农村学校小学英语写作能力的现状及影响因素分析

农村地区是我国教育发展中的重点关注对象之一。在农村学校中，小学英语写作能力作为学生学习英语的重要方面，一直备受关注。然而，目前农村学校小学英语写作能力普遍存在一些问题，这对学生的英语学习和综合素质的提升产生了一定的影响。

一、农村学校小学英语写作能力的现状分析

农村学校小学英语写作能力的现状相对较低，普遍存在一些问题。学校师资力量和教学条件相对较弱，部分教师缺乏英语专业背景和相关培训，导致他们在英语写作指导方面的能力有限。这使得在教学过程中无法有效引导学生掌握正确的写作技巧和方法。学校资源相对匮乏，缺乏足够的英语学习教材和参考书籍，且学校图书馆的英语资源有限，无法满足学生的需要。此外，由于网络条件限制，学生很难获得丰富的网络学习资源 [1]。这些因素都严重制约了学生的英语写作能力的提高。社会经济因素也是影响农村学校小学英语写作能力的重要原因。家庭支持和环境往往缺乏，家长的英语水平和教育背景有限，无法给予学生足够的支持和激励。同时，由于家庭的经济状况相对困难，学生可能缺乏适当的学习资源和辅导条件，这进一步影响了他们的英语写作能力的提升。

二、提高农村学校小学英语写作能力的策略

（一）营造良好的学习氛围

在农村学校中，为了激发学生的学习兴趣和写作欲望，可以采取一系列措施。首先，可以组织英语写作比赛，通过比赛的形式鼓励学生积极参与，并为他们提供展示自己写作技巧的机会。这不仅可以提高学生的写作水平，还能增强他们的自信心。

其次，可以设立课外写作“俱乐部”，为学生提供额外的写作训练机会。俱乐部可以定期举行写作课程和交流活动，让学生互相分享经验、互相纠正错误，从而提高写作能力。通过与同学间的互动交流，学生们能够共同成长、互相激励。

此外，学校可以利用多媒体设备和图书馆等资源，为学生提供丰富的学习材料和优质的阅读环境。多媒体设备可以播放英语写作相关的视频教程、范文等，帮助学生更好地理解写作要点和技巧。图书馆则可以收藏各类英语写作参考书籍、杂志和报纸，供学生广泛阅读。这样的环境能够培养学生的文学素养，扩大他们的写作视野。

（二）引入写作规范和范文训练

为了提高农村小学生的写作能力，可以在教学中引入写作规范和范文训练。首先，可以通过教授基本的写作结构、句型和表达方式，帮助学生掌握英语写作的基本规则。例如，在教授句子结构时，可以示范如何使用“主语 + 谓语 + 宾语”的基本句型来表达思想 [2]。在教授表达方式时，可以教授一些常用的词组和表达习惯，如使用连词和过渡词来连接各个段落，以及使用形容词和副词来丰富句子。

其次，为了培养学生的写作技巧和语言表达能力，可以提供大量优秀范文，并进行分析和模仿训练。例如，给学生展示一篇优秀的英语作文，并解析其中的写作技巧和语言特点，如使用适当的连接词、丰富的词汇选择和恰当的语法结构。然后，让学生模仿这篇范文，尝试按照相似的结构和语言风格来写作，以提高他们的写作能力。

举一个例子，比如教授学生如何写一封信。可以教授信件的基本结构，包括称呼、开头、主体段落和结尾。然后，给学生展示一封范文信件，并分析其中的写作规范，如使用亲切的称呼、清晰的开头表达和恰当的结尾祝福。接下来，让学生模仿这封范文信件，以练习写作，在教师的指导下逐步提高他们的写作水平。

通过引入写作规范和范文训练，农村小学英语教学可以帮助学生掌握基本的写作技巧和语言表达能力，提高他们的写作水平。这样，学生们将能够更自信地进行英语写作，并在实践中不断提升自己的表达能力。

（三）个性化指导和反馈

针对农村学校小学生的英语写作能力和问题，个性化的指导和反馈是非常重要的。教师可以采取一对一或小组的方式，与学生进行写作指导和矫正，帮助他们改进和提升写作水平。

教师可以针对每个学生的具体情况和需求，为他们提供个性化的写作指导。例如，对于写作中容易出错的语法结构或拼写错误，通过有针对性地进行讲解和强化练习，帮助学生纠正问题并加强相应的能力，还可以分析学生的写作问题，比如逻辑不清晰、语言表达简单等，然后给予具体的建议和指导，帮助学生改进写作技巧。教师在给予指导和反馈时应及时准确地给予学生鼓励和认可。当学生在写作中做出了进步或展现了创造性思维时，教师应及时给予赞扬和肯定，激发他们对写作的兴趣和自信心。同时，教师也要给予学生具体的反馈和建议，在指出不足之处的同时，提供一些改进的途径和方法，帮助学生更好地成长和发展。通过个性化的指导和反馈，教师可以更好地满足农村学校小学生的英语写作需求，并帮助他们提升写作水平。这种个性化的关注和指导将有助于激发学生的学习动力和积极性，在写作中不断提升自己，取得更好的成绩。

三、总结

农村学校小学英语写作能力的现状存在着相对薄弱的情况。一方面，由于农村学校教育资源相对匮乏，学生接触英语写作的机会较少，教师的英语水平和教学方法也有待提高；另一方面，农村学生的学习环境不够良好，缺乏英语学习的支持和激励，这也影响了他们的写作能力的培养。

参考文献

[1] 何永玲 . 浅谈如何在农村小学英语教学中渗透新课标理念 [C]// 广东省教师继续教育学会 . 广东省教师继续教育学会第六届教学研讨会论文集（二）.[ 出版者不详 ],2023:4.

[2] 杨娟 . 乡村振兴战略下农村小学英语教育问题与对策探究 [J]. 智力 ,2022(31):48-51.