新媒体对高校思想政治教育的影响与对策研究

一、新媒体的概述

（一）新媒体的定义

第一次提出了“新媒体”（New Media） 这一概念，用以指代和传统印刷媒介不同的，基于电波和图像处理技术的广播、电视、电影等媒介样态。至此，“新媒体”这一概念正式诞生，并从美国流行到了全世界。新媒体其意为继报刊、广告、电视等三大传统媒体之后的第四种主要大众媒体。上个世纪末，联合国教科文组织将新媒体定义为网络媒体，但随着时间的推移和科技的发展，新媒体的含义得到进一步的拓展和延伸。新媒体变得越来越多样化，新媒体与旧媒体的变化也是相辅相成的。运用数字技术、无线传输和互联网等技术，新媒体解决了传统媒体信息冗杂、质量残损的问题。它保证内容完备，使多受众可即时获取并交流信息，极大消除冗余，故可定义为“数字化互动复合媒体”。

（二）新旧媒体的区别

（1） 数字化与交互性

新媒体前进的脚步必然依赖着科学技术的进步而发展的。通常我们所使用的计算互联网、公交车移动电视、电梯口的楼宇电视、手机收发短信以及各类移动互联技术支撑的智能手机等等都是利用数字化技术。交互性是新媒体的另一个特点。传统媒体的传播方式多为单方向的一对多的传播。而新媒体的特征恰恰在于其双方向甚至多方向的多对多的传播。

（2） 及时性和开放性

传统媒体如报纸传播缓慢，时效性差，信息采集到发布存在明显时间差。新媒体则突破时间限制，实现“零时间”即时传播，信息发布便捷。其开放性基于大数据发展，显著增加网络信息量。而新媒体的出现对传统信息传播和接收的方式加以突破，使得人们不会受到时间与空间限制接收并传播信息，并且与外界实现交流和沟通，所有人都是信息传播者，且没有时空的限制。

（3） 个性化、专业化和即时化

报纸报纸、广播电视属大众传播，难以为个体定制内容。新媒体则适应受众需求多样化和市场细分，可为特定用户群提供个性化、专业化信息服务，用户亦可按喜好或需求选择定制信息。新媒体借助网络、手机、数字电视等终端，能随时随地发布与接收信息，并瞬间传播至全球。

（三）新媒体环境的特征

（1） 信息内容丰富

手机短信和网络信息表现形式多样，涵盖文字、画面、声音、图像等；来源广泛，包括合法、非法及中性信息；内容类型丰富，如新闻、影音作品、文字作品、学术专著、个人言论等；性质多元，含时政、商业、工作、生活及娱乐信息等。

（2） 信息检索便捷

伴随手机硬件升级与网络服务技术进步，信息存储能力增强，加之检索工具的完善，信息查阅极为快捷。用户可按需选取查阅当前或过往的文本与非文本信息，相关软件也极大便利了检索查询。

（3） 信息形式多样

科技发展与社会进步不断拓展网络功能。在线聊天可实现文字、信息、视频通话；文本、多媒体文件等均可传递信息。总之，各类信息均可通过新媒介以多种方式传送，形式日趋复杂多样。

（4） 信息来源隐蔽

依托网络的网站、博客、微博、BBS 等传播途径本身开放性强。用户常使用“网名”等代称隐藏真实身份，以“虚拟”身份编辑发送信息，导致信息来源具有高度隐匿性和无从考证性。

二、新媒体环境对高校思想政治教育工作的机遇

（一）师生互动程度显著增强

新媒体具有较强的大众性和快捷性。新媒体环境下，教师和学生可以共享海量的教育资源，不仅能够满足他们的个性化需求，而且还能促进有效开展高校思想政治教育，增进教师和学生之间的互动程度。在新媒体环境下可以提高师生沟通的有效性，不断提高教育成效。

（二）思想政治教育内容更加丰富

新形势下高校思政教育内容显著变化。新媒体时代依托网络技术，实现教育内容与信息资源的有机整合，内容更丰富、传播更快速。相比传统渠道单一、内容匮乏，新媒体信息资源具有共享优势，能短时汇聚海量信息，使不同地域学生平等获取资源，有效提升其对教育资源的认知水平。

（三）教育手段多元化，教育主体拓展化

新媒体环境下，信息内容更丰富灵活。其传播方式支持点对点及多人互动，推动教育手段发展。教育主体不断拓展与丰富，使教师能及时掌握学生想法、发现问题，从而采取针对性教育方式与引导策略。

三、新媒体开展思想政治工作中存在的问题

（一）新媒体的互动性和开放性不足

现在我们己经开始利用新媒体进行思想政治工作，但是也容易忽视网络空间下的思想政治工作与现实工作的相互融合与相互补充，二者有时相互脱离。由于新媒体传播模式暂时没有形成相对成熟的思想政治工作模式，在与现实工作的新媒体的思想政治工作模式发挥上影响了思想政治工作的效应的实现。

（二）思想政治工作的内容形式缺乏新颖性

高校应该创新思政内容形式引学生参与。多数新媒体直接将思想政治工作搬到网上，很难使思想政治工作网站的作用完全发挥出来，也很难再谈互动和交流了。高校应该与网络新媒体传播的发展共同进步同时更快地融入时代潮流，增强大学生群体对于话语内容的认可度，提升话语内容表达的效度。

（三）教师适应能力面临严峻考验

新媒体是融合媒介。教师若与之脱节，则难适应变化、影响教学。高校教师需与时俱进，认清形势，发挥创新力应对新变化，提升思政教育水平。

（四）学生思想复杂化趋势明显

在新媒体时代背景下，虽然为人们开启了世界大门，能够随时地接受世界范围内的信息，信息不断多元化发展。但是，在多元化信息当中，在涵盖大学生所需信息的基础上，同样夹杂大量西方资本主义价值观念，新媒体的发展变化也影响着学生们的三观形成。学生思想复杂化趋势逐渐明显。

四、新媒体时代优化高校思想政治教育的策略

（一）建立健全的高校思想政治工作的内容形式和手段

新媒体环境下，高校应当根据新媒体的发展特点 ， 建立思想政治教育工作联动机制，促使教育教学与学生的管理工作相结合，同时高校思想政治教育要积极调整教育内容，通过新媒体技术搭建沟通平台，学生与教师可以及时沟通交流信息，利用新媒体发展和学生之间的良好互动。

（二）创设优良的高校学习环境引领发展常态化

新媒体时代背景下，高校开展思想政治教育工作要坚持优化网络生态空间，借助新媒体平台创设良好的学习环境，引领学生价值观。通过新媒体技术搭建沟通平台，学生与教师可以及时沟通交流信息，便于及时获取学生的各项信息，并且通过该平合公布各种信息。在高校思政教育要积极净化网络生态环境前提下，要优化学习环境， 推动学生更好地学习和发展，引领发展常态化发展。

（三）加强教育者在新媒体环境中运用媒体的能力

新媒体时代下，新媒体时代下，高校思政教育工作者须提升媒介素养，熟练运用新媒体技术与软件，以提升教学质效。高校应提供资金支持，教师需坚持以人为本理念，通过提升教学能力，带动整体思政教育水平，提供优质教育。进而探寻最佳创新方向与路径，促进教学向高质量高效率发展。

（四）加强大学生在新媒体环境中辦识信息的能力

新媒体环境下，新媒体环境下，高校思政教师应鼓励大学生积极参与新媒体教学活动。新媒体应用建设需系统规划与协同管理，确保目标统一、执行有力、过程可控，思政工作应利用新媒体技术，拓展教育渠道和空间，切实增强实效性。五、结束语

新媒体的出现促使教育工作者要从正反两方面全方位地审视新技术给思想政治教育工作带来的新问题、新情况，领悟好新媒体视阈下思想政治教育面临的现实背景和时代要求，找准自身定位，明确教育对象需求，改进工作方式，促进思想政治教育工作的理论和实践创新。同时要采取应对措施，首先要明确思想政治教育的工作原则，坚持继承传统与创新、方向统领灵活、理性教育与感性熏陶相结合；其次，要从创新工作理念和熟悉运用新媒体技能两方面着手提高思想政治教育工作者的职业素养；最后，要加强对教育客体的教育引导，规范其使用新媒体的目的和行为，要充分把握好新媒体的技术特点和信息传播规律。紧扣新时代脉搏，提高自身素质和发现问题、解决问题的能力，在新的时代运用新的技术掌握先机的着力推动高校思想政治教育工作。

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基金项目：新媒体对高校思想政治工作的效应研究 - 以 H 学院为例，项目编号为 ：23MKS007。