家园合作视角下幼儿园德育教育创新对策分析

前言：幼儿德育内容是培养幼儿思想品德的教育内容体系。在推进幼儿德育教育工作开展时，应立足于幼儿教育教学形势的发展变化，对幼儿参与德育学习、德育实践活动进行针对性的引导。这一过程中，教师应在其中扮演好组织者、引导者的角色，联系家园合作，对幼儿德育学习进行针对性引导，提升幼儿德育教育实效性。对此，幼儿教师应积极创新传统的教学观念，把握好时代形势发展变化，推进幼儿德育教育由“家园合作”向“家园协同”、“家园共育”方向转变，构建高效、高质的幼儿园德育教育模式。

一、家园合作下的幼儿德育教育创新理论辨析

（一）协同教育理论强调各要素之间的协同作用

在推进幼儿园德育教育创新及优化时，联系协同教育理论的融入，应关注各要素之间的协同作用。幼儿教育中，家庭教育、幼儿园教育是幼儿教育的主要参与者，对于幼儿的学习及成长起到了重要的影响[1]。因此，在推进幼儿园德育教育创新优化时，联系协同教育理论的融入，应加强家园之间的合作交流，对幼儿的学习及成长进行针对性的引导，提升幼儿德育教育实效性。

（二）智慧教育模式对家园合作质量的积极影响

在新形势下，数智化技术赋能幼儿德育教育工作开展，实现数字化、智能化技术的融合，丰富德育教育资源，创新德育教育形式，激发幼儿参与德育学习的积极性、主动性，对于促进幼儿价值观、学习观的培养及发展而言，起到了积极地促进作用。对此，在推进家园合作过程中，幼儿教师应把握智慧教育模式的建立，进一步深化家园合作效果，提升幼儿德育教育质量。

（三）社会学习理论对幼儿学习及成长的重要影响

社会学习理论强调，个体通过观察、模仿他人的行为来学习和获得新的行为方式。幼儿园德育教育工作开展时，幼儿教师、家长的行为习惯会对幼儿学习及成长产生重要的影响。对此，联系社会学习理论的融入，在开展幼儿德育教育工作时，以家园合作为幼儿树立起良好的榜样作用，促进幼儿良好德行品质的培养及发展。

二、家园合作视角下幼儿园德育教育创新对策探究

（一）优化家园合作交流，助力德育教育有效开展

从家园合作视角入手，推进幼儿园德育教育的创新优化，应注重把握家园合作的重要性，针对性的提升家园合作工作开展的效率及质量，对幼儿的学习及成长产生积极地促进作用[2]。对此，幼儿教师应在其中扮演好组织者、引导者的角色，与幼儿家长之间做好沟通交流，转变家长的教育观念，使家长意识到家园合作、家园共育对于幼儿学习及成长产生的重要影响。同时，在推进家园合作交流过程中，围绕德育教育的重要性做好宣传，改变家长传统的教育观念，重视德育教育工作，在教师、家长共同努力下，引领幼儿形成良好的价值观念。

如在推进家园合作交流时，教师应在其中扮演好引导者的角色，联系当前幼儿园教育教学形势的发展变化，对德育教育的重要性做好宣传。这一过程中，教师可以借助于微信平台的应用，在家长微信群中宣传德育重要性，引起家长的重视，对家长教育观进行转变。之后，在微信群中与家长交流育儿经验，就德育教育工作的开展方式、方法进行交流，增强家长的认知，使家长掌握孩子德育教育的方式、方法，与幼儿园德育工作形成合力，引领幼儿形成良好的德育观、良好的德行品质、行为习惯等，以提升幼儿园德育教育的效率及质量。

（二）实现德育教育创新，提升德育教育的效果及质量

家园合作视角下推进幼儿园德育教育的创新及优化，教师应注重与家长之间做好合作，并在教师、家长的共同努力下，对幼儿的学习及成长做好引导。这一过程中，联系德育教育工作开展，教师应创新教学方法，根据幼儿的身心特点、学习特点，科学地设计德育活动，并引导幼儿、幼儿家长共同参与其中，增强幼儿对德育知识的体验感，使德育观念在幼儿内心生根发芽，引领幼儿身心健康成长[3]。

如从家园合作视角推进德育教育创新优化时，教师应注重把握好时代形势的发展变化，注重对家长、幼儿做好有效引领。这一过程中，联系家园共育活动开展，教师可以借助于数智化技术的应用，开设德育主题的直播讲座活动、线上亲子活动等。以线上德育讲座活动为例，结合数智化技术应用，以视频宣传、线上直播的方式，引导家长聆听德育讲座，对德育教育的重要性、家庭德育教育的方法等进行了解，提升家长的专业性。在德育教育引领下，增强亲子之间的交流互动，进一步发挥家庭教育功能及作用，对幼儿的学习及成长进行全面地引导。

同时，在推进德育教育创新优化时，注重加强“线上+线下”德育活动的构建，推进家园共育活动的开展。这一过程中，教师在开展德育活动时，应做好德育活动的科学设计，制定切实可行的方案。如借助于“AI+德育”教育模式的建立，设计德育活动方案，对家长参与、幼儿德育教育的要求、目标等问题进行全面地思考，提升德育活动方案设计的科学性、合理性。之后结合线下活动开展，组织家长走进幼儿园，促进亲子交流，与幼儿一同参与到德育活动当中。以端午节德育活动为例，联系端午节的由来、屈原身上的精神品质等内容，加强文化教育引导。接下来，组织家长走进幼儿园，与幼儿一起开展包粽子，纪念屈原的主题活动，丰富德育的内容及内涵，进一步深化德育教育的效果及质量。

（三）打造智慧评价模式，做好家园合作问题反馈及优化

家园合作视角下幼儿园德育教育的创新优化，应注重对德育教育工作开展的效果、质量做好评价分析，及时地反馈德育教育问题，做好改进及优化，提升德育教育实效性，对幼儿的学习及成长产生积极引领。这一过程中，德育教育评价体系的建立，应注重打造“数智化+家园合作+智慧评价+智能反馈”的闭环模式，对德育教育活动开展的情况进行全面地评价分析，并结合实际问题提出相应的改进建议，对教师、家长开展幼儿德育教育工作提供参考[4]。

如在智慧评价模式建立时，联系“AI+智能监测设备”的应用，对幼儿园德育教育活动、家园合作活动的开展情况进行把握，通过数据信息的搜集、整理、智能化分析，反馈家园合作、德育教育活动的问题及不足。之后，就德育活动开展的优势、不足做好反馈。同时，根据幼儿参与德育活动的表现情况做好评价，以 AI 赋能生成学生德育学习自画像，根据幼儿的个体差异、个性化特点，生成幼儿德育学习评估报告。之后，结合评估报告的应用，为教师、家长开展德育教育工作提供相应的建议，以做好德育教育活动的改进及优化，深化幼儿园德育教育的效果及质量。

结束语：综合上述分析来看，幼儿园德育教育活动的创新优化，幼儿教师应在其中扮演好组织者、引导者的角色，把握好幼儿园教育教学形势的发展变化，立足于家园合作视角，针对性的开展德育教育工作，在家长辅助下，扩展德育教育的范围，推进德育活动的有效开展，引领幼儿形成良好的德育观、价值观，促进幼儿养成良好的行为习惯、价值品格。通过加强家园合作交流，创新传统的德育教育方法，进一步提升德育教育实效性，助力幼儿的全面发展。

参考文献：

[1]缪小平.立德树人视域下幼儿德育教育的实践探索[J].好家长,2025,(25):66-67.

[2]张学婷.生活教育背景下的幼儿德育教学探究[J].当代家庭教育,2024,(24):83-85.

[3]陈杏枣.德育与幼儿教育融合发展的现状与趋势探索[J].读写算,2024,(22):98-100.

[4]陈敏.构建家园合作幼儿德育品质教育模式初探[J].当代家庭教育,2023,(07):4-6.