多模态AI交互工具在小学语文群文阅读主題拓展中的实践路径

多模态AI 交互工具的出现，为小学语文群文阅读主题拓展提供了新的技术支持。它能够整合文本、图像、音频、视频等多种模态的信息，为学生创造更加丰富、生动的学习环境，激发学生的学习兴趣和主动性，促进学生对群文阅读主题的深入理解和拓展。因此，教师应积极拥抱这一技术变革，主动学习并掌握多模态 AI 交互工具的使用方法，深入挖掘其在群文阅读教学中的潜力，将其巧妙融入教学设计与实施中。

一、多模态AI 交互工具在小学语文群文阅读中的教学价值

多模态AI 交互工具依托强大的数据库和网络资源，能够快速整合与阅读主题相关的文本、图片、音频、视频等多类型资源。例如，在开展“四季之美”群文阅读主题拓展时，工具可提供不同作家描写四季的散文、诗歌文本，搭配四季风景图片、配乐朗诵音频和自然风光视频，为学生营造沉浸式阅读环境，拓宽学生阅读视野，加深对主题的理解。

二、多模态AI 交互工具在小学语文群文阅读主题拓展中的实践路径

（一）构建主题资源库

教师利用多模态AI 交互工具的资源搜索和整合功能，围绕群文阅读主题，收集不同体裁、风格和难度的文本资源，以及相关的图片、音频、视频等素材，构建主题资源库。这一过程是提升群文阅读教学质量的关键环节，能为学生带来丰富多元的阅读体验。以“寓言故事”主题拓展为例，教师可借助多模态 AI 交互工具强大的搜索功能，从海量的数字资源库中筛选出古今中外经典寓言文本。如中国古代的《揠苗助长》《守株待兔》，古希腊的《伊索寓言》故事等，涵盖文言、白话等不同语言风格，以及记叙文、讽喻文等多种体裁，满足学生多样化的阅读需求。在收集文本资源的同时，教师利用工具整合与寓言故事相关的多媒体素材。从视频平台中选取生动有趣的寓言动画视频，像《狐假虎威》的动画短片，通过鲜活的画面和配音，将故事场景直观呈现；在音频平台上搜索专业主播录制的寓言故事音频，抑扬顿挫的朗读，帮助学生感受故事的节奏与情感；还能收集精美的寓言插画，如《农夫与蛇》的插画作品，通过直观的视觉形象，加深学生对故事内容的理解。通过多模态AI 交互工具构建的“寓言故事”主题资源库，将文字、图像、声音、动态画面等多种元素有机融合，为学生提供沉浸式、立体化的阅读素材，激发学生阅读兴趣，助力群文阅读主题拓展教学的高效开展。

（二）创设情境化阅读课堂

利用多模态AI 交互工具的图像、音频、视频等功能，创设与阅读主题相关的情境，能够打破传统文字阅读的局限，为学生搭建沉浸式学习空间。以“神话故事”主题群文阅读为例，教师可充分发挥多模态AI 交互工具的技术优势，构建全方位的情境体验。在教学前，教师通过多模态AI 交互工具，从海量数字资源库中筛选出高清神话故事动画片段，如《女娲补天》中五彩石汇聚天际、填补苍穹裂缝的震撼画面，通过细腻的动画特效将神话场景栩栩如生地呈现；在音频方面，搜索并整合神秘空灵的背景音乐，像悠扬的埙声搭配空灵的合成音效，以及贴合角色特点的专业配音，如雷神轰鸣低沉的嗓音、仙女轻柔婉转的语调，为故事增添感染力。课堂上，当讲解《盘古开天地》时，先播放一段气势磅礴的动画视频，展现混沌初开时盘古奋力挥舞巨斧、撑开天地的宏大场景，同时配合激昂的鼓点与管弦乐，瞬间抓住学生的注意力。紧接着，展示精心挑选的神话插画，如描绘夸父逐日时夸父坚毅面容与漫天云霞的图像，让学生从静态画面中感受神话的艺术魅力。在这样的情境中，学生仿佛穿越时空，置身于神话世界，不仅能更直观地理解故事内容，还能充分调动想象力，主动思考神话背后蕴含的先民智慧与精神力量。多模态 AI 交互工具构建的立体情境，使“神话故事”主题群文阅读不再是枯燥的文字解读，而是充满趣味与探索性的奇幻之旅，极大提升了阅读教学的吸引力与实效性。

（三）提供实时学习指导

学生在阅读过程中遇到困难，可通过语音或文字向多模态 AI 交互工具提问，工具运用自然语言处理技术理解问题，并提供详细解答、相关拓展资料或学习建议。以《慈母情深》的群文阅读教学为例，当学生对文中“龟裂”一词的含义感到困惑，向工具发送文字或语音提问后，工具不仅会给出“皮肤因寒冷或干燥而破裂”的基础解释，还会结合文中母亲长期从事繁重劳作的语境，呈现“龟裂”一词如何生动展现母亲工作环境的艰苦，以及背后饱含的辛劳。若学生对作者梁晓声反复描写母亲工作场景的写作意图产生疑问，多模态 AI 交互工具会以图文并茂的形式，展示当时社会背景下普通家庭生活的艰辛，同时推送其他描写父母辛劳的经典片段进行对比分析，帮助学生理解作者通过环境刻画烘托母爱伟大的写作手法。此外，当学生难以体会文中“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去”所蕴含的复杂情感时，工具会播放专业主播饱含深情的朗读音频，同时展示其他读者分享的类似生活经历，引导学生结合自身情感体验，深入感悟作者对母亲的心疼、愧疚与感激交织的情绪，助力学生突破阅读难点，加深对文本的理解与感悟。

三、结语

多模态 AI 交互工具在小学语文群文阅读主题拓展中具有显著的应用价值和广阔的实践前景。在教学实践中，教师应不断探索和创新，充分发挥多模态AI 交互工具的优势，通过构建主题资源库、创设情境化阅读课堂、提供实时学习指导，有效解决传统群文阅读教学中的问题，提升教学质量，培养学生的阅读能力和思维品质。

参考文献：

[1] 田 晓 驰 .“ 互 联 网 + 群 文 阅 读 ” 在 小 学 语 文 教 学 中 的 实 践 [J]. 天 津 教育,2024,(36):116-118.

[2]宋爱华.“ 互联网 + 群文阅读”在小学语文教学中的实践研究[J]. 中国新通信,2024,26(16):119-121.