“精髓” 的爱在幼儿中起着重要的作用

当幼儿教师必不可少的 , 甚至几乎是最重要的品质就是爱孩子，说道爱孩子每个老师都会说出好多的方法和感言，甚至自己的亲身经历。那么，运用精髓的爱来爱孩子的话，在教学过程中 , 教师如何正确的教育教导幼儿呢？让孩子在精髓的爱中快乐学习、健康成长呢? 我认为可以从以下几个方面努力:

一、一要二不——要平等、不偏爱、不忽略

无论是在一日教育活动中，还是在互动游戏或者平常生活中，聪明、懂事、漂亮、会说的孩子总是会得到老师的喜欢与关爱，即使犯了小错误，老师也总是一带而过，甚至忽略不计，不去教育，不轻易批评。反而那些调皮爱捣乱的孩子往往得到的总是批评和教育，犯了小错误老师就狠狠地批评，甚至更不喜欢那些孩子。但是反过来仔细想想，其实这些喜欢调皮捣乱的孩子，更需要得到老师的精髓的关爱。

小徐是我从小班开始接触的小朋友，长得很帅的孩子，黑黑的皮肤、很可爱，看上去很讨人喜欢。但是他是典型的调皮大王，捣乱鬼。上课时总是不认真听讲，一会弄弄其他小朋友衣服，一会玩玩椅子，在教学时候如果玩游戏时，他总会趁机乱跑。而且上课时总是不张嘴，但是当其他小朋友不说话时，他却总是讲话。与小朋友的游戏时也特别容易发生冲突，小朋友们都不喜欢跟他交往。在我的观察中，小徐其实特别喜欢与小朋友交往，也乐意与他们一起游戏。每次玩游戏时，他都积极的参加，表现自己，总希望得到老师和小朋友的关注。但它与人交往的方法不是很正确，所以经常导致一些不愉快的事情发生，经常让小朋友给打小报告。发生的次数多了，我就有意识的去接近他，多关注他，摸一下他的头，给他一个会意的微笑，与他交谈在与小朋友玩时，遇到情况怎么办，鼓励他与小伙伴要互相谦让，有玩具大家玩，不能抢小朋友的玩具。学会与其他小朋友共享快乐。小徐虽然小，但是跑步很快，做操也很认真，所以在做完操时，我有意在小朋友面前表扬他，让孩子们向他学习。慢慢的，小徐的笑声多了，告状的小朋友少了，也都爱跟他玩了。

所以，我们要多一点爱心，多夸奖一下孩子，多关爱一下调皮的孩子!“人之初，性本善”，每一个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的，喜欢调皮的孩子也不例外，精髓的爱是我们的沟通的法宝，教师要带给孩子更多的爱。

二、多给予点——喝彩、肯定

孩子的心，是颗稚嫩的心，敏感而脆弱，多么需要鼓励、喝彩与掌声。孩子最渴望的是得到老师的重视、关心，哪怕只是一句简单的表扬，一个关切的眼神，有时也会给他带来莫大的影响，起到意想不到的作用。

在美术课结束后，家长来接孩子回家，家长总是会问孩子“今天学的什么呀？”孩子就会很高兴的拿着自己的画给家长看自己的作品。小唐小朋友拿着自己的画给妈妈看并告诉妈妈我们今天画的是乘热气球旅行，这是它下面有一只老鼠，它看到那个球正准备去抓它。妈妈还没等孩子说完，就大声地对孩子说，你画的这是什么东西，哪里是热气球，你学的什么呀，有没有好好画 ? 我看见小唐原本开心的笑脸立马耷拉下来，低着头听着妈妈的训话。我看到这样的情况马上走过去和他妈妈说，孩子这幅画画的很好，虽然和我画给他们示范差了很多，画的不够象，但是孩子的画不能看他象，孩子这么小他们现在画画完全是出于一种兴趣，我们不应该强求要他画什么象什么，我们更应该听他画里面的故事，培养他的想象力。孩子妈妈听了还是很不理解，说老师你应该教孩子一些画画的线条什么的技巧，孩子画成这样我看了是很不高兴，边说着孩子边拉着他走出了教室。

可是，强迫着孩子完完全全照着老师的画，小小年纪就教他们画画的线条应该怎么画，不能怎么画，他们画的像了，线条规矩了，没自己的思想了，可是他们会快乐吗？就如小唐小朋友原本快快乐乐的画画，想要和妈妈分享绘画的故事，可妈妈一盆冷水泼在孩子头上，把孩子很开心的事弄的索然无味，甚至会让他不再愿意绘画，不再愿意用画笔描绘自己的世界。

所以，我们要多给孩子一点自由发挥想象的空间，多给孩子一些鼓掌与喝彩，让他们开心的去画画。当孩子拿着画到你面前时，不管是好是坏，我们都应该给孩子送上一片掌声，我们都应该对他说一句：“宝宝，你画的真棒！”

三、摘掉一切——“有色眼镜”、用心去倾听孩子

今天上音乐课时，我让小朋友们跟往常一样，开心的起来跟着我做音乐游戏。突然间我听到了孩子的哭声：“周老师，小盛把小季推倒了。”孩子喊着，我一听，赶快跑过去，看到小季额头上已经肿起来了也青了一块，赶紧找来湿毛巾把撞到的地方敷着，安慰了他。然后直接就找到小盛，第一感觉就是，小盛又调皮了，我就很生气很严厉地对他说：“小盛，你怎么又调皮捣蛋，你把小朋友推倒了，你看看小季的头被撞的，你说怎么办！你这样做是不对的！你给我坐到后面去反省去。”小盛就站到后面去了，过一会我们保育员阿姨就和他开玩笑说，你这下倒霉了，你要把家里东西都要赔给人家了。只听见听小盛哭着说：“我……我赔他，我把自己钱给他”小盛似乎很委屈看了看我，当老师的直觉告诉我，他可能有什么话想要说，但是我刚才的语气和态度把他吓着把他想说的话给堵回去了。我蹲下来问：“小盛，告诉周老师，你为什么要推小季？”他看了看我，不说话。“没关系的，你告诉周老师，周老师不会批评你的。”在我的鼓励下，小盛开口了，原来是在做动作时候太挤了就碰了他一下，然后我一低头看见小盛的手上有个牙齿印，我问他手上怎么又牙齿印？小盛说：“我自己咬的。”我问他为什么咬自己，他说：“我……我……我……我讨厌自己。”稀里哗啦的大哭起来，我的心一下颤动了，是我错了，孩子在做游戏做动作时候这些很正常的，况且他不知道会成这样。而我看到小季额头肿了就昏了头，不分青红皂白就批评了他，我立马抱住了他，说：“小盛，不要讨厌自己，你是个好孩子，你不是有意的，是周老师没有弄清楚就批评你了，周老师向你赔礼道歉，你能承认错误了，周老师、小朋友还是喜欢你的！”小盛起头看了看我，好像在证实我说的是不是真的。我给了他一个会意的微笑，亲了一下他就让他坐回座位上了。

作为一个老师，我真的觉得很惭愧，我以为总是调皮的他又闯祸了，而事实呢！我为什么总是用有色的眼镜看待所谓的“调皮孩子”，总以为他们总是干坏事，所以作为老师的我们，应该时时刻刻用公平的眼光去看待孩子，用心去倾听每个孩子，心中都应该充满爱，把精髓的爱献给所有孩子。

爱！每个人都拥有很多，但是作为老师的我们一定要去用精髓的爱去爱每一个幼小的心灵。而这个爱不是恋人的爱、不是朋友爱、也不是兄弟姐妹爱而是“妈妈”的爱、精髓的爱。“没有爱，就没有教育”，这是教师常说的话。没有心的呵护, 便没有成功的教育。作为幼儿教师，最基本的最重要的任务爱孩子，用各种各样的方法让他们快乐健康的成长。教师一定要了解幼儿身心发展特点和规律的知识，了解洞察每个幼儿的内心世界，这样才会达到更好的效果。

参考文献：

[1] 林崇德． 发展心理学．浙江教育出版社. 2002

[2] 苏霍姆斯基.  要相信孩子.  天津人民出版社

[3] 幼儿园教育指导纲要（试行）解读.  江苏教育出版社. 2002