新媒体营销课程教学中思政内容协同融入方式实践研究

引言：课程思政是新时代高等教育改革重要举措，需各类课程与思政课同向同行，形成协同效应。新媒体营销课程作为市场营销专业核心课程，具备实践性强、时效性突出、价值观导向明显等特点，当前数字化营销环境里，营销从业者面临数据隐私保护、虚假宣传治理、消费者权益维护等多重伦理挑战。传统专业课程教学模式常重视知识技能传授，却忽视价值观培养，难以满足新时代人才培养综合要求，所以探索新媒体营销课程思政内容有效融入方式，构建专业教育与思政教育协同发展教学模式，对培养德才兼备营销人才有重要意义。

1、思政融入的理论基础与现实需求

课程思政是新时代高等教育实现立德树人的重要路径，它的核心是把思想政治教育有机融入专业课程教学全程。新媒体营销课程具备实践性强、时效性突出与价值观导向明显等特点，能为思政教育提供丰富载体与契机，当前处于数字化营销环境，营销从业者面临复杂伦理挑战与社会责任问题，急需在专业知识传授时同步强化价值观教育。通过深入分析新媒体营销课程学科特性与育人功能，明确思政内容融入的理论依据与实践价值，为后续教学改革提供坚实理论支撑 [1]。

2、协同融入方式的实践探索

2.1 思政元素挖掘与内容融合

新媒体营销课程思政元素挖掘，需要深入分析课程内容与思想政治教育内在联系，要通过系统梳理营销理论体系中蕴含价值观念，识别思政教育切入点。社会主义核心价值观在品牌传播、消费者关系管理、市场竞争策略等教学模块里有机体现，中华优秀传统文化在文化营销、品牌故事构建、消费文化引导等内容中深度融合。营销伦理与职业道德规范贯穿于广告创意设计、数据收集分析、客户服务管理等实践环节，诚信经营理念与企业社会责任意识，在营销策略制定过程中得到强化，爱国主义情怀在民族品牌推广中得到彰显，并形成知识传授与价值引领相统一教学内容体系。

2.2 多维度教学方法运用

教学方法从多维度进行运用，构建起思政教育与专业教学深度融合实施路径，案例教学法借助典型营销事件的价值观，分析引导学生思考营销活动社会责任，项目式学习把思政元素融入营销方案设计，整个过程让学生在完成实际项目时，深化对营销伦理理解与实践，情境模拟教学创设出真实的营销决策场景，培养学生在复杂环境中坚持正确价值观能力，小组合作学习强化团队协作意识与集体荣誉感，讨论式教学，促进学生对营销价值观进行深入思辨，翻转课堂模式，激发学生主动探索思政内容的积极性，体验式教学，增强学生道德情感认同，多种教学方法的有机融合确保了思政教育的全过程覆盖，形成理论学习与实践应用相结合的教学方法体系[2]。

2.3 混合式教学模式设计

混合式教学模式采用线上线下相结合方式，拓展思政教育时空边界，线上平台承担着思政资源库建设与个性化学习支持功能，网络讨论区给学生提供深入交流思政话题的空间。在线案例库汇集大量具有思政教育价值营销实例，供学生自主学习，线下课堂注重师生互动与思政情境营造，以加深学生情感认同，虚拟仿真实验平台模拟营销决策伦理冲突场景，增强学生道德判断能力，移动学习终端支持碎片化时间进行思政内容学习，智能化学习分析系统为个性化教学提供数据方面支撑，多媒体教学工具丰富思政内容呈现形式，线上线下教学环节的无缝衔接保证了教学连续性，实现教育资源优化配置与教学效果最大化[3]。

3、协同融入方式实践效果分析

3.1 学生综合素养提升

学生综合素养在思政内容协同融入实践里实现全面提升，思想政治觉悟与理论水平显著改善，体现于对营销活动社会价值深刻理解。价值观认同度提高，表现为学生在营销实践中自觉遵循职业道德规范，主动承担社会责任意识明显增强，专业能力与思政素养协调发展，让学生能在营销决策里统筹考虑经济效益与社会效益，形成德才兼备人才培养效果。批判性思维能力培养，使学生可理性分析营销现象背后价值导向，创新实践能力提升，体现在学生能设计出既符合市场需求又体现正确价值观营销方案，道德品质与专业素养达成协调统一发展。

3.2 教学质量改进

教学质量在协同融入实践里实现显著改进，课程内容价值内涵深度挖掘让专业知识学习更生动具体，教学方法创新应用提高学生学习兴趣与参与度，课堂教学效果得到明显提升。师生互动质量改善促进教学相长，教师育人能力与学生学习效果形成良性循环，评价体系完善使教学质量监控更科学合理，学生学习成效多维度评估为教学改进提供精准指导，教学资源优化配置提高教育教学整体效率，课程吸引力与感染力实现显著增强，教学目标达成度与学生满意度双重提升标志着协同融入模式的成功实践，思政教育与专业教育深度融合达成育人质量整体跃升。

4、结束语

新媒体营销课程思政内容协同融入的实践探索，给专业课程思政教育提供有益借鉴。通过系统构建思政元素挖掘与内容融合、多维度教学方法运用、混合式教学模式设计的实践框架，有效达成思政教育与专业教学的深度融合。实践效果表明，学生思想政治素养与专业能力都获得显著提升，教学质量与育人效果得到明显改善。未来需进一步完善协同融入机制、加强师资队伍建设、优化评价体系，以推动思政教育与专业教育深度融合，为培养新时代高素质营销人才贡献力量，该实践模式对其他专业课程的思政教育改革有重要参考价值。

参考文献：

[1] 陈春李 , 张拓 . 新媒体营销课程中的思政元素挖掘与应用路径 [J]. 南方金属 ,2025,(02):59-62.

[2] 王一如 , 彭韬 . 立德树人：高职《新媒体营销》课程思政建设的路径与效果评价 [J]. 公关世界 ,2025,(05):37-39.

[3] 肖婷 , 许塬英 . 基于 PDCA 循环的“新媒体营销”课程思政教学探索 [J]. 中国储运 ,2024,(11):47-48.

基金项目：“协同效应视角下基于专业课程群的课程思政系统设计研究”2021 年度江苏高校哲学社会科学研究一般项目（批准号：2021SJA1324）。

作者简介：庄薇薇（1982-）女，副教授，研究方向：为新媒体营销，产业经济效率评估 。