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班级文化建设对学生心理健康的影响

李巍巍

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娱乐化算法下的价值偏移：短视频信息茧房对青少年人生观的影响路径分析

摘要：短视频平台以延长用户使用时长为核心的娱乐化算法，已成为信息茧房形成的重要推手， 对正处于价值观塑造关键期的青少年群体影响尤为深远。本文围绕“娱乐化算法—信息茧房—青少年人生观”这一作用链条，系统分析算法推荐机制如何通过信息茧房影响青少年对人生目标、价值与意义的认知，重点探讨其对青少年“一夜成名”的成功观、轻视传统奋斗的职业观以及追求即时满足的幸福观所造成的负面效应。研究采用理论分析与机制剖析相结合的方法，构建“认知窄化—情感驯化—圈层固化”三重作用模型。研究指出，娱乐化算法通过上述多重路径，系统性导致青少年人生观发生偏移，建议从算法治理、媒介素养教育和情感支持等多方面协同介入，助力青少年建立理性、多元的价值观。

丁琼素

395

双碳目标驱动下大型体育赛事的低碳运营模式构建与效益评估

摘要：随着全球气候变化问题的日益严峻，实现碳中和已成为各国共同面对的挑战。本研究聚焦于双碳目标背景下，探讨大型体育赛事的低碳运营模式。采用文献分析法和实证研究，构建了一套体育赛事低碳运营框架，并通过实地调研多个国内外大型体育赛事，评估了低碳运营模式的经济、环境和社会效益。结果表明，低碳运营模式有效降低了赛事的碳足迹，提高了资源使用效率，同时带动了当地的绿色经济发展。此研究为体育赛事的可持续发展提供了理论与实践依据，对于推动体育产业的绿色转型具有重要意义。

訾建坤

297

跨域探美多维启智

摘要：聚焦中小学美术课程跨学科融合问题，深入分析当前美术教学中存在困境，提出学科内容整合路径、教学模式创新策略及评价机制完善举措，跨学科融合面临课程整合不足、教师专业素养有限等问题。针对这些挑战提出构建主题式课程模块、创新项目教学方法等策略建议，旨在促进美术与其他学科深度融合，培养学生综合思维能力与创新精神，为推进学校课程改革提供实践参考。

赵紫祎

275

融进课堂，合成素养

摘要：从跨学科概念视角探讨小学科学教学创新路径，系统分析当前教学实践中存在学科壁垒明显、概念联系缺乏、教学设计碎片化等问题，进而提出构建概念识别框架、优化整合策略、创新教学设计与实施路径。跨学科概念教学通过打破传统学科界限建立知识联系网络，促进学生形成系统思维与综合素养，旨在为小学科学教师提供跨学科教学实践参考，推动科学素养培育模式创新促进学生核心素养全面发展。

张艳存

331

基于主题意义探究的高中英语阅读课堂活动设计实践研究

摘要：本研究聚焦高中英语阅读教学中主题意义探究的核心目标，开展课堂活动设计实践。研究通过分析主题意义与阅读能力的内在关联，构建 “感知 - 分析 - 迁移” 三阶活动框架，在文本解读、思维训练、文化理解等维度设计具体活动。实践显示，该设计能有效激发学生阅读兴趣，促进学生深度理解文本内涵，提升逻辑思维与批判性思维能力，同时助力学生构建跨文化认知体系，为高中英语阅读教学实现 “立德树人” 目标提供可操作路径。

杨言言

169

新课标背景下高中语文群文阅读的课堂实践与反思

摘要：群文阅读作为一种整合多文本、跨主题的教学方式，为实现新课标下核心素养的发展提供了新的教学模式。本文结合课堂实践，从跨文本比较、互动式课堂以及语言与情感融合三个方面探讨了群文阅读的实施策略，并对教学中存在的表面化、读写结合不足、评价方式单一等问题进行了反思。旨在通过群文阅读有效拓展学生的阅读视野，激活思维潜能，提升表达能力，但要实现其真正价值，还需教师在文本选择、活动设计与评价机制等方面不断优化。

徐雅丽

287

构建艺体特色高中教学评一体化高效课堂的探索与应用

摘要：课堂教学基于教学评一体化打造高效课堂，是促进艺体特色高中课堂教学的实践抓手。艺体特长生文化基础薄弱、学习动机与认知结构特殊，传统的课堂教学模式不能适应特长生的发展需求，本文基于学情分析的分层目标设计、基于专业情境参与的参与式教学、基于过程多样性的评价的课堂教学，实现课堂教学的效率与学习效果的提升。关键词：艺体特色；高效课堂；教学评

郑向葵

265

传统文化融人小学语文课堂的具体方法与案例分析

摘要：中华优秀传统文化融入小学语文是落实立德树人根本任务的需要。文化内容挖掘不足、生硬植入、脱离学生生活距离远等问题在当前小学语文教学中不同程度存在且影响教学效果，本文结合教学问题，列举了一些案例，主要从汉字解析、古诗赏析、名著导读、文化情境创设等四个课堂教学路径方面为小学语文加强文化融合力度提供借鉴。关键词：传统文化；小学语文；具体方法；案例分析

郑海萍

236

小学语文教学中培养学生写作能力的策略

摘要：写作素养作为语文核心素养的关键点，是小学生语言表达、思维发展等方面的基础技能。当前写作教学仍存在学生兴趣不高、言之无物、能力退化等现象，这制约了写作教学工作实效性的持续提升。本文主要从情境导入、读写结合、读写跟进、多元评价等方面进行，构建科学有效的小学写作教学路径方法。

赵丽珍

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