幼儿园感统训练融入日常活动的策略研究

引言：感觉统合能力是幼儿发展关键基础，直接影响认知、社交、学习等多方面能力，传统感统训练往往脱离日常情境，效果受限。将感统训练融入幼儿园日常活动，不仅符合幼儿学习特点也能保证训练持续性。立足幼儿园实际，探索感统训练融入日常活动内容选择、实施路径与保障支持策略，希望能够构建科学有效感统训练模式，促进幼儿全面均衡发展，为幼儿园教育实践提供理论指导与操作参考。

一、感统训练融入日常活动内容选择策略

基于幼儿年龄特征选择适宜内容是关键，不同年龄段幼儿感觉统合发展水平存在差异，小班幼儿可侧重前庭平衡感与触觉刺激训练，中班幼儿可增加本体感与空间感知训练，大班幼儿则可融入更复杂协调性活动。结合课程主题设计融合内容也十分重要，各领域课程主题均可融入感统元素，语言领域讲述故事时加入模仿动作，认知领域探索活动中增加感官体验，艺术领域表现活动中融入身体协调训练。注重生活化、游戏化内容选择使感统训练更为自然，将训练融入晨间活动、户外游戏、区域活动、生活环节，通过洗手环节强化触觉刺激，整理物品锻炼精细动作，午睡前放松活动促进本体感知。基于幼儿兴趣确定活动内容能增强参与积极性，关注幼儿喜好与需求，选择幼儿感兴趣活动形式，如喜欢音乐幼儿可通过节奏游戏训练听觉统合，喜欢手工幼儿可通过制作活动提升精细动作控制。

某幼儿园结合幼儿身心发展特点与园本课程主题，设计实施多样化感统训练内容。小班动物朋友主题活动中，教师设计森林探险游戏，幼儿模仿各种动物爬行、跳跃、奔跑，促进前庭感与本体感发展，提供不同质感动物玩偶供幼儿触摸辨别，增强触觉感知。中班交通工具主题中，设计小司机角色扮演游戏，幼儿模拟驾驶过程，通过转向、刹车、鸣笛等动作锻炼手眼协调能力，户外活动设置交通规则游戏，幼儿按信号灯指示奔跑、停止，提升视觉感知与动作控制能力。大班宇宙探索主题下，开展太空行走活动，设置多种障碍物模拟失重环境，幼儿需保持平衡完成任务，制作星球模型过程中，通过揉、捏、搓等精细动作增强手部感觉系统整合能力。生活环节中教师将感统训练自然融入常规活动，如晨间盥洗时引导幼儿感受水温变化，增强温度感知，进餐前，通过闻香辨味游戏激活味觉与嗅觉系统，整理玩具时分类归纳锻炼视觉辨别能力，午睡前开展轻柔抚触活动，帮助幼儿感知身体边界，促进深层触觉发展。

二、感统训练融入日常活动实施路径策略

教师应当采取渐进式融合策略，从单一感觉系统训练开始，循序渐进发展至多感官统合训练，初期可设计单纯触觉游戏，让幼儿接触不同材质物品，中期引入前庭感与本体感结合活动，后期设计多感官协同活动。嵌入式实施方法使感统训练更为自然，将训练自然嵌入已有常规活动中，晨间锻炼融入平衡协调训练，集体教学活动中穿插感觉刺激游戏，区域活动设置感统材料与任务。建立递进式难度体系能满足不同幼儿需求，根据幼儿发展水平与接受能力，设置阶梯式难度层级让每位幼儿都能获得适宜挑战。个别化指导策略关注幼儿差异，针对感统能力存在明显差异幼儿，提供针对性辅导与支持，对感统能力弱幼儿，教师应当提供更多引导与帮助，对感统能力强幼儿，则可设置更具挑战性任务。动态评估调整机制保证实施效果，通过观察记录、阶段性评估等方式，及时了解幼儿感统能力发展状况，据此调整实施策略与内容，形成良性循环改进机制。

某幼儿园通过四个学期系统实施感统训练融入日常活动计划，体现科学渐进理念。第一阶段专注单一感觉系统训练，晨间活动中引入触觉墙游戏，墙面贴附不同材质物品，幼儿闭眼触摸辨别，逐渐增加材质复杂度，户外活动设置简单平衡路线，从宽平衡木开始，幼儿自主选择难度，教师提供必要保护。第二阶段整合两种感觉系统训练，开展音乐律动活动，幼儿随音乐节奏变化调整动作速度与幅度，训练听觉与运动协调，区角活动中设置穿珠计时游戏，幼儿在规定时间内完成精细操作，整合视觉与触觉系统。第三阶段发展多感官统合训练，设计感统闯关活动，幼儿需完成攀爬、钻洞、投掷、平衡等连续任务，综合训练多种感觉系统；生活环节中增加蒙眼辨物游戏，通过触觉、嗅觉、听觉等多种感官辨别日常物品。第四阶段强化感统能力应用，开展情境化主题活动丛林探险，融入复杂感统任务，幼儿需根据地图指示，克服各种障碍到达目标地点，全面整合各感觉系统。针对个别感统能力薄弱幼儿，教师制定个性化训练计划，提供额外指导支持如增加手部精细动作训练次数，延长前庭平衡活动时间，确保每位幼儿都能获得适合其发展水平感统体验。

三、感统训练融入日常活动保障支持策略

组织教师参加感统训练专业培训，学习相关理论知识与实操技能，建立园本研修机制，通过集体备课、教研活动、案例分析等形式，提升教师感统教育实践能力，鼓励教师进行行动探究，总结实践经验形成可推广经验。增设感统训练区域配备触觉板、平衡垫、协调梯等专业器材，并将感统元素融入各活动区，丰富户外活动场地功能，设置攀爬、钻爬、平衡等多样化设施，充分利用自然环境资源，如沙地、草地、石子路等提供不同触觉刺激。

通过家长会、亲子活动、指导手册等多种形式，向家长普及感统知识，指导家长在家庭中开展简单感统游戏，建立信息反馈渠道，及时沟通幼儿感统发展情况，开展家园协同训练计划，确保幼儿园与家庭训练一致性。联合医疗单位、康复中心等专业单位为感统失调幼儿提供专业指导，邀请专家定期进园指导，提升感统训练科学性，与高校科研单位合作开展感统训练实践探究。将感统训练纳入园本课程体系，制定相关工作规范与标准，建立考核激励机制，肯定教师在感统教育中付出，设立专项经费，保障感统训练所需资源与条件。

结论：感统训练融入幼儿园日常活动是提升幼儿全面发展有效途径。通过科学选择训练内容、优化实施路径、完善保障机制，能够构建系统化感统教育模式。基于年龄特征与兴趣需求选择内容，采用渐进式、嵌入式实施方法，建立教师专业发展、环境资源优化、家园协同三重保障体系，是感统训练有效融入日常活动关键策略。未来应关注感统训练效果评估，开发更多适合幼儿园情境感统活动，深化家园协同实践探索，为幼儿园感统教育提供更丰富理论支撑与实践指导。

参考文献

[1] 汲嫘萌 . 情境创设融入幼儿感统训练的应用效果研究 [D]. 广州体育学院 ,2023.

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