小学高年级道德与法治课融合党史教育的实践探索研究

引言：

虽然党史教育渗透在各个学科之中，特别是小学高年级的道德与法治课堂上，此时孩子们刚刚价值观的确立正需要党史教育的影响。但在课时安排、教师重视程度等“物理”层面的问题仍困扰着党史教育的有效开展，如何把二者有机联系在一起是下一步需要思索的课题。

[5] 刘悦 . 小学道德与法治课程党史教育整合的困境与对策 [J]. 小学教育与发展，2024,19(02):76-78.[6] 陈怡婷 . 小学高年级道德与法治课程中的党史教育探索 [J]. 基础教育研究，2023,23(06):42-45.

1. 小学高年级道德与法治课融合党史教育的背景、意义

党史教学是国家历史的一部分，在道德与法治课当中渗透党史可以强化学生对国家发展的了解，增进其对祖国的热爱与责任感。同时针对小学生而言，其正处于高年级阶段，作为强化学生观念的重点时期，运用党史进行德育教育可以拓展学生视角，从历史中吸取营养与动力，强化学生群体意识与责任意识[1]

2. 小学高年级道德与法治课程融合党史教育的困境

2.1 党史教育内容、课程结构不匹配的难点

党史所包含的内容广博、厚重，而道德与法治课框架却比较单一，侧重学生的道德品质和法律意识的培养 [2]。党史复杂且较道德与法治课程具有结构性差异，从而导致历史的内容无法与课程中的道德与法治教育进行有机衔接，党史教育便会在现有课程中无法深度铺垫，无法深度展开，学生对党史的认识就会比较表面。

2.2 教师对党史教育认知不足与能力短板

目前，许多教师对党史的认识比较简单片面，缺乏一定的系统性和全面性，也就导致教师无法通过课堂有效地引导学生研究好过去与现在的关系。另外，大多数教师没有具备党史教学的基本功，使得历史课堂就是历史教学，不能培养学生浓厚的情感。没有互动性和创造性的存在，也使党史教育在学生心中难以起到良好的作用[3]。

3. 小学高年级道德与法治课融合党史教育的实施策略研究

3.1 教学内容的有效整合、创新方法

整合党史教育的内容应该避免简单的只罗列一些历史事件，应将党史中的价值观念、思想道德课程和相关法律理论知识结合起来考虑，将历史事件中的英雄人物、革命精神、法治观念等作为生动的素材进行历史学习。教师应该选择一些党史中能够与道德、法律相关联的历史小故事，并将这些案例穿插在教学内容的相关章节中，引导学生在具体的党史事件中理解公平、责任以及法律的观念和作用 [4]。例如，可以通过将某一历史人物或事件以小分组的形式进行讨论这一事件的法律意义和道德意义，一方面培养学生分析问题的能力，另一方面引导学生增强对于党史教育的感知和认同。

3.2 教学方法的多样化、互动式课堂设计

道德与法治教学的根本目标是学生法治素养与道德素养的培育，党史融入教学可为法治素养与道德素养的培育奠定丰厚的情感基础，不能光是教师的讲授、灌输，而应是一个教师与学生之间的情感交流、思想交流的场域。教师在进行党史渗透教学时可以选择多种多样的方式引导学生的思考。道德与法治课堂应该不只是知识的传道授业解惑，更是思维的启发、心灵的感受。互动式课堂的设计是改变以往的课堂形式，让学生成为主角的方法之一[5]。教师可以选择设置角色扮演环节，在课堂教学中通过让学生扮演不同时代、不同岗位、不同处境中的人物进行讨论决策，体会到历史发展的复杂与时代之厚重。

3.3 激发学生兴趣、增强认同感的策略

开展党史学习教育，如何吸引学生参与和引起学生的共鸣是很重要的问题。学生的党史认同，不是因为接受一个知识点、一个信息片段，而是因为对其所涉及的人、事、物产生了真实的感受 [6]，因而教师必须注重采用贴近学生生活的教学方法，让历史走进学生的现实生活经验，刺激学生的学习需求。教师可采用情境式教学加强学生对党史的体验感，运用当下人们乐于接受的传播手段，如视频、动画、漫画等形式，将党史内容以更鲜活、更具象的方式展现，以吸起学生的注意力，让其更好地走进历史场域之中。

结束语：

在党史教学过程中，不仅仅让学生了解党历史，同时也潜移默化地培养学生的使命感与责任感。党史教学的开展，可以与思政课进行德育的渗透，强化学生的社会责任感，使学生接受思政的渗透与熏陶。同时，在工作中要讲究创新教育模式，构建一种互动环境，使学生在潜移默化中能够认同，让党史教育在学生心中“内化于心”，能够成为他们不断成长的动力。

参考文献：

[1] 赵云飞 . 党史教育与小学思想品德课的融合探讨 [J]. 教育教学论坛，2023,14(05):112-113.

[2] 李成志. 小学道德与法治课中党史教育的实施路径研究[J]. 教育学刊，2024,12(03):95-97.

[3] 张丽娜 . 小学阶段党史教育与道德法治教育相结合的实践探索 [J]. 小学教育研究，2023,28(01):59-61.

[4] 王志文 . 党史教育在小学法治教育中的融入策略研究 [J]. 现代教育科学，2023,35(04):123-125.