“训用评一体”视角下教师国家通用语言教学能力长效提升机制构建
摘要:国家通用语言文字是教育教学的基础载体,其规范使用与有效传递关系教育公平与质量。当前,民族地区、农村地区教师国家通用语言教学能力存在“提升难、维持难、转化难”问题,核心在于培训、应用与评价相互脱节。本文基于“训用评一体”框架,通过文献研究、调查与行动研究,解构能力提升关键要素,构建“培训精准化、应用场景化、评价动态化”的长效机制。研究表明,该机制可显著提升培训内容与教学需求的匹配度、评价结果向能力提升的转化率,为教育行政部门优化教师语言培训体系提供参考,助力国家通用语言文字深度推广。
赵跃 卢海茹 付春宏 周磊 陈晨