荆州农村地区中小学美术实践课程的乡土资源开发与创新应用研究
摘要:乡村振兴与“双减”政策下,荆州农村中小学存在美育资源匮乏(器材达标率仅 41.3% )但自然人文资源密集 (90.7% 学校周边500 米内有天然材料)的矛盾。开发乡土资源对破解课程困境、传承荆楚文化意义重大。本文基于两年行动研究与 SPSS 数据分析,探究荆州农村中小学美术实践课程乡土资源开发路径,构建“地域资源-课程转化-素养生成”模型,通过非遗“双维改造”、“三阶九趣”教学等实现资源创新应用。
周国平