党组织建设中的重要作用。

参考文献

[1] 仝夏蕾 . 高校组织员队伍专业化发展的核心意涵、现实挑战与实践理路 [J]. 思想理论教育 ，2022，（08）：74-78.

[2] 赵正桥 ， 王昱晗 . 高校组织员制度建设的历史考察与经验启示[J]. 思想理论教育 ，2022，（03）：77-83.