“双减”背景下提升小学语文教学质量的策略探究

引言

在“双减”政策的发展趋势下，对于小学语文授课教师的教学有了更高的标准，在这期间，教师一方面要立足教材，对学生进行各方面的知识讲解，另一方面，也要站在学生的角度进行思考，营造一个轻松愉悦的课堂氛围，让学生在学习的过程中能够感受到语文这门学科的魅力，以此激发对语文学科的学习兴趣，在无形之中提高学习成绩。

一、布置前置性学习任务，做好课堂学习准备

语文课堂时间短暂，为了确保教学计划顺利完成，教师难以兼顾全体学生的能力水平。为此，给学生布置前置性任务尤为必要。教师要将“课前预习”与“前置性任务”区分开。其中预习主要是让学生自主学习课文内容，对即将学习的知识提前熟悉。很多小学生在预习时表现不佳，这主要是因为教材内容相对枯燥，学生缺少主动学习的热情。而前置性任务是基于新课教学任务，事先给学生布置学习任务。教师在布置这类任务时，需要充分考虑学生的兴趣、能力等特点，设计多种形式、富有实践性和趣味性的任务。这类任务灵活多变，对学生更具有吸引力，因此可以促使学生主动完成任务，为课堂学习做好充分的准备。

以部编版语文四年级下册《新奇的纳米技术》的教学为例。对于小学生来说，“纳米”是一个抽象的概念，这是学生的知识盲点。教师可以利用学生的好奇心布置几个问题，让学生在课前解决：1.“纳米”是什么性质的单位？这个单位有多大？ 2. 纳米技术的神奇之處体现在哪里？我们的生活中有哪些物品使用了纳米技术？这些问题可以充分调动学生的好奇心和求知欲，为了解决问题，主动去收集资料，阅读课文。这样的任务不但能够让学生主动吸收知识，还有助于发展学生的独立思考、自主学习、质疑问难的能力，为高效课堂的构建提供可靠的保障。

二、确保课堂教学趣味性，调动学生学习热情

语文课堂是否具有趣味性，会对学生的课堂学习态度起到决定性作用。要想让学生参与课堂学习的身心负担减轻，取得更加理想的学习效果，教师需要从学生的兴趣特点方面进行考虑，对教学环节、手段、内容等进行适当调整，给学生营造一种更加轻松活跃的氛围，让学生始终保持语文学习的新鲜感。如可以使用多媒体播放音乐、动画、丰富多彩的图片等，构建适宜的课堂情境，以此增强课堂吸引力，提升学生参与度；

以部编版语文三年级下册《我们奇妙的世界》的教学为例。课文描写了很多事物的动态变化，以此来回应文章开头的“这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。”但是课文中的文字、插图都是静态的，学生在理解文章时会遇到一些困难。为了突破教学重难点，让学生高效学习，快乐学习，教师可以用多媒体创设情境，直观、动态呈现文章提到的事物，从而让抽象、枯燥的知识变得形象具体，赋予文字以生命。如讲到“植物生长的奇迹”，用多媒体播放植物生长过程的记录视频，让学生充分感受生命的奇妙。随着阅读学习的进度，教师适时播放奇妙世界的多彩、动态画面。对于学生来说，这样的课堂学习内容富有趣味性，不但可以促使学生主动学习，还有助于发展学生的观察力，调动学生热爱自然、热爱生命的美好情感。

三、体现课堂多维互动性，确保课堂教学实效

“双减”背景下，教师要充分尊重学生的课堂主体地位，让学生在课堂上享有民主、平等的发言权。这样才能让学生在课堂上更好地集中注意力，并保持活跃的思维状态，进而提升学习效率。另外，随着课堂上有效的互动对话增多，学生在课堂上表现会越来越放松，进而产生更强烈的参与欲望，使语文课堂形成良性循环，始终保持活力。

如教学部编版语文五年级上册《圆明园的毁灭》，教师组织学生开展小组合作学习。为了确保学习效果，教师首先给班级学生实施合理分组，体现出“好带差”的分组原则，让中等生、后进生能够多学习优等生看问题的角度、解决问题的方法等。另外，学生在沟通互动中，也可以互相启发，碰撞出更多思维火花。如教师布置合作学习任务：1. 从文章中找出能够概括圆明园毁灭之前的特点的词汇。2. 对于圆明园的毁灭这一历史事件，你有怎样的感想？如何能再次避免类似事件的发生？这样的问题能够引导学生仔细阅读课文，进行深度思考，通过圆明园毁灭前后的巨大反差，将学生情绪充分调动起来，增强学生振兴中华的责任感和使命感，使课堂教学目标顺利实现。

总之，在“双减”政策下，教师要采取有效措施优化课堂教学方法和手段，让语文课堂具有轻松、民主、生活性等特性。在这样的课堂上，学生们可以与教师、同学进行更多有效的互动对话，可以主动去汲取知识，思考问题，探索未知，进而实现学科素养、个人素质的全面发展。

参考文献：

[1] 林秋田 . “双减”目标下小学语文深度教学的实施策略 [J]. 教育学术月刊 , 2022(5):7.

[2] 陈双萍 . 双减下小学语文教育教学高效课堂的构建策略 [J]. 世纪之星—初中版 , 2021(27):2.

[3] 马春娟 . 双减下小学语文打造品质课堂与家校共育的探索 [J]. 好日子 ,2022(24):3.